13《精卫填海》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

13《精卫填海》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《精卫填海》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些中国古代神话故事，对神话故事的基本特点有所了解。

-学生具备一定的文言文阅读能力，能够理解简单的文言文句子。

-学生对《山海经》有一定的了解，知道其是中国古代的一部神话集。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事充满好奇，喜欢听故事，对《精卫填海》的故事情节表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读文本获取信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲学习，有的喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文言文中的生僻字词理解有困难，需要老师进行适当解释。

-学生可能对《精卫填海》中的寓意和文化背景理解不够深入，需要老师引导挖掘。

-学生在分析故事中的角色性格和故事主题时可能缺乏经验，需要老师提供方法指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍《精卫填海》的背景和文言文基础知识，确保学生理解故事内容和文化内涵。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨精卫鸟的精神品质，促进学生的思考和互动交流。

3.运用多媒体展示《精卫填海》的图片和相关视频资料，增强学生的直观感受和兴趣。

4.引导学生进行角色扮演，模拟精卫鸟填海的场景，让学生更深刻地体会故事中的人物情感和意志力量。教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的古代神话故事——《精卫填海》。你们听说过精卫鸟吗？它有什么特别的地方呢？”

2.预习反馈

-“在上课之前，我已经让大家预习了这篇课文。现在，我想请大家分享一下你们对《精卫填海》的理解。谁来说说这个故事主要讲述了什么内容？”

3.课文朗读

-“很好，这位同学概括得非常准确。下面，请大家一起朗读课文，注意语气和节奏，感受故事的魅力。”

4.文本解读

-“现在，我们来逐句解读课文。请大家跟我一起读第一句：‘精卫填海，不止不息。’这句话的意思是什么？谁能用自己的话解释一下？”

-“对，精卫鸟填海的行为是持之以恒的。接下来，我们继续解读下一句……”

5.内容探究

-“同学们，课文中的精卫鸟为什么要填海呢？它的这种行为背后有什么深层含义？”

-“请大家分成小组，讨论一下这个问题。每个小组可以分享一下你们的看法，也可以互相提问和解答。”

6.小组讨论

-“好，我看到大家都在热烈地讨论。现在，每个小组选一位代表来汇报你们的讨论成果。”

7.角色扮演

-“接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请大家扮演精卫鸟和其他角色，模拟填海的场景。在这个过程中，你们可以自由发挥，用自己的语言表达角色的情感。”

8.情感体验

-“同学们，你们在角色扮演中感受到了什么呢？精卫鸟坚持不懈的精神对你们有什么启示？”

9.总结反馈

-“非常好，大家都能从故事中汲取到坚持和勇敢的力量。最后，我们来总结一下本节课的内容。请大家用自己的话复述一下《精卫填海》的故事，并分享一下你们的收获。”

10.课后作业布置

-“今天的课后作业是：写一篇关于《精卫填海》的读后感，要求字数不少于200字，明天交上来。”

11.结束语

-“同学们，今天的课就到这里。希望大家能够从《精卫填海》这个故事中汲取到智慧和力量，勇敢面对生活中的困难和挑战。下课！”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读并背诵《精卫填海》的课文，对文言文的基本句式和词汇有了更深入的理解。

-学生能够用自己的话复述故事内容，说明对故事情节有了深刻的记忆和理解。

-学生能够解释“精卫填海”这一典故的寓意，理解其中包含的坚持不懈、不屈不挠的精神。

2.能力提升方面：

-通过课堂讨论和角色扮演，学生的表达能力和团队合作能力得到了锻炼和提高。

-学生学会了如何从文本中提取信息，分析人物性格，并能够进行简单的文学鉴赏。

-学生在写作读后感的过程中，提高了写作能力和文学素养，能够更好地表达自己的思想和感受。

3.思想感悟方面：

-学生通过学习《精卫填海》，理解了面对困难和挑战时，要有坚持不懈的精神，培养了克服困难的决心和勇气。

-学生在角色扮演和讨论中，学会了换位思考，理解了不同角色在故事中的动机和情感。

-学生通过故事中的精卫鸟，认识到坚持正义和目标的重要性，提升了道德素养和社会责任感。

4.文化理解方面：

-学生对中国的神话传说有了更深入的了解，增强了对中华传统文化的认同感。

-学生通过学习《精卫填海》，了解到古代人们对于自然现象的解读和想象，丰富了历史文化的知识。

-学生能够将《精卫填海》的故事与现代社会价值观联系起来，认识到传统文化在现代社会中的意义和价值。

5.学习态度方面：

-学生对文言文的学习兴趣得到了提升，愿意主动探索更多的古文作品。

-学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出对学习内容的热情。

-学生对课后作业的态度更加认真，能够按时完成并努力提高作业质量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的表现积极主动，能够跟随老师的引导，参与到课堂讨论和角色扮演活动中。

-学生在朗读课文时，大多数能够正确把握文言文的节奏和语气，表现出较好的朗读能力。

-学生对《精卫填海》的故事表现出浓厚的兴趣，能够主动提问和分享自己的看法。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕精卫鸟的精神品质和故事寓意展开讨论，提出了有深度的见解。

-学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，同时也能够认真倾听他人的意见，展现了良好的团队合作精神。

-小组代表在汇报时，能够清晰、有条理地呈现讨论成果，展示了良好的口头表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大多数学生能够准确回答关于课文内容的问题，说明学生对课文有了较好的理解。

-测试中也发现，部分学生对文言文中的一些生僻字词理解不够深入，需要加强个别辅导。

-学生在写作读后感时，能够结合课文内容和自己的生活体验，表达出对精卫鸟精神的认同。

4.课后作业评估：

-课后作业评估显示，学生能够按时完成作业，且作业质量较高，能够反映出学生对课堂内容的掌握程度。

-学生在写作读后感时，能够运用所学知识，对课文进行深入分析，表达自己的情感和思考。

-作业批改中发现，部分学生存在写作格式和语言表达上的问题，需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在课堂上大胆表达自己的看法。

-对于小组讨论成果，教师给予了充分的肯定，同时也提出了改进的建议，以帮助学生提高团队协作和表达能力。

-教师针对随堂测试和课后作业的情况，进行了个别辅导，帮助学生弥补知识上的不足，提高学习效果。

-教师强调了文言文学习的重要性，鼓励学生在日常学习中多阅读古文，提高文言文的阅读和写作能力。

-教师对学生整体的学习态度和进步给予了肯定，同时提出了更高的期望，希望学生能够继续努力，不断进步。板书设计①故事概述：

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