人音版二年级音乐下册（五线谱）第4课《发声练习、童声 女声 男声》教学设计

人音版二年级音乐下册（五线谱）第4课《发声练习、童声女声男声》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人音版二年级音乐下册（五线谱）第4课《发声练习、童声女声男声》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过发声练习，让学生掌握童声、女声和男声的基本发声方法，提高学生的音乐素养和演唱技巧。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：1.审美感知：通过发声练习，培养学生对音高、音色、节奏的感知能力，提升音乐鉴赏力。2.艺术表现：训练学生运用正确的发声方法，表达歌曲的情感，提高演唱技巧。3.文化理解：让学生了解童声、女声、男声的区别，认识不同声部的特点，增进对音乐文化的理解。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解音乐，提升自身的音乐素养。教学难点与重点1.教学重点

①掌握童声、女声、男声的基本发声方法，能够正确模仿和实践。

②学习五线谱的基础知识，能够识别和唱出简单的五线谱音符。

2.教学难点

①区分童声、女声、男声的音色特点，理解不同声部的发声原理。

②在五线谱上正确标记和识别音符的位置，以及对应的唱名。

③将发声技巧应用到实际歌曲中，准确表达歌曲的情感和节奏。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版二年级音乐下册教材。

2.辅助材料：准备五线谱示例、发声方法视频、以及童声、女声、男声的音频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备音响设备以播放音频和视频。

4.教室布置：将教室分为小组练习区，每组配备一面镜子以帮助学生观察自己的发声动作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一首学生熟悉的歌曲，并提问：“我们平时唱歌时，是用什么样的声音呢？”

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的五线谱知识，提问：“谁能告诉我五线谱上有哪些符号？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：向学生介绍童声、女声、男声的特点，讲解发声的基本原理和方法。

-举例说明：播放童声、女声、男声的音频示例，让学生听辨并讨论各自的特点。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种声部，讨论并分享该声部的发声技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，分别进行童声、女声、男声的发声练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发声方法，鼓励学生积极参与。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：学生选择一首歌曲，尝试用不同的声部演唱。

-教师指导：教师对学生的演唱进行点评，指导学生如何更好地运用发声技巧。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调发声技巧的重要性。

-反馈：学生反馈本节课的学习收获，提出疑问，教师给予解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，练习本节课学习的发声技巧，并尝试演唱一首歌曲。

-提醒注意事项：提醒学生注意练习时的姿势和发声方法，避免嗓子疲劳。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐理论：介绍五线谱的起源和发展历史，以及不同国家和文化中的音乐符号差异。

-发声技巧：收集不同声部的发声练习方法，包括呼吸控制、共鸣调整、咬字清晰等技巧。

-音乐欣赏：选取不同风格和时期的童声、女声、男声音乐作品，让学生感受不同声部的音乐魅力。

-歌曲实践：挑选适合二年级学生年龄特点的歌曲，让学生在实际演唱中应用所学发声技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中观看与发声练习相关的视频教程，加深对发声方法的理解。

-推荐学生阅读有关音乐基础知识的书籍，如《儿童音乐入门》、《小学生音乐素养》等，以增强音乐理论知识。

-安排学生在课后进行小组练习，互相观摩和学习，提高集体协作能力。

-邀请家长参与孩子的音乐学习，共同欣赏音乐作品，讨论音乐的魅力和感受。

-组织学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、音乐比赛等，为学生提供实践舞台。

-利用课余时间，引导学生创作简单的歌曲，培养他们的音乐创作能力。

-鼓励学生记录自己的发声练习过程，通过日记或音频记录自己的进步，提高自我反思能力。

-提供一些简单的家庭音乐游戏，如音乐接龙、音符猜谜等，让学生在游戏中巩固音乐知识。教学反思与改进在完成本节课《发声练习、童声女声男声》的教学后，我进行了以下几个方面的反思和改进：

1.设计反思活动

我通过课堂小测验和学生的课后反馈来评估教学效果。在课堂小测验中，我让学生演唱不同声部的简单旋律，并观察他们的发声方法和音准。通过课后反馈，我收集了学生对课程内容、教学方法和个人体验的看法。

我发现学生在识别和模仿不同声部方面取得了进步，但在五线谱的识谱和唱名方面仍有困难。此外，一些学生在互动探究环节中参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者对讨论主题不够感兴趣。

2.制定改进措施

为了解决上述问题，我计划采取以下改进措施：

-加强五线谱的教学：我将在下一节课中增加五线谱的基础知识练习，如音符的识别和唱名，以及如何在五线谱上标记音符。我会使用更多的视觉辅助材料，如彩色标记和互动白板，来帮助学生更好地理解五线谱。

-提高学生的参与度：我计划通过小组竞赛和角色扮演活动来增加课堂互动。例如，我可以让学生在小组中轮流扮演“音乐侦探”，识别并演唱特定声部的旋律。

-鼓励学生自信演唱：我会为学生提供更多的个人展示机会，如课堂小演出，以增强他们的自信心。同时，我会给予更多的正面反馈和建设性的批评，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

-融入更多实际歌曲：我会选择更多适合学生的歌曲，让他们在实际的音乐作品中练习发声技巧。这将有助于他们将理论知识转化为实践能力。

-与家长合作：我会通过家长会或通讯，与家长分享学生在音乐学习中的进展，并鼓励家长在家中支持孩子的音乐练习。

-定期评估和调整：我将定期评估教学方法和学生的进步，并根据需要调整教学计划，以确保每个学生都能在音乐学习中获得成功。板书设计1.发声练习重点知识点

①童声、女声、男声的发声特点

②正确的呼吸方法和共鸣技巧

③发声练习的步骤和方法

2.五线谱重点知识点

①五线谱的基本构成（五条线和四个间）

②音符在五线谱上的位置和唱名

③节奏的表示和识别

3.课堂重点句子

①“今天我们要学习如何正确地发声。”

②“童声、女声、男声各有不同的特点，我们来一一学习。”

③“请在五线谱上找出这个音符的位置，并唱出它的唱名。”

④“记住，发声练习需要持续的练习和耐心。”

⑤“让我们一起来唱这首歌曲，注意运用我们今天学到的发声技巧。”作业布置与反馈作业布置：

1.发声练习作业

-让学生在家中练习童声、女声、男声的发声技巧，特别是呼吸控制和共鸣调整。

-要求学生记录练习过程中的感受和遇到的问题，以便在下一节课上进行讨论。

2.五线谱作业

-让学生在家中完成五线谱的识谱练习，包括识别音符的位置和唱名。

-要求学生尝试在五线谱上标记简单的旋律，并用乐器或清唱演奏出来。

3.音乐欣赏作业

-让学生聆听不同声部的音乐作品，并写下自己对作品的感受和理解。

-鼓励学生分享他们最喜欢的音乐片段，并说明原因。

作业反馈：

1.发声练习反馈

-在下一节课开始时，邀请学生分享他们的练习经验，并对他们的发声进行简单评估。

-针对每个学生的发声练习，提供个性化的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-对于普遍存在的问题，如呼吸不均匀或共鸣不足，将在课堂上进行集体指导。

2.五线谱反馈

-及时批改学生的五线谱作业，对正确的地方给予肯定，对错误的地方进行标记并解释正确的做法。

-在课堂上，针对常见的错误，进行针对性的讲解和示范，帮助学生掌握正确的五线谱知识。

3.音乐欣赏反馈

-鼓励学生在课堂上分享他们的音乐欣赏作业，并对他们的观点给予积极的评价。

-对于学生的感受和理解，提供引导性的问题，帮助他们更深入地理解音乐作品。

-对于表现出色的学生，可以给予小奖励，以激励他们在音乐学习上继续努力。课后作业1.发声练习作业

-请在家中练习以下发声练习，并记录下你的感受：

a.模仿童声、女声、男声的音色，尝试找出它们之间的区别。

b.练习深呼吸，感受气息在体内的流动，并尝试用气息支撑你的声音。

2.五线谱作业

-完成以下五线谱练习题：

a.在五线谱上标出以下音符的位置：C,D,E,F,G。

b.写出以下音符的唱名：B,A,G,E,D。

补充和说明举例题型：

题型一：音符识别

题目：在五线谱上标出以下音符的位置，并写出它们的唱名。

示例：标出音符'A'的位置，并写出其唱名。

答案：音符'A'位于五线谱的第三间，唱名为'A'。

题型二：音色区分

题目：听以下音频片段，区分是童声、女声还是男声，并简要描述其音色特点。

示例：音频1是童声，音频2是女声，音频3是男声。

答案：音频1音色清脆，音频2音色柔和，音频3音色低沉。

题型三：发声技巧描述

题目：描述如何进行正确的呼吸控制，以及它在发声中的重要性。

答案：正确的呼吸控制需要深呼吸，用膈肌支撑，保持气息的稳定。它在发声中非常重要，因为稳定的气息可以支