2019年高考三轮冲刺 古代中国的政治制度（教案）

2019年高考三轮冲刺古代中国的政治制度（教案）主备人备课成员教材分析《2019年高考三轮冲刺古代中国的政治制度（教案）》主要围绕高中历史课程内容，重点解析古代中国的政治制度，包括封建制、郡县制、科举制等，旨在帮助学生系统掌握古代政治制度的发展脉络和特点，为高考历史科目复习提供有力支持。本章节内容与人民教育出版社高中历史必修一《古代中国的政治制度》紧密相关，注重知识点的深入讲解和实际运用，以提高学生的历史素养和应试能力。核心素养目标培养学生运用时空观念，理解古代中国政治制度演变的历史脉络；通过史料实证，分析政治制度对社会发展的影响；发展历史思维能力，批判性地评价古代政治制度的优缺点；增强家国情怀，认同和传承中华优秀传统文化。学情分析本节课面对的是高三学生，他们已经完成了古代中国政治制度的基础学习，对基本概念和制度有一定的了解。在知识层面，学生掌握了基本的古代政治制度知识，但缺乏对制度背后深层次逻辑的理解。在能力层面，学生具备一定的历史分析能力，但批判性思维和综合运用能力有待提高。在素质方面，学生具有积极的学习态度，但面对复杂的历史问题，往往缺乏耐心和深度思考。

学生在行为习惯上，普遍存在对历史学科重视程度不够的问题，容易满足于死记硬背，缺乏主动探究的学习习惯。此外，部分学生对历史课程的学习存在功利性，仅以应对考试为目标，影响了学习的深度和广度。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的历史思维能力和综合素质，为高考冲刺阶段的学习打下坚实的基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版高中历史必修一《古代中国的政治制度》相关章节。

2.辅助材料：制作PPT，包含古代政治制度发展时间线、重要政治制度示意图、相关历史人物介绍等。

3.教学视频：剪辑相关历史纪录片，用以辅助讲解复杂政治制度的演变过程。

4.教室布置：准备白板和标记笔，以便于板书和讲解；设置讨论区域，方便学生分组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《古代中国的政治制度》章节的PPT和预习指导，明确学生需掌握的知识点和预习要求。

设计预习问题：如“分析郡县制对中央集权的影响”，“评价科举制在选拔官员中的作用”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关资料，对古代中国的政治制度形成初步认识。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立分析，记录自己的见解和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题回答，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于古代政治制度的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解封建制、郡县制、科举制等制度，结合具体历史事件进行分析。

组织课堂活动：分组讨论“科举制对社会流动的影响”，学生扮演不同角色，如皇帝、官员、考生等，进行角色扮演活动。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，扮演不同角色，体验历史事件。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与其他同学共同讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代政治制度影响的论述题，要求学生结合历史背景进行分析。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的答案给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生结合课堂学习，独立完成作业。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：《史记》、《资治通鉴》等古籍中有关古代中国政治制度的记载，这些文献是研究古代政治制度的重要史料来源，可以帮助学生更深入地理解政治制度的起源和发展。

（2）学术论文：选取一些关于古代中国政治制度研究的学术论文，如《中国古代政治制度变迁的社会影响》、《科举制度对士人阶层的影响》等，让学生了解学术界对政治制度的研究动态和观点。

（3）历史纪录片：推荐观看《中国通史》、《文明之旅》等历史纪录片的相关片段，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受古代政治制度的历史背景和影响。

（4）文学作品：如《三国演义》、《红楼梦》等小说中，都有对当时政治制度的描绘，通过文学作品，学生可以了解政治制度对人物命运和社会风气的影响。

2.拓展建议

（1）深入研究历史文献：鼓励学生阅读《史记》、《资治通鉴》等古籍，通过原文阅读，提高学生的文言文阅读能力，同时加深对古代政治制度的理解。

（2）分析学术论文：引导学生阅读学术论文，学会如何从学术角度分析政治制度的演变和影响，培养学生的学术素养和批判性思维。

（3）撰写研究论文：在观看纪录片和阅读文献的基础上，鼓励学生撰写研究论文，如“科举制度对古代社会流动的影响”，通过写作锻炼学生的综合分析能力和表达能力。

（4）开展课堂讨论：教师可以组织学生就古代政治制度的相关话题进行课堂讨论，如“封建制度对中央集权的影响”，通过讨论，培养学生的逻辑思维和口头表达能力。

（5）跨学科学习：鼓励学生将政治制度的学习与文学、哲学、社会学等其他学科结合起来，从不同角度探讨政治制度对社会的影响。

（6）历史遗迹参观：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆或历史遗迹，如故宫、秦始皇兵马俑等，让学生亲身体验古代政治制度的历史遗迹，增强历史直观感受。

（7）角色扮演活动：设计角色扮演活动，如模拟古代科举考试、模拟皇帝与大臣的朝议等，让学生在活动中深入体验古代政治制度。

（8）定期学习分享：鼓励学生在学习小组中定期分享自己的学习心得和研究成果，通过同伴互助，共同提高对古代政治制度的理解。板书设计1.古代中国政治制度概述

①封建制的基本特征

②郡县制的实施与影响

③科举制的起源与发展

2.政治制度的演变

①从封建制到郡县制的转变

②科举制对士人阶层的影响

③政治制度与社会发展的关系

3.政治制度的特点与评价

①中央集权的强化

②政治制度的创新与保守

③政治制度对国家治理的意义反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入历史情境模拟，让学生通过角色扮演的方式体验古代政治制度的运作，这样的互动式学习方式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还采用了问题驱动的教学方法，通过设计一系列具有挑战性的问题，引导学生主动探索和思考，从而加深对政治制度知识的理解和掌握。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，导致课堂讨论的深度和广度受到影响。

2.在教学方法上，我意识到单一的讲授法可能无法满足所有学生的学习需求，对于一些抽象的政治制度概念，学生可能难以理解。

3.在教学评价方面，我认识到传统的笔试评价方式可能无法全面反映学生的实际能力和学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习参与度，我计划在预习任务中增加互动环节，如在线讨论或小组合作任务，以激发学生的兴趣和动力。

2.我将尝试采用多元化的教学方法，比如案例教学、小组研讨等，以适应不同学生的学习风格，帮助所有学生更好地理解和掌握政治制度知识。

3.对于教学评价，我打算引入形成性评价，通过观察学生在课堂讨论、小组活动中的表现，以及他们在学习过程中的进步，来全面评价学生的学习成果。同时，我也会考虑增加口头报告、小组项目等评价方式，以更全面地反映学生的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入探讨了古代中国的政治制度，包括封建制、郡县制和科举制等。通过学习，我们了解到这些制度是如何随着历史的发展而演变，以及它们对中国社会和政治产生的深远影响。封建制确立了以土地分配和世袭为基础的社会结构，郡县制加强了中央集权，而科举制则为人才的选拔提供了一种相对公平的机制。这些制度的建立和完善，对中国古代社会的稳定和发展起到了关键作用。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行当堂检测。请同学们独立完成以下题目，检测结束后，我会对答案进行讲解。

1.请简要描述封建制的主要特点及其对中国社会的影响。

2.郡县制在古代中国政治制度中起到了什么作用？它是如何实施的？

3.科举制是如何起源的？它在选拔官员方面有哪些优势和局限性？

4.请分析古代中国政治制度演变的原因及其对社会发展的意义。

5.结合本节课所学，你认为古代中国的政治制度对现代社会有哪些启示？

检测结束后，我会邀请几位同学分享他们的答案，并进行简要点评。这不仅是对大家学习效果的一种检验，也是对课堂内容的一种复习和巩固。希望大家能够认真对待，展现出自己的学习成果。重点题型整理题型一：论述题

题目：试论述封建制度对中国古代社会结构的影响。

答案：封建制度以土地分配和世袭为基础，形成了以地主阶级和农民阶级为主的社会结构。它强化了等级制度和人身依附关系，使得社会流动性较低，同时也为后来的政治制度演变提供了基础。

题型二：分析题

题目：分析科举制在古代中国的作用及其局限性。

答案：科举制为人才的选拔提供了一种相对公平的机制，有助于选拔出有一定文化素质的官员，提高了政府的管理水平。但其局限性在于，过分重视文学知识和应试技巧，忽视了实际才能的培养，且对女性和底层民众的参与有限。

题型三：比较题

题目：比较封建制和郡县制的不同之处。

答案：封建制是以土地和血缘关系为基础的社会制度，强调世袭和等级；而郡县制是一种中央集权的行政制度，通过设立郡县来加强中央对地方的控制。封建制更多地体现了分封思想，郡县制则体现了集权思想。

题型四：案例分析题

题目：结合具体历史事件，分析科举制对士人阶层的影响。

答案：以唐朝的“