52第2部分高二英语听力全真模拟训练(43)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)VIP

52第2部分高二英语听力全真模拟训练(43)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高二英语听力全真模拟训练(第2部分)

2.教学年级和班级：高二年级，英语班

3.授课时间：2025版高二英语听力专项分类训练（提升篇）

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在提升学生的英语听力理解能力，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养维度。通过全真模拟训练，学生将能够在听的过程中获取关键信息，理解主旨大意，培养预测、推理和判断的能力。同时，通过听力材料中的文化元素，增强学生的跨文化交际意识。在训练中，鼓励学生积极思考，提出问题，提升批判性思维和创造性思维。通过自主练习和合作讨论，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课面向的是高二年级英语班的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法结构和词汇量，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听力理解能力，但面对复杂的听力材料和快速的语速时，往往存在理解障碍。在素质方面，学生具备初步的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和创造性思维尚待提高。

在行为习惯方面，学生普遍存在对英语听力的畏惧心理，缺乏持续的练习和听英语的兴趣。课堂参与度不高，部分学生在合作讨论中过于依赖他人，缺乏自主探究的精神。这些因素对课程学习产生了一定的影响，使得学生在面对英语听力课时，往往表现出积极性不高、学习效果不佳的现象。

针对这些学情，本节课将从激发学生兴趣入手，通过设计富有挑战性的听力任务，引导学生积极参与课堂活动。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高他们在英语听力方面的核心素养。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中练习听力技巧。

2.设计听力任务，如听后回答问题、填空练习、角色扮演等，以增强学生的互动和参与度。

3.利用多媒体资源，如播放原版英语短片或音频材料，提高学生的学习兴趣和真实听力体验。同时，运用PPT展示关键信息和解题策略，辅助教学。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

以一段生动有趣的英语听力小故事作为导入，引起学生的兴趣。故事内容与即将学习的听力材料主题相关，通过提问学生故事中的关键信息，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解本节课的听力策略，如预测、关键词定位、主旨理解等，通过实际例句展示如何运用这些策略。

-分析听力材料中的文化背景，让学生对即将听到的内容有初步的了解。

-播放听力材料的第一遍，引导学生关注材料的大意，随后讨论并确认主旨。

3.实践活动（用时15分钟）

-第二遍播放听力材料，要求学生边听边做笔记，记录下关键信息。

-学生根据听力内容完成练习题，如选择题、填空题等，以检验听力理解效果。

-分组进行听力游戏，如“听力接龙”，学生在听到一个单词或短语后，快速反应并说出下一个相关的词。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论听力材料中的细节信息，例如：小组内部分享听到的具体数据、事件顺序、人物态度等。

-分析听力材料中的语言难点，如特定表达、习语等，并讨论如何克服这些难点。

-探讨听力材料中的文化差异，举例回答如何通过听力材料了解目标语言国家的文化特征。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课所学的听力策略和技巧，通过提问检查学生对策略的理解和应用。总结听力材料中的重点信息和难点，确保学生能够掌握本节课的核心内容。最后，布置相关的课后作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-英语听力素材：收集与课程主题相关的英语听力素材，如新闻报道、播客、访谈、讲座等，这些素材可以提供更加真实的语言环境，帮助学生提升听力水平。

-文化背景资料：整理与听力材料相关的文化背景资料，包括目标语言国家的风俗习惯、历史事件、社会现象等，帮助学生更好地理解听力内容。

-英语学习工具：介绍一些实用的英语学习工具，如听力训练软件、在线英语学习平台、词典等，方便学生进行自主学习。

2.拓展建议

-定期收听英语广播：鼓励学生每天安排一定时间收听英语广播，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这样可以不断提高学生的听力水平，同时积累词汇和了解国际新闻。

-观看英语原版影视作品：推荐学生观看英语原版影视作品，如电影、电视剧、纪录片等，这不仅能够提升听力，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-参与英语角或语言交流活动：建议学生参与英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行交流，提高实际应用能力。

-开展听力训练小组：鼓励学生组建听力训练小组，小组成员之间可以互相监督，共同进步。通过小组讨论，共同解决听力过程中遇到的问题。

-制定个性化学习计划：根据学生的实际情况，制定个性化的听力学习计划，包括每天的训练时间、训练内容、目标设定等，确保学习效果。

-利用网络资源进行自主学习：引导学生利用网络资源，如在线英语课程、听力练习网站等，进行自主学习，丰富学习手段。

-阅读英语课外书籍：推荐学生阅读英语课外书籍，如简版名著、英语杂志等，增加语言输入，提高语言理解能力。

-定期进行听力测试：鼓励学生定期进行听力测试，以检测自己的听力水平，并根据测试结果调整学习计划。

-参加英语听力比赛：鼓励学生参加各类英语听力比赛，如英语听力能力竞赛、英语演讲比赛等，激发学习动力，提升竞技水平。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对听力材料的理解程度，包括对材料主旨、细节信息的掌握，以及对听力策略的应用情况。教师应关注学生的回答，及时纠正错误，引导正确思考。

-观察：教师应观察学生在课堂活动中的参与度，包括在讨论、角色扮演和听力游戏中的表现，以及学生是否能够有效地运用所学的听力策略。

-测试：在课程结束时，进行一次小型的听力测试，以评估学生对本节课所学内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对听力材料中关键信息的提取和理解能力。

-反馈：在课堂评价过程中，教师应给予学生即时反馈，对学生的正确回答给予肯定，对错误回答进行耐心指导，帮助学生明确改进的方向。

2.作业评价

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还要注意学生的解题过程和思维逻辑，以及他们在听力练习中遇到的问题。

-点评：在批改作业后，教师应选择具有代表性的作业进行课堂点评，分析学生的优点和不足，提供改进的建议，并鼓励学生相互学习，共同进步。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，通过书面或口头形式指出学生的进步和需要改进的地方，同时鼓励学生针对自己的不足进行针对性的练习。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力，鼓励他们继续努力，不断提升自己的听力水平。典型例题讲解本节课我们将重点讲解听力材料中的信息转述题、主旨大意题、细节理解题、推理判断题和态度观点题五种题型。

1.信息转述题

题目：听完一段对话，请用你自己的话转述对话中提到的计划。

答案：对话中提到，John计划在下个周末去纽约参观博物馆，他会乘坐火车前往，并计划在博物馆逗留大约三个小时。

2.主旨大意题

题目：请根据所听到的短文，概括短文的主要讨论内容。

答案：短文主要讨论了现代科技对人们日常生活的影响，特别是智能手机的普及如何改变人们的交流方式。

3.细节理解题

题目：在听力材料中，说话者提到了哪些具体措施来减少污染？

答案：说话者提到了减少工业排放、鼓励使用公共交通工具、以及增加绿化带等措施来减少污染。

4.推理判断题

题目：根据听力材料，推断说话者对于在线教育的态度。

答案：说话者在材料中表示，虽然在线教育提供了便利，但缺乏面对面交流的互动性，因此他倾向于传统教育方式。

5.态度观点题

题目：请描述听力材料中，说话者对于新政策的看法。

答案：说话者认为新政策对于提高公共交通效率非常有益，但他也担心新政策可能对小型企业造成负面影响。

在讲解这些题型时，教师应引导学生关注听力材料中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等，并教授如何通过这些信息来推断和转述听力内容。同时，教师还应指导学生如何从听力材料中捕捉到说话者的态度和观点，以及如何概括和总结主旨大意。通过这些例题的讲解，学生将能够更好地掌握听力技巧，提高听力理解能力。教学反思与总结今天的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了任务型教学法，通过实际语境让学生练习听力技巧，我觉得这种方法很有效，学生们在参与讨论和角色扮演时表现得非常积极。但是，我也发现有些学生在小组讨论中不够主动，可能是因为他们对于英语听力的自信心不足，或者是对于合作学习的模式还不够适应。

在策略上，我注重了引导学生使用听力策略，如预测、关键词定位等，我觉得这有助于学生提高听力效率。不过，我也注意到，对于一些基础较弱的学生来说，这些策略可能一时难以掌握，我需要更多的时间和耐心来指导他们。

在课堂管理方面，我觉得我还需要更加注意课堂氛围的营造，让每个学生都能感到轻松和自信。有时候，我在讲解过程中可能过于严肃，这可能会让学生感到压力。下次我会尝试用更轻松的方式来进行教学，让学生在愉快的环境中学习。

关于教学效果，我觉得学生们在知识层面有了一定的提升，他们能够更好地理解听力材料，也能够运用一些听力策略来提高理解力。在技能方面，学生的听力和口语能力有了明显的进步，他们在课堂上的参与度也有所提高。在情感态度上，学生们对于英语听力的兴趣