部编人教版二年级下册语文 愿望的实现 教学课件

部编人教版二年级下册语文愿望的实现教学课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版愿望的实现

泰戈尔著封面导读

看看这本书的封面，你知道了什么呢？

我知道这本书的作者是泰戈尔。

我知道这本书讲的是父子苏巴和苏希的故事！

走进作者拉宾德拉纳特·泰戈尔1861年5月7日出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。13岁即能创作长诗和颂歌体诗集，代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《文明的危机》等，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。认识主要人物

嗨，大家好！我叫苏希。爱玩、爱自由、调皮、可爱基本是我的个性特征。我好想变成大人，想像父亲一样，想干嘛就干嘛，不用上学，你们有没有和我一样的想法呢。认识主要人物

大家好！我是苏巴，是苏希的爸爸。我很想变回像苏希大小的时候，因我小时候没好好读书，要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！主要人物关系孤独的小螃蟹苏希苏巴愿望仙子猜想故事内容

小苏希不喜欢考试，找理由不想去上学，为此爸爸苏巴是怎样对待儿子的不想上学的“理由”的？

苏希和爸爸苏巴都很不理解对方的做法，由此，各自心里都有个什么愿望？感知故事内容

小苏希调皮贪玩，不爱去上学，父亲苏巴不理解孩子为什么不好好读书，而孩子一心想快快长成父亲那么大，就不用上学了。愿望仙子帮助他们实现了各自的愿望后，会如何呢？让我们一起走进故事看看吧。留下悬念，推荐阅读你们想知道的还真不少！那就快快打开《愿望的实现》，小小故事大大智慧，老师相信除了故事本身，你们一定还能读出更多！

在愿望仙子的帮助下，小苏希变成了老苏希，老苏巴变成了小苏巴，结果他们真的会“如愿以偿”幸福快乐吗？

除此之外，你们还想知道什么呢？阅读成果展示

小朋友，故事都读完了吗？老师来考考你！考考你1.苏希不愿意去上学,是因为那天要考试_________。2.老苏巴在晚上有_______的毛病，总要在快天亮的时候才睡的着。3.回到童年的苏巴因为_______________消瘦得只剩下一幅骨架。4.《愿望的实现》讲的是一对父子之间的故事,老苏巴是一位非常______的父亲,而小苏希却是一个______的孩子。地理失眠严厉调皮被严格控制饮食我会选1.《愿望的实现》作者是（），（）人。A卡达耶夫B俄国C泰戈尔D印度2.《愿望的实现》中爸爸苏巴想抓住儿子苏希教训一顿,可苏巴没办法抓住苏希,因为苏巴（）A患有风湿B双腿残疾了C生病了3.苏希想去（）家里看烟火。A鲍斯B阿里C拉卡尔CDAA4.苏希找了个什么借口不去上学（）

A

腿痛B肚子痛C头痛5.苏希非常喜欢吃（），最不喜欢吃（）。

A柠檬棒棒糖B苦药C夹心巧克力D草莓糖6.帮助苏希和苏巴实现愿望的是（）A愿望仙子B魔法仙子C海中女王BABA7.《愿望的实现》中,苏巴第一个愿望是（）A返老还童B儿子快快长大C能多赚点钱8.小苏巴在课堂上对老师说（）而被老师罚站。A老师我想睡觉B老师请给我一只烟C老师请给我一瓶酒9.仙子帮助他们实现了各自的愿望,交换了年龄后的父子（）A开心极了B完成了各自的愿望C并没有如他们原本所想的那样美好ABC判断是非1.为了让小苏希能去鲍斯家看烟花,老苏巴给他调了一碗苦药。（）2.变成大人后的苏希,却发现自己对爬树一点也不感兴趣。 （）3.苏希不仅实现了变大人的愿望,还实现了尽情爬树,游泳的愿望。（）4.老苏巴回到童年时代，开始认真地学习了。 （）5.愿望仙子满足了苏希和苏巴的心愿,他们开心的一直生活下去了。

（）×√×××说一说

《愿望的实现》中，父亲和儿子的愿望各是什么？儿子的愿望：一心想快快长成像父亲那么大，就可以为所欲为，想干嘛就干嘛，也不用上学了。父亲的愿望：想回到自己的童年，一定不再浪费光阴，把每分每秒都用来读书，不要因父母的溺爱而不好好读书。说一说父子俩的愿望实现以后，又发生了什么？交换了年龄后的父子，并没有如它们原本所想的那样如愿。变小了的父亲，依然是个贪玩的孩子，并没有像自己想像中那样会去好好读书。而长大了变成父亲的儿子老苏希也很可怜，它并不能为所欲为，因为年龄大了。父子俩都生活的不开心，最后在愿望仙子的帮助下又变回了原来的自己。说一说《愿望的实现》童话故事，告诉我们什么？从这个故事里，孩子会明白“可怜天下父母心”、“少壮不努力老大徒伤悲”的道理。身为家长的我们，从故事中懂得更体谅孩子，体谅孩子们的调皮贪玩，童年很短暂，不要总是逼迫孩子，要给孩子树立良好的榜样，积极引导，帮助孩子。部编人教版六年级上册语文第11课宇宙生命之谜品读释疑课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版品读释疑人教版语文六年级上册10宇宙生命之谜我们身处的宇宙点击图片播放神奇的宇宙今天让我们走进课文，去发现宇宙生命之谜。初读时带着“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”这一疑问，自主阅读，尝试找到答案，并交流阅读方法；再读课文时，关注旁批，梳理阅读策略和阅读方法；最后根据课后提出的两个问题，采用适当的策略阅读本文，寻找答案。同时，了解说明文的结构特点、语言特点和说明方法（作比较、列数字、举例子），拓宽阅读的广度，为以后学习说明文打下好的基础。方法导学这篇课文是按照什么顺序来介绍的？提出问题→分析问题→探求结论

深入探究：这一部分对你了解地球之外的太空是否有生命存在有没有帮助？第一部分“提出问题”古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。作者为什么要写这些神话？从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离；另一方面是为了让直白的说明文有一丝“神秘”的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。理论上的宇宙是无限的。哪些词说明宇宙是浩瀚无边的？“无限”“极小”“沧海一粟”“几千亿”等词语说明了宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断地探索研究。

从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。体现了说明文语言的严谨性。

“无限”“沧海一粟”这两个词语说明了宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断探索研究。

可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。

中心句“绝不是”“唯一”说明太阳系中众多行星，可能还有存在生命的行星，表明观点。文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,有些文章的结尾往往总结全文,点明中心。所以就是中心句。位置：一般在段首段尾处。借助中心句理解内容

深入探究：科学家从哪几个方面进行了分析？第二部分“分析问题”哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。从温度、水分、大气、光和热几个方面介绍了生命存在的必要条件。设问生命存在的条件有哪些？(1)适合的温度(2)必要的水分、生命物质(3)适当成分的大气(4)足够的光和热根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。科学家对太阳系除了地球外的其他行星进行分析，得出什么结论？从水星、金星表面温度高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低两个方面分析了太阳系除地球以外的其他行星不可能存在生命。“达到300~400℃”“低于-140℃”，结合生活实际就知道，这样的温度生命根本没办法存在。列数字这个自然段运用了什么方法？有什么作用？这一段运用了“列举排除”的方法，通过分析太阳系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，将这些星球排除，说明这些星球不可能存在生命。写法借鉴用方法：仔细观察自己生活中熟悉的一处建筑，尝试着用上合适的说明方法来介绍。示例：五亭桥是由五个亭子组成的，五亭相连，大亭端坐中央，四周的小亭对称地围绕着它。五亭桥下有十五个桥洞，桥洞相通，游船来往自如。中秋佳节，十五个桥洞中映着十五轮像玉盘似的月亮。远看，五亭桥像一座玲珑的水上宫殿；近看，五亭桥像是碧湖之上开了一朵巨大的莲花。太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。为什么说太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星？运用了“作比较”的说明方法，通过地球与火星自转时间、轨道倾角的比较，说明火星与地球的一些地理现象非常接近，证明“太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星”。中心句火星与地球有不少相似之处火星可能存在生命的理由自转一圈是23小时56分4秒自转一圈是24小时37分自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角倾角约66度1分列数字自转一圈时间大约相等；自转轴与轨道平面斜角的大约相等；昼夜长短相近，也有四季更替。火星可能和地球一样，有生命存在。作比较认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色观察到火星表面有很多纵横的黑色线条猜测这是火星人开挖的运河观察到火星表面的颜色随着季节而变化观察到的火星表面现象引发猜想近距离的拍照近距离的观测实地考察科学家探测火星采用了哪些步骤？科学家怎样证实火星上是否有生命科学家通过近距离的拍照、观测了解到什么？近距离的拍照“运河”是暗环形山和斑点近距离的观测颜色的四季变化是风吹尘土

这两种结果证实了火星上有人类、有植物的两种猜测是

的。错误科学家通过近距离的观测还了解到什么？

火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。列数字水汽含量极少大气层稀薄，氧气含量极少温度很低生命难以生存无磁场、无臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射火星土壤未检测到有机分子科学家通过实地考察发现了什么？火星表面取样的培养中未发现微生物存在这两项发现证明在探测器着陆的地区，火星

没有生命存在。表面

方法：阅读文本时，有的信息可能是不准确的，或者是自己感兴趣而文章没有写出来的，就可以查阅相关资料加以判断和补充。运用：关于火星就可以补充一些其他资料，如阅读《火星——地球的“孪生兄弟”》帮助自己加深对火星的了解。阅读方法解密：阅读中