北师大版心理健康一年级下册第二十三课 今天我来做主人教案

北师大版心理健康一年级下册第二十三课今天我来做主人教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版心理健康一年级下册第二十三课今天我来做主人教案教材分析北师大版心理健康一年级下册第二十三课《今天我来做主人》教案，以培养学生的自主性、责任感和团队协作能力为核心。本节课通过引导学生参与课堂活动，让学生在实际操作中体验做主人的感受，学会承担责任，提高自我管理能力。教材内容贴近学生生活，易于引发学生兴趣，与一年级学生的心理发展特点紧密结合。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的个人自主发展和社会责任意识，具体包括：提升学生自我认知与自我管理能力，通过课堂活动培养学生的自主性和独立思考能力；增强学生的责任感和集体荣誉感，通过分工合作完成任务，让学生学会承担责任和履行义务；以及锻炼学生的沟通协作能力，通过小组讨论和分享，提升学生的人际交往和社会适应能力。这些目标的实现将有助于学生形成积极向上的心态，为未来的学习和社会生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的课堂规则和日常行为规范，对团队合作有一定的认识，能够参与简单的集体活动。

2.一年级的学生充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉和动手操作中学习效果较好，但注意力集中时间较短，需要教师不断变换教学方式以维持兴趣。他们的学习风格多样，有的学生善于表达，有的则较为内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在表达自己想法时可能会感到紧张或词不达意；在分工合作中可能会出现沟通不畅或责任不清的情况；对于自主决策可能会感到不适应或害怕承担责任。教学资源准备1.教材：每人一本《北师大版心理健康一年级下册》教材。

2.辅助材料：准备相关的儿童故事书籍、卡通图片及视频片段，以辅助讲解和激发兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备一些简单的教具，如小卡片、彩色笔等，用于课堂活动。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区域，确保每组学生都有足够的空间进行互动和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体展示一个孩子们熟悉的动画场景，如小动物们准备开一场宴会，但需要选出一个主持人。

-提出问题：教师提问“你们觉得谁来做主持人最合适？为什么？”引导学生思考并回答。

-激发兴趣：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“今天我来做主人”，说明做主人的意义和责任。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生理解“主人”的含义，学会承担责任，提高自主管理能力。

-教学重点：

-讲解“主人”的定义和责任。

-通过故事分享，展示承担责任的重要性。

-讨论在不同场合如何做一个负责任的小主人。

-教学步骤：

-故事分享：讲述一个关于孩子承担责任的故事，如《小熊做主人》。

-讨论环节：教师引导学生讨论故事中小熊的行为，强调责任感和自主性。

-角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，体验做主人的感受。

3.巩固练习（10分钟）

-练习环节：教师设计一些情景题，让学生在小组内讨论并给出解决方案。

-情景题示例：如果在班级活动中，你负责组织一个游戏，但有个别同学不参与，你会怎么做？

-讨论环节：每组选代表分享讨论结果，教师给予点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师针对新课内容提出问题，如“什么是责任？”“你认为自己在家或学校中可以做哪些事情来体现责任感？”

-师生互动：

-教师邀请学生分享自己的经历，如何在家或学校中承担责任。

-教师引导学生思考如何在日常生活中提升自主管理能力。

5.情境模拟与核心素养拓展（5分钟）

-情境模拟：教师设计一个模拟场景，如“班级小主人日”，让学生轮流扮演小主人，负责班级日常事务。

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何在不同的角色中展现责任感，如作为学生、家庭成员、社会小公民等。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调责任感的重要性。

-作业布置：教师布置一项与课堂内容相关的作业，如让学生写一篇关于“我心中的小主人”的短文。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小主人翁的故事》：收集一些关于孩子们在不同场合承担责任、自主管理的故事书籍，如《小主人公的日记》、《成长的故事》等，供学生课后阅读。

-《责任感培养手册》：提供一本关于培养孩子责任感的指导手册，内容包括责任感的重要性、如何在生活中培养责任感等，供家长和学生共同阅读。

2.课后自主学习和探究：

-家庭作业：鼓励学生在家中尝试承担一些小任务，如整理房间、帮忙做家务等，并记录下自己的感受和成长。

-角色扮演：学生可以与家长一起进行角色扮演游戏，模拟在不同场景中承担责任的角色，如家庭小主人、班级小干部等。

-主题讨论：鼓励学生与家人或朋友就“如何成为一个负责任的人”进行讨论，分享彼此的想法和经验。

-观察日记：学生可以记录下自己在家庭、学校或社区中观察到的负责任行为，分析这些行为对个人和集体的影响。

-实践活动：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如环保清洁、敬老助残等，亲身体验责任感的重要性。

-成长计划：学生可以制定一个个人成长计划，包括学习、生活、社交等方面，设定目标并努力实现，培养自律和责任感。教学反思与总结这节课《今天我来做主人》的设计与实施让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试通过情境创设、故事分享、角色扮演等多种形式来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中理解和吸收知识。我发现学生们对于互动性强、参与度高的活动非常感兴趣，这也使得他们在学习过程中更加积极和投入。

在教学策略上，我注重引导学生们进行思考和讨论，鼓励他们表达自己的看法。通过小组讨论，学生们不仅加深了对责任感的理解，还学会了倾听和尊重他人的意见。这一点在课堂上的表现让我感到欣慰，但也发现了一些问题。比如，有些学生在表达时还是显得有些紧张，需要更多的鼓励和引导。

在课堂管理方面，我尽量营造一个平等、和谐的氛围，让学生们感到自在和安全。但同时，我也注意到了一些挑战，比如如何平衡不同学生的参与度，如何引导内向的学生更加积极地参与到课堂活动中来。这需要我在今后的教学中不断尝试和调整。

从教学效果来看，学生们在知识掌握、技能提升和情感态度上都有了一定的收获。他们能够理解并描述责任感，也能在实际行动中表现出一定的自主性和责任感。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在课后实践中的表现并不如课堂上那样积极，这提示我需要加强家校沟通，让家长也能参与到孩子的责任感培养中来。

针对这些问题和不足，我计划采取以下措施进行改进：

1.继续优化教学设计，增加更多有趣的互动环节，让学生们在活动中自然地学习到知识。

2.对表达能力较弱的学生给予更多的关注和指导，通过小组合作等形式，让他们在同伴的帮助下逐渐提升自信。

3.加强家校联系，通过家长会、家访等方式，让家长了解孩子在课堂上的表现，并鼓励家长在家中也能关注孩子的责任感培养。

4.定期进行教学反思，不断总结经验教训，调整教学方法和管理策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-“主人”的定义与责任感

-责任感