九年级化学人教版上册 5.1 质量守恒定律(第1课时) 教案()

九年级化学人教版上册5.1质量守恒定律(第1课时)教案()主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是：人教版九年级化学上册第五章第一节《质量守恒定律》。本节课将介绍质量守恒定律的定义、意义以及在实际化学反应中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段已学习的化学反应类型、化学方程式的书写以及化学计量学有关。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解化学反应过程中物质质量的变化，加深对化学反应实质的认识。具体内容涉及化学反应的基本概念、化学方程式的平衡以及质量守恒定律的验证。核心素养目标1.培养学生的实证意识，通过实验观察和数据分析，理解质量守恒定律在化学反应中的普遍性。

2.发展学生的科学思维能力，能够运用质量守恒定律解释化学反应中的现象，预测化学反应的产物。

3.增强学生的探究能力，通过设计实验验证质量守恒定律，培养解决问题的实践操作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-质量守恒定律的概念：理解质量守恒定律是化学反应中物质质量总和不变的原则，即反应前后各元素的质量总和相等。

举例：在讲解时，可以通过具体的化学反应方程式（如2H2+O2=2H2O）来演示反应前后元素质量不变的现象。

-质量守恒定律的应用：运用定律来解释和预测化学反应中的质量问题。

举例：通过计算反应物和生成物的质量，验证质量守恒定律，如计算反应中参与物质的质量比例。

2.教学难点：

-质量守恒定律的验证：学生可能难以理解如何通过实验来验证质量守恒定律。

举例：设计一个简单的实验，如反应前后天平的平衡状态，让学生直观地看到反应前后质量不变。

-化学反应中的质量变化：学生在理解化学反应过程中物质的质量变化时可能会混淆。

举例：通过具体化学反应（如燃烧反应）的实验观察，让学生理解反应物转化为生成物的过程中，质量是如何守恒的。

-质量守恒定律与化学方程式的结合：学生可能难以将质量守恒定律与化学方程式的平衡联系起来。

举例：通过讲解化学方程式中的系数与物质质量的关系，帮助学生理解方程式平衡的意义，以及如何利用质量守恒定律来检查方程式的正确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版九年级化学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备质量守恒定律相关的PPT演示文稿，包含化学反应的图片、图表以及教学视频。

3.实验器材：准备天平、烧杯、量筒、反应物和生成物的样品等，确保实验的安全性和准确性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够分组进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括质量守恒定律的相关PPT和视频，要求学生预习并理解定律的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“什么是质量守恒定律？”“你能举例说明质量守恒定律的应用吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解质量守恒定律的含义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释定律。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解质量守恒定律，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示化学反应的动画视频，引出质量守恒定律的重要性。

-讲解知识点：详细讲解质量守恒定律的定义、意义和实际应用，结合具体化学反应方程式。

-组织课堂活动：设计实验观察反应前后质量变化，让学生分组进行实验并记录结果。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录实验数据。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解质量守恒定律，通过实践活动掌握实验技能，通过合作学习培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业题目，如计算反应物和生成物的质量比。

-提供拓展资源：提供与质量守恒定律相关的在线资源，如科研文章、视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习的知识点。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固学习效果，拓展知识视野，通过反思总结提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了质量守恒定律的概念：通过本节课的学习，学生能够准确表述质量守恒定律的定义，即在一个封闭系统中，化学反应前后物质的总质量保持不变。他们能够理解这一原理在化学研究中的重要性。

2.能够运用质量守恒定律解释化学反应现象：学生能够利用质量守恒定律来解释和预测化学反应中物质的质量变化，例如在燃烧反应中，反应物的质量等于生成物的质量总和。

3.掌握了化学方程式的平衡原理：学生通过学习质量守恒定律，能够理解化学方程式中的系数表示物质的质量比，并且能够利用这一原理来平衡化学方程式。

4.提升了实验操作能力和观察能力：在实验活动中，学生亲自操作天平和烧杯等实验器材，观察反应前后物质的质量变化，通过实践加深了对质量守恒定律的理解，同时也提高了实验操作技能和观察能力。

5.增强了科学思维和探究能力：学生通过探究质量守恒定律的实验，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和得出结论，这些过程锻炼了他们的科学思维和探究能力。

6.培养了团队合作意识和沟通能力：在小组讨论和实验活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这一过程不仅提高了他们的团队合作意识，还增强了沟通和表达能力。

7.能够将质量守恒定律应用于实际问题：学生能够将质量守恒定律的应用扩展到实际问题中，例如在分析环境污染问题时，能够运用质量守恒定律来评估污染物处理的效果。

8.形成了良好的学习习惯和方法：通过本节课的学习，学生养成了预习、听讲、实践、复习和反思的学习习惯，这些习惯和方法将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

9.提升了对化学学科的兴趣和认识：通过学习质量守恒定律，学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，对化学反应有了更深入的认识，激发了他们进一步探索化学世界的欲望。

10.增强了跨学科的综合能力：质量守恒定律的学习不仅仅局限于化学领域，它还与物理学、生物学等学科有着密切的联系。学生通过学习这一定律，增强了自己跨学科的综合能力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材第五章第一节《质量守恒定律》练习题中的选择题、填空题和计算题。

-设计一个化学反应实验，预测并计算反应前后物质的质量变化，撰写实验报告。

2.实践作业：

-观察日常生活中的化学反应，尝试用质量守恒定律解释这些现象，记录在日志中。

3.研究性作业：

-选择一个与质量守恒定律相关的化学问题进行深入研究，如“质量守恒定律在环境保护中的应用”，撰写研究报告。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将批改学生的书面作业，重点关注学生对质量守恒定律的理解程度和运用能力。

-对于选择题和填空题，教师将指出学生的错误答案，并解释正确答案的原因。

-对于计算题，教师将检查学生的计算过程，指出计算错误或不合理的地方，并提供正确的计算步骤。

-教师将提供个性化的反馈意见，如“你的理解很到位，但注意单位的转换”，“你的计算方法正确，但结果有误，请仔细检查”。

2.实践作业反馈：

-教师将评估学生的实验设计和执行情况，重点关注实验的合理性和数据的准确性。

-教师将提供反馈，如“你的实验设计很有创意，但可以进一步细化实验步骤”，“你的观察很细致，但需要更深入地分析实验结果”。

3.研究性作业反馈：

-教师将评价学生的研究报告，重点关注研究的深度和广度，以及学生是否能将质量守恒定律与实际问题相结合。

-教师将给出反馈，如“你的研究主题很有意义，但可以在数据分析方面做得更深入”，“你的报告结构清晰，但可以增加一些参考文献来支持你的观点”。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学世界的奥秘——质量守恒定律》一书，深入了解质量守恒定律的发展历程和科学意义。

-视频资源：《化学反应中的质量守恒》教学视频，通过生动的实验演示，进一步理解质量守恒定律在实际化学反应中的应用。

2.拓展要求：

-学生在课后利用至少30分钟的时间，自主阅读《化学世界的奥秘——质量守恒定律》一书的相关章节，或者观看《化学反应中的质量守恒》教学视频。

-鼓励学生在阅读或观看后，撰写一篇短文，总结质量守恒定律的核心观点，以及自己对此定律的新认识。

-学生可以尝试设计一个