2.7 百家争鸣 课件 2024-2025学年统编版七年级历史上册

1.东周后期被称为_______时期。晋国被_________三家大夫瓜分，齐国由大夫_____取代。____________________七国势力较强，史称战国七雄。战争性质由春秋时期的______转变为______。2._______变法成效最大。____________年，________任用______主持变法。确立______，由国君_____________治理。鼓励_______，生产_____________________________;奖励______,对_______________________。变法使秦国的___________________________有了根本改变，__________大为增强，提高了________________，一跃成为________________，为以后_____________奠定了基础。战国时期，中国开始进入_______社会。3.蜀郡郡守_____在成都附近的______上修建________,________成为沃野战国韩、赵、魏田氏齐楚燕韩赵魏秦争霸兼并商鞅公元前356秦孝公商鞅县制直接派官吏耕织粮食、布帛多的人可免除徭役军功政治、经济、文化、社会生活面貌综合国力军队的战斗最强盛的诸侯国秦统一中国封建李冰岷江都江堰成都平原

温故知新有军功者授予爵位并赏赐土地统编版七年级上册第二单元第7课百家争鸣学习目标1.掌握老子、孔子开创的学派、基本思想主张及相关著作，掌握孔子在教育领域的重要成就。2.掌握春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点。3.分析出现“百家争鸣”的原因，正确认识社会生产力的发展与思想文化发展的内在联系。4.正确评价孔子、老子等诸子百家的思想观点的进步性和局限性，培养辩证地看待问题的能力。

重点：孔子和儒家学说难点：百家争鸣的深远影响

老子与道家壹姓名年代籍贯职业

代表作地位老子/李耳春秋后期楚国周朝史官《老子》/《道德经》道家学派创始人请根据史料并结合课本39页，完善老子的个人简介。一、老子与道家老子画像（约前571年-约前471年）道家学派≠道教，道教源于道家学派。材料：

老子者，楚苦县厉乡曲仁里人也，姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也。——《史记·老子韩非列传》1、老子②世间事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。

③无为而治一起读《道德经》，解读老子的思想主张，阅读史料后，完成连线。一、老子与道家2、思想主张

人法地，地法天，天法道，道法自然。——《道德经》第二十五章

有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。

——《道德经》第二章福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏。——《道德经》第五十八章

我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。——《道德经》第五十七章1973年马王推汉墓出土《道德经》竹简政治思想朴素的辩证法思想（从正反两面辩证思考问题）无为不是放任不管，而是反对统治者不必要、不适当的作为，反对过多的指令和干预①思想核心是“道”，“道”是孕育万物的总根源，应顺应自然。哲学思想贰孔子与儒家姓名年代籍贯职业

代表作地位孔丘/孔子春秋后期鲁国《论语》儒家学派创始人一生波折二、孔子与儒家1、孔子请结合课本40页，根据时间整理孔子一生的履历，并完成个人简介。孔子（公元前551年—公元前479年）

前479（73岁）55—68岁晚年（68岁）前55137—50岁中年后（51岁）年轻时鲁国从政周游列国修订典籍逝世小吏收徒办学出生孔子的思想后来由弟子整理在《论语》这本书中，儒家学说后来也成为封建社会的正统思想。在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极其深远。将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。二、孔子与儒家2、思想主张从以下材料中概括孔子宣扬的思想主张核心是什么？樊迟问仁，子曰：爱人。仲弓问仁，子曰：己所不欲，勿施于人。子贡问仁，子曰：己欲立而立人，己欲达而达人。克己复礼为仁。《论语》全书含仁109处。核心思想：“仁”仁：孝心、爱心、同理心、同情心《论语》书影下列材料反映了孔子的哪些政治主张？请你结合生活实际思考：孔子“为政以德”的思想有什么积极影响？对今天社会主义建设有何借鉴意义？二、孔子与儒家3、政治主张材料二：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。（用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。）

——《论语·为政》材料一：景公问政孔子。孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。”景公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾岂得而食诸！”

——《史记》政治主张：恢复西周礼治政治主张：以“德”治国积极影响：为政以德，有利于减轻压迫，改善民生，能使人民心悦诚服，社会稳定。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。“苛政猛于虎也”樊迟问仁。子曰：“仁者爱人”。

——《论语·颜渊》仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。”

——《论语·颜渊》子贡问仁。子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”

——《论语·雍也》学生家庭情况孟懿子鲁国贵族端木赐富商司马牛鲁国贵族颜回“居陋巷”冉雍“贱人之子”材料一：孔子部分弟子家庭情况一览表二、孔子与儒家4、教育主张孔子创办私学，打破了“学在官府”，促进了“学在民间”（促进私学的发展和学术下移）请结合材料一，试分析孔子的教育主张是什么？材料二：教育主张：有教无类教学方法：因材施教结合材料二，通过他的不同弟子问仁，孔子回答不同，可以知道孔子的教学方法是什么？阅读课本41页，说说孔子还有哪些方面的贡献？二、孔子与儒家5、文化贡献

《诗经》《尚书》《礼》《春秋》《周易》孔子修《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》这六种典籍，在流传的过程中，除了《乐》经，其他五种流传了下来，成为了我们现在所说的儒家“五经”。文化贡献：精心整理古籍文献请你结合实际说说下列孔子晚年整理的古籍对后世有何积极影响？对后世的积极影响：对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。核心思想：“仁”政治主张：“为政以德”教学方法：因材施教教育主张：有教无类诚实求学、虚心请教学思结合、温故知新文化贡献：整理古籍大思想家大教育家大政治家儒家学派创始人至圣先师万世师表二、孔子与儒家小结请你根据孔子的贡献，为孔子贴成就标签吧。清·康熙帝·“万世师表”匾山东·曲阜·孔庙、孔林、孔府1994年这里被列入《世界遗产名录》叁百家争鸣“百家”：虚词，泛指数量多；“争鸣”：指各学派间相互辩论的局面；“百家争鸣”：指各学派在思想上、政治上观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。学派代表主要思想代表作道家法家墨子庄子韩非兼爱、非攻、尚贤、节俭顺应自然和民心；追求精神自由，人格独立提倡法治，树立君主权威，建立中央集权专制统治《墨子》《孟子》

《庄子》《韩非子》实行礼治，明确尊卑等级荀子孟子《荀子》实行仁政；提出民贵君轻；反对非正义战争墨家儒家阅读课本41-42页，梳理墨、儒、道、法家的基本信息。通过诸子百家的主要思想来看，你认为有何共同之处？（提示：他们的思想主要为了解决什么问题？）三、百家争鸣3、代表共同之处：治国理政，解决国家治理和社会问题。孔子讲仁爱是有等级的爱。以血缘关系的亲情为出发点，先爱父母子女，之后再爱他人，是一种有秩序的关爱。意在维护奴隶主阶级的统治和社会秩序。墨子的兼爱是不分亲疏远近、尊卑贵贱，是一视同仁的博爱。这种爱没有任何附加条件，源于人性本善的大爱。①对当时：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。②对后世：奠定了中国思想文化发展的基础，对后世有十分重要而深远的影响。（在一定程度上塑造了中国的民族脊梁，儒家思想对个人品行的塑造发挥重要作用。）

材料：

“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后代的学者大都从这里吸