【核心素养目标】浙教版六年级《劳动》项目二 任务三《电子垃圾的再生设计》教案

【核心素养目标】浙教版六年级《劳动》项目二任务三《电子垃圾的再生设计》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：浙教版六年级《劳动》项目二任务三《电子垃圾的再生设计》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的环境意识、创新精神和实践能力。通过学习电子垃圾的再生设计，使学生认识到环保的重要性，提升资源节约和循环利用的意识。同时，激发学生运用所学知识进行创新设计，培养动手操作和团队协作能力，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了电子垃圾的基本概念，了解了一些常见的电子垃圾回收和处理方法。

2.学生对电子产品的使用充满兴趣，但可能对电子垃圾的处理和再生设计了解不多。他们在团队协作中表现出较强的沟通能力，但在创新设计方面可能缺乏一定的自信和经验。学生的动手操作能力参差不齐，学习风格多样，有的喜欢理论学习，有的偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对电子垃圾再生设计的理解不够深入，创新设计能力有限，以及在实践操作中可能遇到的技术难题。此外，如何在团队中发挥每个人的优势，进行有效沟通和协作，也是他们需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-浙教版六年级《劳动》教材

-电子垃圾实物或图片

-再生设计案例资料

-白板和markers

-计算机及投影设备

-创意设计软件（如SketchUp、Illustrator）

-学生作品展示平台

-计时器

-小组讨论引导材料教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师展示一些常见的电子垃圾图片，如旧手机、电脑等，引导学生思考电子垃圾对环境的影响以及如何进行有效处理。通过提问方式，让学生回顾已学的电子垃圾相关知识，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）电子垃圾再生设计概念介绍：教师讲解电子垃圾再生设计的基本概念，让学生了解电子垃圾经过设计可以变成有价值的物品。

（2）再生设计案例分析：展示一些成功的电子垃圾再生设计案例，如废纸盒变身储物箱、旧衣服制作环保袋等，引导学生分析这些案例的成功要素。

（3）设计原则与方法：讲解电子垃圾再生设计的设计原则与方法，如环保性、实用性、美观性等，并给出具体的设计建议。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个电子垃圾物品，讨论如何进行再生设计。

（2）设计方案绘制：每组根据讨论结果，绘制出电子垃圾再生设计的设计草图。

（3）作品展示：每组展示设计草图，并简要介绍设计思路和预期效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）设计创新性：举例回答：如何将一个废弃的塑料瓶设计成一个创意花瓶？

（2）设计实用性：举例回答：如何将废旧报纸设计成一个实用的文件夹？

（3）设计美观性：举例回答：如何将废纸箱设计成一个美观的储物箱？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电子垃圾再生设计的关键要素和设计原则。针对本节课的重难点，如创新性、实用性和美观性，教师给出具体分析和举例，帮助学生加深理解。最后，教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们在日常生活中积极参与电子垃圾的回收和再生设计。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解电子垃圾再生设计的基本概念，掌握电子垃圾处理和再利用的方法，以及相关的设计原则。

2.创新能力：通过实践活动，学生能够提出具有创新性的电子垃圾再生设计方案，将废弃物品转化为有用和美观的物品。

3.实践操作：学生在动手绘制设计草图的过程中，提升了实际操作能力，能够将理论知识应用到实际设计中。

4.团队协作：在小组讨论和设计活动中，学生学会了如何与团队成员有效沟通和协作，共同完成设计任务。

5.环保意识：学生增强了对环境保护的认识，意识到电子垃圾对环境的影响，以及个人在环保方面的责任。

6.分析与评价：学生能够对再生设计案例进行分析，评价其创新性、实用性和美观性，并能够对自身的设计作品进行反思和评价。

7.知识应用：学生在日常生活中能够主动考虑电子垃圾的回收和再生利用，将课堂所学知识应用到实际生活中，体现了知识的实用性和迁移性。

8.自主学习：学生在课后能够自发地探索更多关于电子垃圾处理和再生设计的信息，拓宽了知识面，提高了自主学习能力。

9.情感态度：学生对电子垃圾再生设计产生了积极的情感态度，愿意为环保事业贡献自己的力量。

10.综合素养：通过本节课的学习，学生的核心素养得到了提升，包括环境意识、创新精神、实践能力、团队合作、自我反思等方面，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

学生在本节课中不仅学习了电子垃圾再生设计的理论知识，更重要的是通过实践操作和团队合作，提升了自身的综合素质，为成为具有环保意识和创新能力的未来公民奠定了基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将理论与实践相结合，通过实物展示和设计实践，让学生更加直观地理解电子垃圾再生设计的重要性。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生发挥团队精神，共同探讨和解决设计中的问题，这不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的沟通和协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在实践活动中的时间较为紧张，影响了设计方案的深度和质量。

2.在教学组织方面，对学生个体差异的考虑不够充分，部分学生在小组合作中参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.在教学评价方面，评价标准较为单一，未能全面反映学生的综合素质，尤其是创新能力和实践操作能力的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保实践活动有足够的时间进行，同时适当延长导入新课的时间，让学生有更充分的准备。

2.针对学生个体差异，调整小组合作模式，确保每个学生都能参与到设计活动中，发挥自己的优势。

3.多元化评价标准，除了作品评价，还要加入过程评价和小组互评，全面反映学生的学习过程和成果。

4.加强与企业的合作，邀请行业专家进行讲座或指导，让学生了解电子垃圾再生设计的实际应用，提高学习的实用性和针对性。

5.在课后提供更多的学习资源，鼓励学生自主学习，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力和创新精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们一起学习了电子垃圾的再生设计，了解了电子垃圾对环境的影响，探讨了如何将电子垃圾转化为有用的物品。通过案例分析，我们掌握了再生设计的基本原则和方法，并在小组合作中尝试了设计实践。大家展现出了良好的创新精神和团队合作能力，对电子垃圾的处理和再利用有了更深刻的认识。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，下面进行当堂检测，请独立完成以下任务：

1.简答题：请列举三个电子垃圾再生设计的成功案例，并简要说明它们成功的原因。

2.设计题：选择一个常见的电子垃圾物品，如塑料瓶、废纸箱等，绘制一个再生设计草图，并说明你的设计思路。

3.分析题：评价你在小组合作中完成的设计方案，从创新性、实用性和美观性三个方面进行分析。

4.应用题：思考如何在你的生活中应用电子垃圾再生设计的理念，给出一个具体的行动计划。

5.反思题：回顾本节课的学习过程，你认为自己在哪些方面做得好，哪些方面还有待提高？你打算如何改进？

请将你的答案写在作业纸上，完成后交给老师。检测结束后，老师将提供反馈，帮助你们更好地理解和掌握电子垃圾再生设计的知识。课后作业请同学们根据本节课所学内容，完成以下作业：

1.设计实践题：选择一个家庭常见的电子垃圾，如废旧手机、电脑键盘等，设计一个创新性的再生设计方案，并撰写100字左右的设计说明，解释你的设计理念和方法。

2.案例分析题：选取本节课中提到的某一个电子垃圾再生设计案例，从环保性、实用性和美观性三个方面进行深入分析，并写出你的评价和看法，字数不少于200字。

3.创意绘图题：绘制一张电子垃圾再生设计的创意草图，可以是任何你想象中的电子垃圾转化后的物品，并标注出设计的关键部分和使用材料。

4.环保行动题：制定一个简单的环保行动计划，描述你在接下来的一个月内如何减少电子垃圾的产生，以及如何鼓励家人或朋友参与电子垃圾的回收和再生设计。

5.知识梳理题：整理本节课所学的重要知识点，包括电子垃圾的定义、电子垃圾再生设计的原则和方法，以及电子垃圾处理的重要性，以条目形式呈现，每个知识点不少于50字。

设计实践题答案示例：

我选择了废旧手机作为设计对象。我的设计方案是将废旧手机的电路板和金属部件改造成为一个小型充电宝，外壳则使用手机的塑料部件进行重塑。设计理念是利用废旧手机中仍有价值的电子元件，减少浪费，同时提供一个实用的解决方案，让人们能够再次利用这些电子垃圾。

案例分析题答案示例：

本节课中提到的废纸盒变身储物箱的案例，我认为非常成功。首先，它遵循了环保性的原则，将废纸盒这种常见的电子垃圾转化为实用的储物箱，减少了垃圾的产生。其次，设计实用，储物箱的结构稳固，满足了日常生活的需求。最后，设计美观，经过适当的装饰，储物箱可以成为家居装饰的一部分。

创意绘图题答案示例：

我绘制的草图是一个由废旧电脑键盘改造而成的迷你桌面游戏。键盘上的按键被重新设计成了游戏中的各种功能键，整个键盘成为了一个互动式的游戏平台。材料上，我保留了键盘的原材料，只在必要的部分添加了色彩。

环保行动题答案示例：

我的环保行动计划包