17 松鼠 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

17松鼠教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《17松鼠》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

本节课选自统编版语文五年级上册第三单元第17课《松鼠》。教学内容主要包括以下部分：

1.认识松鼠的特点：通过阅读课文，了解松鼠的外形特征、生活习性以及与其他动物的区别。

2.学习课文的语言表达：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受作者对松鼠的喜爱之情。

3.理解课文寓意：探讨课文所传达的关于人与自然和谐共生的主题。

4.提高阅读理解能力：通过回答问题、讨论等方式，锻炼学生对课文内容的理解和分析能力。

5.培养写作技能：学习借鉴课文的表现手法，进行仿写练习，提高写作水平。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《松鼠》一文，学生能够准确把握文本信息，理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思考，能够分析松鼠的特点及其在生态系统中的作用，形成对生物多样性的初步认识。

3.文化理解与传承：引导学生感受作者对松鼠的细致观察和喜爱之情，理解人与自然和谐共生的理念，增强对自然环境保护的意识和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解松鼠的外形特征和生活习性，掌握课文中的关键信息。

②学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

③感受作者对松鼠的情感态度，理解课文所传达的生态保护意识。

2.教学难点

①分析课文中的修辞手法，并能够在自己的写作中恰当运用。

②深入理解课文中的生态保护主题，将之与学生的生活实际相结合，形成具体的环境保护行动。

③培养学生通过细节描写来感知动物特征的能力，提升观察力和想象力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，以便于学习《松鼠》一文。

2.辅助材料：准备与松鼠相关的图片、视频，以及关于生态保护的短片，用于帮助学生形象地理解课文内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源，增强学生的学习兴趣和体验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论课文内容，促进互动和合作学习。五、教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于可爱动物的文章——《松鼠》。

（2）请大家先看看课文标题，想想你们对松鼠有多少了解？可以分享一下你们知道的关于松鼠的信息。

2.初读课文

（1）现在请大家打开教材，用心地朗读《松鼠》一文，注意把握课文的大意。

（2）读完后，请简要介绍一下课文的主要内容。

3.精读课文

（1）接下来，我们将分段落进行精读。首先请同学们阅读第一段，思考：松鼠的外形特征有哪些？

（2）请同学们阅读第二段，分析：作者在这里运用了哪些修辞手法？它们有什么作用？

（3）继续阅读第三段，讨论：作者为什么说松鼠是“森林的精灵”？

（4）最后阅读第四段，思考：作者想通过这篇文章传达什么信息？

4.课文主旨内容探究

（1）经过精读，我们可以发现，本文主要讲述了松鼠的外形特征、生活习性以及作者对松鼠的喜爱之情。

（2）那么，课文想要传达的主旨是什么呢？请同学们分组讨论，稍后分享你们的看法。

5.全文侧重点讲解

（1）在全文中，作者对松鼠的外形特征进行了详细的描述。请大家找出这部分内容，分析作者运用了哪些修辞手法，以及这些修辞手法对描绘松鼠形象的作用。

（2）作者在文中还提到了松鼠的生活习性。请同学们找出这部分内容，思考：松鼠的生活习性有哪些特点？这些特点体现了松鼠的哪些品质？

（3）课文最后，作者表达了对松鼠的喜爱之情。请大家找出相关语句，体会作者的情感。

6.实践活动

（1）现在，请同学们以小组为单位，选择一种动物，仿照课文的形式，描述它的外形特征、生活习性，并表达你对它的喜爱之情。

（2）完成后，请各组代表分享你们的创作成果。

7.总结与拓展

（1）通过本节课的学习，我们了解了松鼠的特点，感受到了作者对松鼠的喜爱之情，同时也理解了课文所传达的生态保护意识。

（2）请大家结合自己的生活实际，谈谈如何保护我们身边的动物和环境。

（3）最后，布置课后作业：以《我心中的动物》为题，写一篇作文，描述你喜欢的动物，并表达你对它的情感。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）推荐阅读《动物世界》杂志，特别是关于松鼠的专题报道，让学生更深入地了解松鼠的生活习性和在生态系统中的作用。

（2）阅读《大自然的秘密》一书，书中收录了许多关于动物有趣行为的文章，可以帮助学生拓宽对动物世界的认识。

（3）阅读《森林报》系列书籍，通过生动的季节变化，让学生了解森林中不同动物的生活状态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察身边的动物：鼓励学生在家中或户外观察其他小动物，记录它们的外形特征、生活习性，尝试用课文中学到的修辞手法进行描述。

（2）主题研究：选择一个感兴趣的动物，进行深入研究，包括它们的生态环境、食物链、繁殖行为等，形成研究报告，并在班级内进行分享。

（3）创意写作：以“我和动物的故事”为主题，让学生发挥想象，编写一篇故事，可以是与动物相处的经历，也可以是动物之间的故事。

（4）环保实践：鼓励学生参与社区的环保活动，如植树造林、清理环境等，将生态保护意识转化为实际行动。

（5）科学实验：设计简单的实验，如观察松鼠的饮食习惯，通过实验了解动物的行为习惯，培养学生的科学探究能力。

（6）网络资源利用：指导学生如何利用网络资源，如图书馆电子资源、教育平台等，进行自主学习，查找关于动物的知识和信息。

（7）跨学科学习：结合美术、科学等课程，让学生绘制动物海报，介绍动物的特点，或者制作动物模型，加深对动物的理解。

（8）家庭作业：布置相关的家庭作业，如阅读动物相关的书籍、观看纪录片，并与家长分享所学内容，增强家庭学习的互动性。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如松鼠的图片和视频，以直观的方式帮助学生更好地理解课文内容，提高了学生的学习兴趣。

2.我还引入了小组讨论的方式，让学生在课堂上进行互动，这不仅锻炼了学生的合作能力，也使他们在交流中深化了对课文的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，这可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对讨论主题缺乏兴趣。

2.在教学评价方面，我主要依赖于课堂问答和课后作业来评估学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

3.在课堂管理上，我在维持课堂秩序方面做得不够，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律有些失控。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前增加预习环节，让学生对课文内容有更充分的了解。同时，我会在课堂上设置更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

2.我将采用多元化的评价方式，除了课堂问答和作业，还会加入小组讨论的表现、课堂参与度等评价指标，以更全面地评估学生的学习效果。

3.在课堂管理方面，我会制定更明确的课堂规则，并在讨论环节设置时间限制，确保课堂纪律井然有序。同时，我会在课后与学生进行个别交流，了解他们对课堂活动的感受，以便及时调整教学策略。八、课后作业1.请根据《松鼠》一文，描述松鼠的外形特征，并用自己的语言概括松鼠的生活习性。

答案：松鼠外形特征：毛色黄灰，毛茸茸的尾巴，灵活的四肢。生活习性：善于攀爬，喜欢在树枝上跳跃，晚上活动，以果实、种子为食。

2.作者在文中使用了哪些修辞手法来描绘松鼠？请举例说明。

答案：作者使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，将松鼠的尾巴比喻成“一把伞”，形象地描绘了松鼠尾巴的特点；将松鼠在树枝上的动作描述为“轻盈地跳跃”，赋予了松鼠人的行为特征。

3.请从课文中找出表现作者对松鼠喜爱之情的句子，并简要分析。

答案：句子：“松鼠，这小小的森林精灵，总是让人忍不住喜爱。”分析：作者通过称松鼠为“森林精灵”并表达自己的喜爱之情，展现了对松鼠的喜爱。

4.请结合课文内容，谈谈你对生态保护的理解。

答案：生态保护是指人类在利用自然资源的同时，保护和维护生态系统的平衡，保护生物多样性，确保自然资源的可持续利用。课文通过描绘松鼠的生活，提醒我们人类应该尊重和保护动物，维护生态环境。

5.请仿照课文《松鼠》的写作风格，描述你喜爱的一种动物。

答案：猫，它优雅的体态，犹如一位舞者。它那双明亮的眼睛，仿佛能洞察一切。猫步轻盈，总是在夜晚的月光下，悄然无声地行走。它是我心中的宠物，陪伴我度过了许多美好的时光。内容逻辑关系1.松鼠的特点

①外形特征：