语文教师工作计划 (三)

语文教师工作计划

语文教师工作计划1

随着春天脚步的不断临近，我们又迎来了一个新的学期。在这新

的学期里，我要用新的教育理念帮助学生能够尽快的融入到语文学习

中来，提高语文成绩。下面就这学期的教学工作制定如下计划：

一、学生现状分析

三年级五班共有学生47名，其中男生31名，女生16名。从整

体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种情况。优等

生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有

一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,

不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不

够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一

些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他

们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央

国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教

科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方

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式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积

累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力,

培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材

后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大

部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括

生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境,

怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友

情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题

人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册

要求认200个字、写300个字。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标

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1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分

享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得。

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目标。

二、发展目标：

1、加强理论学习，以培养自身的研修能力提升自身的专业水平。

我个人认为教师不仅要全面发展，更要个性发展，终身发展。只

有不断提升自身的科研水平才可以寻求个性发展，任何个性化的特色

教育都离不开科研发展的深厚基础。所以我为自己制定了读书计戈IJ,

从书中获得的体会。因此根据每一本书及时记录读书笔记，书写读书

体会。

2、认真学习，扩充本学科的知识宽度。

总结整理教育教学经验，研究如何使孩子更能有效地学习语文,

解决工作中积存在心中的很多疑问。争取三年后向名师靠拢，做一个

积极、主动，而又快乐的教育者。树立终身学习的观念，抓紧空闲学

习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富

知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，

积极投入科研工作，要有论文、有研究课，出成果。从学生终生幸福

的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时

刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的

教师。

3、依托家校牵手平台，通过情感教育，培育品学兼优的好学生。

我总相信亲其师而信其道，作为语文教师，与学生的关系比较融

洽，我可以借助这个优势，关注学生的品德成长，心理健康发育。我

想在做学生思想工作方面可以采用谈心，评比交流,物质鼓励等方法。

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只要能够促进学生健全人格培养的一切方法皆可行之。

三、达到目标的措施：

（一）学习

1、学习教育教学经验

听课，听出经验;求教，学方法;听一节课要有反思。

2、学习职业道德的知识

每周坚持读一篇文章，有选择的做笔记，写心得。

3、学习专业知识

作为一名教师，专业知识是必须无条件掌握的，有时候之所以难

以控制课堂局面，恐怕主要的原因还在于对专业知识的把握不够，因

此，对学生的抱怨，对题目的指责，说时间不够用，都不如把时间用

到对专业知识的学习上，只有专了，才能够精，也才能够在引导学生

学习的过程中游刃有余，这样，课堂才会越来越精彩。

坚持每天阅读专业书籍，有笔记，有疑问，有思考解决疑问的过

程。

4、学习相关专业知识

语文教师工作计划3

马上就要临近期末了，1月份就是这学期的最后一个月，为了我

的学生们能以更好的状态、更扎实的知识去迎接期末考试，我作为两

个班的语文老师，必须要有所作为，这个时候学生是最容易出问题的

阶段，我必须引起重视，为了我制定了以下1月份的工作计•划。

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一、正确引导学生心理，进入复习状态

到了这个阶段，学生们会出现明显的两极分化现象，学习成绩差

就保持着无所谓的态度，出现厌学的情况。而那些学习成绩较好的学

生，就会想着认真复习，多记下一下知识点，好在期末考试中多得几

分。特别是在最后的这个阶段，基本上一学期所有的学科都已经结束,

到了自主复习阶段，没有老师教导，全靠自觉，这让那些不爱学习的

学生，更加的放肆，就拿我的语文课来说，上课睡觉的一大片，就是

因为他们觉得就算下功夫去复习，也不可能拿到好成绩。我在一月份

要做的首要事情就是改变他们的学习心理，让他们所有人都能以最好

的心态去复习，我会把他们一一的叫到自己的办公室，进行心理教育,

优生进行鼓励，让他们再接再厉，差生就询问他们是哪里遇到的阻碍,

所以不想复习，让办法帮他们一一解决。

二、帮助学生进行高效的系统复习

其实语文这门课，最后阶段所以课堂时间都让学生自主复习我其

实是非常不主张的，语文不比其他学科，语文不仅有死记硬背的部分,

比如说古诗词，文言文翻译等等。也有需要理解的部分，比如说阅读

理解，作者的中心思想等等，更为重要的就是作文！这可是语文的重

中之重啊，占分比太大了，现在我发现两个班的学生有一部分，作文

直接选择不写的，这就是存在作文不知道如何动笔。我将在一月份的

制定以下复习计划：

1、第一周给学生们复习文言文的重难点词语翻译，这部分是他

们重点丢分题，总是不能正确的翻译出来，导致满分4分，顶多也只

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能得2分，实在不行就给他们画好最可能出头的文言文句子，让他们

把翻译背下来。

2、第二周给学生们复习阅读理解，着重讲解答题的规范，一张

试卷会有两篇阅读理解，占分比也是很大的，告诉他们这里的答题一

定要注意分点，几分的题就分几点，一般阅卷老师都是看你写出来一

点就给你一分。其次教他们学会寻找一篇文章承上启下的句子，以及

学会看这篇文章是不是首尾呼应的，这样有利于提高他们理解中心思

想。

3、第三周给学生们复习作文，作文是难讲解的，对于会的同学

根本就不需要听，不会的同学也没办法这么快学会。这一周着重讲解

各种文体的格式以及写作方式，还得教会他们怎么审题，现在出现的

很大一个毛病就是写着写着容易跑题。

4、第四周的最后四节课语文课，让他们自己总结自己这学期的

知识点薄弱处，然后选择复习方面，我不再多做干涉。

语文教师工作计划4

高年级的语文教学在我看来向来都是需要认真对待的，毕竟进入

五年级以后也意味着班上的学生需要对科目的学习更加用心些，然而

在整体的教学规划中我也要对自身的工作加以改善从而取得更加理

想的效果，对此我制定了小学五年级的教学计划并希望学生们能够做

到听话懂事。

也许是小学生比较好动的缘故导致上课期间常常存在底下讲话

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的状况，虽然可以对学生进行直接警告却也因此耽误了整体的教学进

度，所以在新的学期应该加强素质教育并通过班主任的协助整顿好班

级的纪律，虽然自己只是科任老师却也要做好纪律管理以免因此影响

到正常的教学，再加上素质教育的确比较重要的缘故从而需要让班上

的学生意识到这方面的重要性，否则的话光老师强调而不去督促学生

的执行则很难在纪律管理方面取得良好的效果，若是对这项工作予以

重视并营造出良好的学习氛围无疑能够为教学计划的实施带来更好

的效果。

对于五年级的语文教学应当要让学生意识到古诗文阅读的重要

性，对于各类需要熟读并背诵的课文要在班上教学的时候进行反复强

调，而且在讲完教学内容的同时也要挤出一部分时间让学生进行课文

背诵，在学生熟读课文的同时也要在教室内进行巡视以免有人不认真

对待，其中对于文言文翻译以及阅读理解之类的题目也要进行重点讲

解才行，主要还是要让学生在五年级打好基础以便于更好地应对后续

的考试，所以在这一阶段的教学主要以课文的背诵以及抄写为主要手

段，通过强化记忆加深对课文的理解自然能够在教学工作中取得成就。

考虑到作文部分的重要性要经常和学生讲解写作的各个要点，每

周都要布置几篇作文来检验学生对写作技巧的学习成果，至少提升他

们的写作水平能够在以后的学习道路中少走很多弯路，除此之外则是

部分同学字迹差的问题应该要尽快得到纠正才行，无论是握笔习惯的

改善还是字帖临摹次数的增加都是需要认真对待的，毕竟作为小学生

的他们正是需要打好学习基础的阶段自然不能够忽略这方面的教学

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工作。

正因为理解语文教学工作的不易才要对五年级的学生负责才行,

若是因为自己教学工作没做好导致学生成绩无法得到提升则是难以

被原谅的，所以我落实好班上学生的语文教学工作计划并为此而不断

努力着，相信经过了教学工作的展开以后能够让学生们在五年级得到

较好的成长。

语文教师工作计划5

一、指导思想

以党的教育方针及素质教育的理念为指导，全面落实学校教育教

学工作计划。以提高学生语文素质，学习成绩为培养目标，深化课堂

教学改革，提高教学效率。

二、基本情况分析

本届有46名学生。基础及成绩较差的是杨其凯、杨其顺、李鹏、

王辉。优生不多。平时测试中只有三五个达到优秀的程度。主要问题

是积累少、写作能力不突出。

三、基本目标

1、优生率争取达到10%、及格率达到95会考成绩达到中游。

2、端正学习态度。养成良好的学习习惯，形成勤奋、好问、笃

学的风气。

3、知识、能力及情感、态度目标

(1)、独立识字、掌握课后词语、继续练字、熟练写楷书。能

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有感情朗读课文，学习朗读技巧，学会浏览、精读等各种读书方法、

拓展课外阅读20篇；了解议论、抒情的表达方式。区分作品体裁。

了解诗歌、小说文学样式。积累文言词汇借助工具书读懂浅显的文言

文，背诵并积累古诗20篇

（2）能根据要求搜集相关材料。交流心得体会；多角度观察生

活。培养对自然、人生独特的感受，能写简单的议论文；具有独立完

成意识，学会合作探究、修改作品。

四、教材简析

本册共6个单元25篇课文。6次语文活动，10首古诗，3篇名

著，体裁分别为现代诗、演讲稿、议论文白话小说、文言文。本学期

要完成下册文言文的学习。主要篇目《曹刿论战》《孟子二章》《邹忌

讽齐王纳谏》《鱼我所欲也》

重点：1、认识议论文的结构，语言特点，学会写议论文。2、

对文言文的理解、积累。3、了解小说的特点。4、扩大阅读量，提

升阅读能力。

难点：1、认识议论文中的驳论。2、学习文言文。

五、具体措施

1、强化预习、在继续做好预习笔记的基础上加强监管及检查，

将预习落到实处。

2、每周赏析2篇优秀作文，开拓思路，激发写作欲望，增强创

意。每两周做一次课外阅读，提升阅读能力。

3、经常指导习字。建立评比及展览机制。

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4、结合课文、生活实际开展练笔活动。

5、指导完善生活日记，丰富文化、文学积累

6、对优生提高要求，吃小焰培养尖子生。确定人选，每周单独

布置任务，检查提问。

语文教师工作计划6

一、本册教材分析

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课

文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，

将课文分为8组，每组一般有3—4篇课文，每组课文之前安排了导

读。每篇精读课文后面编写了思考•练习。每组课文之后放积累运用。

每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、

习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个,

其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字

在教学之中讲解。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插

画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确

理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教

学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

二、提高教学质量的具体措施

（一）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本

功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。

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1、继续加强词句训练

词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训

练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联

系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻

的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的

方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一

个有机的整体。

2、思考•练习的教学

修订后的思考•练习，题目简要实用。注意激发学生探究问题的

兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性

和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习

惯的培养和提示了学习方法。修订后的思考、练习删掉了原来一些繁

琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理

解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度,

许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修

订后的思考•练习这些特点，充分利用思考•练习中的问题，启发学

生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文

的方法。课后安排的选做.题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱

好，自由选择，教学时不要作统一要求。

3、要加强朗读的指导和训练

朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教

学要多读少讲，使学生有的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单

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纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上,

通过朗读准确表达课文的思想感情。

精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导

学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、

点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的

基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表

不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

（二）积累•运用的教学

积累•运用的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。如

阅读在每个积累•运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学

生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅

读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论,

读懂课文。还有口语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、

启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话

通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。另外习作要引导学生

写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实

感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想

象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。

语文教师工作计划7

一、学情分析

所教班级七年级（2）班、七年级（3）班共79人，两个班级的

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学生有所不同。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。

大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不

能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力,

写作能力偏低。

二、教材分析

七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单

元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、

口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、

文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇

课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是

名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元

主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题

的单元，集中选取了状写动物的'文章。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个

方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味

语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践

环节，全面考虑、组织单元。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》。它

们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》

与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为

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辽阔的天地。

三、教学目标

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描

写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的

音形义。

能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有

基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说,

就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的

思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读

的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗

读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的

能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常

用字典词典，养成读书看报的习惯。

四、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、

熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学

生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

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想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

5、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语

解说等，锻炼表达能力

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提

高学习兴趣和成绩。

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13、实行培优辅差，面向全体学生。

14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。

15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。

语文教师工作计划8

语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定

着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是

沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如

何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份

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令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面

前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深

入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒

的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划,

以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学

年度教学计划。

一、基本情况分析：

两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见

解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性

上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成

绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过

教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。

但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存

在。优生的比例太小。

初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文

学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。

二、教材分析

我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗

歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四

单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，

这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的

体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了

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具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教

材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了

教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、

体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、

六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语

文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，

更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文

体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表

达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学策略：

1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。

《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目

标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等

方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、

情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的

指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指

导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能

吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。

《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，

结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度,

难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，作文老师

必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。

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2、依据学生实际，探寻语文差异。

本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶

段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分

出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是

我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。

3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。

领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突

破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做

到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追

踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资

料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海

战术，下拦河网。

4、精心备课，上好课。

时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老

师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其

重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，

自读课文完全放手学生自己学习。

5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活

中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面

在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅

读方法，另一方面要求学生多阅读

一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯,

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课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著2——3部），因此，要

求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来

借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，请求管理员开放，也要

求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量

调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三

个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人

的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作

者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育

意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的

精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学

习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的

表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”

到自己的文章中来。

6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多

观察，多积累（多积累前面己谈到）。多观察就是要培养学生经常观察

周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得

深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列

进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。

7、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能

力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课

文，养成默读的习惯，并有一定的速度（一般每分钟500字左右），表

达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册

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书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上

讲台进行演说。

8、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、

“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年

的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生

自学。

“整体教学法”一一就是让老师、学生均站在一个系统的高度来

学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期

的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二

个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。

“单元教学法”一一就是以一个单元的内容作为授课的内容，不

就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗

歌单元的教学。

“作业训练法”一一就是以作业的形式来学习课文，理解课文,

掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。这种

方法主要用在议论文的单元的学习上。

“边教边复习法”一一就是在进行新课教学的同时，进行专项的

复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入

总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力。

9、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的

思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决

好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好

第22页共45页

语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达

到目的就行。

四、教学总结及反思

教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成

绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及

时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以

肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思

不断循环，促进教学不断进步。

五、教学进度

根据教育局统一安排，第一周一一期中考试完成第一、二、和第

五单元的课文教学，期中考试一-期末完成剩余单元课文及表达的教

学。

语文教师工作计划9

一、指导思想

为认真贯彻区教育局〃教育品牌年〃的战略部署，进一步提升我校

语文教学质量和语文教师的素质，本学期我们语文组将以教研室和

学校工作计划中的有关内容为切入点，以提高语文教学质量为中心,

以探索271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式研究为落脚点,

进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教学质量稳中

有升。

二、工作目标

第23页共45页

1.探索271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式研究，不断

提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度,

促进教师严格自律，不断上进。

2.把校本研究意识灌输到每一位教师心中，完成本学期学校布置

的校本研究任务。

3.全面提升组内教师课堂教学质量和学生的学业成绩，力争做到

教师个人的业务水平和学生的学业成绩有共同。

4.扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力

营造语文组良好的工作氛围，把语文组建设成为一个团结、高效、务

实、拼搏的战斗集体。

三、工作思路：

1.以课堂为重点，把握教学改革和高考语文变革方向，探索271

高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式，合理安排语文教学内容和

顺序，认真扎实贯彻《秦淮中学学科教研组管理办法》。

2.进一步规范教研组活动制度。单周召开教研组活动，双周各备

课组活动。要求教研组、备课组活动必须准时参加。

3.备课组集体备课要落在实处，每节课都要有预习案、探究案、

训练案。应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发

言材料。

4.强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备

课组长做好全组统筹工作。

四、工作重点及措施

第24页共45页

（一）创设良好的学习氛围，建设学习型的教研组。

继续变革课堂教学，建立〃任务引领，问题导学〃的课堂教学模式。

努力提升我们语文教师的教育理念，把语文教研组建设成学习型的教

研组，形成学习上的互动、联动。本学期，继续向老师推荐一些与语

文教学密切相关的网站，继续不定期发放相关学习资料并集中组织学

习，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇

有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一

部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每

位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。

（二）利用暑假编写好导学案，继续抓好集体备课。

集体备课是上年度我们语文组的优良传统，不能流于形式。本学

期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要

到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研

讨，采取〃分块备课，集体评议、个人修改、注重反思〃的总体思路思

路。让教师沿着〃备课一一评议一一修改一一反思〃这一互联互动的螺

旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和

教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目

的。

1.按照学校提供的导学案模板制作。导学案分预习案、探究案、

训练案各1课时，共3课时。

2.高一高二以课文为单位，编写必修教材一、二、三、四、五的

导学案高三按照《考试说明》中的知识点进行专题复习编写导学案。

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3.按学校要求，请在8月15日前后将导学案上传备课组群里，

备课组整合打包上传学校。

4.高三按照《考试说明》中的知识点进行专题复习，积累相关文

化知识，探究各专题的主题、特点及赏析技巧，训练案应选择近年典

型高考题。相关考点并未全部涵盖，将在二轮复习中安排。

三年以内的新教师要手写详案，其余网络平台备课的教师要复备、

手写简案。35岁以下的教师必须进行网络平台备课，把自己的电子

教案上传。

（三）重视听课评课工作，丰富和发展校本教研。

提高教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲

等教研形式，继续开展〃同课异构〃的教研活动，探讨高中语文阅读课、

写作课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和

评课标准。教研组组长、冬课组长和区教学骨干以上的教师一学期听

课不少于20课时，教师一学期听课不少于15课时。两组组长听课情

况要及时上传汇总。为丰富和发展校本教研，我们教研组将进一步

深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。配合学校对校级和市区省

国家各级课题进行跟踪和督促，每种材料都要定期上交，并进行阶段

成果汇报。

（四）进行小组合作学习，提高课堂教学效率。

要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚

楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求学生要

有书法练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本。不定期举

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行学习方法经验交流会。本学期我们根据学生的特点和学校的实际

情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、

态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖

掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文，用语文的意识,

多方面提高学生的语文能力。

（五）重视名著阅读活动，用好语文校本教材。

培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好

书，读整本书。重点放在名著阅读，根据各年级的名著导读篇目每学

期推荐两本，建议人手一本，可借可买，每读完一本，召开一次读书

交流会，讲故事，谈体会，读完两本举行一次名著知识竞赛。用好

语文校本教材，高二用好《导与练》，高三用好《导与练》。

（六）加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。

写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让

学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真

情实感。在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。

要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生

的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余写作的束缚。

提倡学生自主拟题，多写新材料作文。写作知识的教学力求精要有用,

让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。

语文教师工作计划10

语文要背诵的东西很多，同时需要教师拥有很高的文学涵养，这

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样进行教学的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所

以学生要想顺利通过高考，必须学好语文，这也让老师有了很大的压

力，为了让学生取得优异的语文成绩，我制定了如下工作计划：

一、指导思想

以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实

践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段,

索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。

二、学情分析

一：基础知识层面，高二（X）班总体基础较好，但也有部分学

生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二（X）班基础薄弱，且

学习习惯有待改善。

二：语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少

数学生有阅读名著的习惯。

三：语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班

的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。

四：语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语

文，未想过语文与素养的联系。

三、教学目标

一：巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。

二：从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激

发学好语文的愿望。

三：从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识,

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提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国

文化的认识及热爱。

四：引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的

阅读面。

五：大面积提高学生的语文学习成绩。

四、具体措施

一：以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识

的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。

二：精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做

到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。

三：适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，

突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养

学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。

四：树立读书的榜样，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推荐书

籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大

学生的视野，锻炼学生的思维能力。

五、教科研工作

一：确定本学期教科研的方向和目标。

二：确立一个小专题进行研究。

三：按科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。

语文教师工作计划11

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一、指导思想

本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教

师对现代教育观念和课程改革的认识和理解；以研究本学科教学、培

养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现

学生的主体地位。以教育的科学发展观为主线，以新的课程改革为契

机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率

为重点，认真组织教师学习语文新课程标准。结合我校高中语文发展

的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促

进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教

学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长,

努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我

校语文教学质量。

二、工作目标：

1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作

和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在

语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特

色，从而不断提高教师的教科研水平。

2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平

和能力，努力提高语文教育教学质量。

3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情

趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用

能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学

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文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

三、主要工作与措施

1、加强理论学习，深入研究新教材。加强对考纲和应试目标的

前瞻性思考与研究，不断深入学习和领会语文教育的新理论新思想新

方法，不断革新个人观念和课堂架构，仔细研究教材，努力做到深入

浅出。

2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。在课堂上，根据高一

学生实际情况，要多提问，多鼓励，让学生自主回答和解决各种遇到

的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思维，努力提高

学生的语文成绩。

3、充分利用教研组和备课组的力量，不断通过听课、学习、自

我总结和反思，提升个人教学水平，取长补短，精益求精。

4、继续学习、经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教

学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材

施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。

5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、

古诗词吟诵、名言警句积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班

图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并使学

生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。

6、精心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置选择性、层

次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作

业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。

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7、鼓励学生积极参加校内外语文实践活动，使语文素养得到全

面提高。强调学生深入生活，深入实际，把语文思维深深植根于生活

的土壤中，学会用生活的逻辑去思考语文问题。

8、充分利用和整合各种媒体及有效资源，为学生营造学习语文

的良好氛围，不断提升学生的语文兴趣，促进语文思维能力，鼓励学

生大胆发表看法，表达个人意见，尊重和采纳学生意见，不断提高语

文的课堂凝聚力和有效性。

语文教师工作计划12

初二下学期伊始，为了更好地完成本学期的教学任务，针对教材

的内容和学生的总体情况，特制定如下的教学工作计划：

一、教材分析

八年级下册共六个单元，一个名著推荐与阅读，两个专题，三个

语文实践活动。

第一单元：注意融入自己的生活体验，进而理解社会人生。

第二单元：捕捉作者的情感律动，感受他们心灵的无限风光。

第三单元：熟悉科学作品的特点，树立环保意识。

第四单元：了解各地风情，深入社会采风。

第五、六单元：理解字、词、句、意，形成能力。

二、能力培养

1、针对本年段学生分析问题、解决问题能力较差的现象，同时

也为了增加学生的阅读量，本学期拟每周阅读训练一份，每份片断训

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练3——4篇。

2、作文也是一块较为薄弱的环节，因此本学期作文训练12大篇,

另每周日记5篇。

3、本学期继续开展古诗文背诵、默写竞赛活动；增设阅读竞赛

活动，班级人人参加。分设一、二、三等奖，以资鼓励。

4、根据中考新的动向，增设进行情景对话训练，并纳入考试范

畴。

5、把“书写与行为规范的养成”的课题扎实深入的开展下去。

（1）拟于第七周开展读写测试活动（常见的容易读错与写错的

字）。

（2）每周一张硬笔书法训练。

6、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表

达自己的想法和心情，并努力使对方理解。

7、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；

讲述见闻，内容具体，语言生动。

8、能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。养成默读的习

惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步

掌握精度和略读的方法。

9、初定于4月份进行普通话竞赛活动。

10、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵

一定数量的名篇（20篇古诗，8篇文言文）

三、注重辅差

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1、开展一帮一结对子活动，以好带差，争取全面提高。

2、利用课余时间（星期一下午）为差生进行课业辅导。

3、注意差生心理引导，以防继续滑坡。

四、学情分析

我所任教的xx班成绩占中游，语文成绩还算可以。两极分化现

象依然存在；还没有语文能力超强的学生，比如：语言表达能力、阅

读理解能力、写作能力相对较差，学生没有养成读书和写日记的习惯;

部分学生有贪玩、马虎的坏习惯；学生课堂上参与的广度不够。

五、教学措施

1、坚持课前一分钟演讲，锻炼学生的胆量，提高学生的语言表

达能力。

2、坚持做读书笔记，提高学生的阅读能力。

3、每天坚持和学生一起写日记，训练学生的写作能力。

4、教给学生读书的方法，让学生学会自学，课堂上给学生自学

和展示的机会。

5、因材施教，让优等生分析讲解，成绩落后的学生重点抓基础，

让每个学生吃得饱、吃得消。

6、充分利用好小组评价机制，让学生积极主动大范围的参与课

堂，充分发挥学生的主体性。

7、充分利用语文实践活动提高学生的语文能力。

8、写作教学在抓好字体的基础上，练习文章的谋篇布局，提升

学生的写作水平。

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语文教师工作计划13

一、教材内容

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组

教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”

四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的

词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，

只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链

接。全册共安排了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。

二、本册教材特点：

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体

目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机

的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。

（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努

力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际•习作”的类型发生一

定的变化

（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动,

引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

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三、本期教学目标：

1、能够认识200个生字，会写150个生字。

2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默

读中思考。

3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生

动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。

4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、

故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。

5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生交流的欲望，

常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语

言习惯。

6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评

中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延伸到日常生活中。

7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力，用多种

途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

四、本班学情分析：

五年级一班学生智力一般，语文基础知识掌握比较扎实，由于课

外阅读量少，在阅读理解能力上有所欠缺，习作能够真实的、经常性

的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广

发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要继续加大课外

积累和课外阅读。

五：时间安排:

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本周共20周，实际上课16周。本册共有8组内容，所以以每组

课文用两周的时间进行。

详细安排：

第「2周：第一组“走进西部”

第:T4周：第二组“永远的童年”

第5〜6周：第三组“语言的艺术”

第7~8周：第四组“他们让我感动”

第9~10周：放假、期中考试

第1广12周：第五组“中国古典名著之旅”

第13'14周：第六组“走进信息世界”

第1516周：第七组“作家笔下的人”

第17〜18周：第八组“异域风情”。

第19〜20周：期末复习

语文教师工作计划14

一、指导思想：

以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研

工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度,

拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小

学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想，提高服务

能力。

二、主要工作：

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1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。

努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、

学生发展。充分体会新课标四大特点：参与性、互动性、互助性、体

验性。

首先，我们要研起来，要先学后研，努力实现两个零距离：向理

论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最

前沿的零距离联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文

课程改革深入发展积淀底蕴；向学生学习，研究学生的学习心理，努

力促进教师与学生的零距离，不断提高在小学语文领域里实施素质教

育的水平。

每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记

并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论

的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体

看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了

汉语言教学的本质与规律等等。

2、努力改变教研形式

(1)改变教研形式。

学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组

成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在实上下工夫，在新

字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教

研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切

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实提高教研活动的实效性。

我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活

动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及分

析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。本学期将继续征集教

学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教

学第一线教师的教学改革成果。

（2）提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准

确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生

的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家

第多惠斯说：正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是

自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。

让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教

师。

多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色,

对于语文老师来说，尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅图书,

多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。

3、掌握现代教育技术

加快信息技术学习进程，进一步增强教师应用信息技术的意识和

能力，不断提升教师的信息素养，提供信息交互平台，优化语文教学

资源。

4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特

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色学校，逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，每堂课

都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长!我们要使语文课

堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。

开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷

静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向,

多研究常态课常规课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区,

走向理性和成熟。

使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。坚持间周一

次的教研活动，加强集体备课，通过案例分析、教学反思等形式帮助

教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，各年级组确定研

究课题，组内形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高。

5、减轻学生学习负担，作业布置