人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言教案

课授课

课题即兴发言口语交际1课时

型时间

1.掌握即兴发言的基本技巧。

2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口

教学

语表达能力。

目标

3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉

语的兴趣和认同感。

1.掌握即兴发言的基本技巧。

教学2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口

重点语表达能力。

教学培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语

难点的兴趣和认同感。

第一课时

1.掌握即兴发言的基本技巧。

2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口

教学

语表达能力。

目标

3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉

语的兴趣和认同感。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、新课导入

导入

当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有

()导语从即兴演

开拓的精神，还要有出众的口才。出众的口才在

分钟讲的概念和作用入

现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一

个渴望成功的人说，已经成为不可忽略的素质。手，开门见山，直奔

今天我们学习的内容是即兴发言(板书)，主题。

【出示课件2】即兴发言是指在时间紧迫，事先无

准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，

或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快

速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良

好的心理素质。

即兴发言运用

■在最短的时间里表达自己的思想

■在公众场合展现自己

■在课堂上发表看法

■与朋友聊天时表达自我

■回答同伴疑问

二、创设情境

首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在

看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、

本环节通

声音、动作有什么特点。

过欣赏视频可以

新课看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结

激发学生的学习

教学

合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有

(兴趣，感受即兴演

这种感受。

)分钟讲的魅力所在。同

【出示课件】最后请两位同学以“我有一个

3时鼓励学生大胆

小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同

尝试。

学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什

么特点、什么问题。

三、总结提高

【出示课件4】

1、即兴发言注意点（板书）：

①提前打腹稿，想清楚重点说什么

②先说什么，后说什么

③注意说话的场合和对象

2、怎样才能提高即席发言的水平呢？

学生思考后回答，教师总结。【出示课件5】

1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅

历，增加锻炼机会。有了丰富的知识储存，并经

常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢、

出口成章。

2、要善于捕捉话题。在没有准备的情况下

讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问

题。即席发言的话题是根据当时特定的场合、对

象而定的。一般说，要做到：抓住触媒、善于辐

射、随机应变。现场的具体对象、环境气氛、布

置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的触媒。

3、即席发言要注意体现发言者自己的个性

特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语

不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。美

国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演

一个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说了一

这一环节是在

句话：“我因为一句话没说而得奖，我想我应该

学习即兴演讲相关

再一次闭嘴”。这样的即席发言不落俗套，意味

知识的基础上对学

深长，堪称妙语。生的进一步提高。为

了能将知识更好地

运用到实践中，在下

一环节课堂练习时，

教师要提醒学生注

意这三点，使即兴演

讲达到更好的效果。

四、课堂总结

课堂小即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能

结及拓

使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的

展延伸

人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。

(

本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课

)分钟

的展示活动中会有更精彩的表现！

“①提前打腹稿，想清楚重点说什么

板书即兴发言Y②先说什么，后说什么

内容

③注意说话的场合和对象

教学反思

口语交际《即兴发言》后，经反思获得的启示主要有：

1、探究“即兴发言''式口语交际的基本要求。在教学中师生共同探究出“即

兴发言”式口语交际的5条基本要求：①有共同的交谈话题；②兴致高、

表达快、感染人；③体态自然大方，用姿势辅助说话；④倾听耐心、专注，

应答及时、切题；⑤相互促进话题的继续。这较好地把“口语交际”的形

式和“即兴讲话”的内容有机地结合起，并整合为一体。这既是本课特定教

学内容的客观要求，也是对本课教学实践的创新性探索。

2、发挥了学生口语交际的主体性和创造性。由于学生在新课开始后经充分

探讨，清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求，在“即兴发言”

前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等，所以在举行班级“小小

即兴演讲会”的口语交际时，学生表现出了很强的主观能动性和创造性。

3、较好地处理了“训”和“练”的关系。本课教学做到了先“训”后“练”，

“训”“练”结合，“训”中有“练”，“练”中有“训”，以“练”为主。

在学生明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求后，即让学生有足够的时

间每两人自选一个话题进行自主独立构思并练说，然后先在小组交流、评议、

修改，最后每组推荐一个即兴演讲得最好的学生到台上进行口语交际。在台

上进行口语交际后，教师再引导学生进行评议、修改，并对修改好的部分进

行再次展示、评议、演说。这样以“练”为主，“训”“练”结合的口语交

际尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。

备课素材

一、演讲的基本要求：

1）主题明确，内容充实

演讲者往往针对现实问题，提出自己的观点，这个观点是集中的、明

确的，演讲者的态度是鲜明的、坚定的，否则就不足以鼓动人、说服人。要想

感染听众，演讲的内容就要贴近听众，要充实、有新意，切忌口号连篇，说假

话、空话、大话、套话。

2）感情充沛，张弛有度

要使演讲富有生命力，演讲者就要有真实感受，要想感动别人，首先要

感动自己。演讲者传达给听众的应该是真诚、热忱的感人之情。同时一，演讲者

要适时的调整自己的状态，对自己感情的控制收放自如、有节有度。

3）语言丰富，仪表端庄

没有一个听众会信服一个不自信的演讲者。自信，既是对自身的充分肯

定，也是征服听众的有力武器。演讲者不仅要表现出自信的神情，还要用自信

的目光不断与听众交流。端庄的仪表是参加公众活动所必须的，这既是对他人

的一种尊重，也会使自己给他人留下良好的印象。

4）语言丰富，表达流利

演讲要在语言流畅的前提下，充分利用丰富多样的语言表述形式。比如,

用口语化的词句增强演讲的亲和力，用比喻句提高语言的生动性和形象性，用

排比句增强语势，通过引用名言警句起到画龙点睛、升华主题的作用等。

人教版小学语文六年级下册课内阅读专项练习

（-0家乡的特产

我住在安溪的一个小农村里。在我们安溪有很多特产，比如：安溪铁观音、

莲美豆干、湖山面线……很出名，然而在我们村最有名的是山珍豆签。

豆签主要是由比黄豆小的米豆所制成的，它营养丰富，不论是老人和小孩

都合适。

山珍豆签历史悠久，是当代地群众招待客人的一不可缺的特色食品。它具

有清凉可口、解暑祛热、四季皆宜等功效。豆签它制作的过程很多，而且无法

用机器来操作完成。

在我们村，一个手艺娴熟的师傅一天最多也只能制作十多公斤的豆签。

豆签的煮法它不像其他食品有那么多的做法它只有一种做法一一做汤。

先将水烧开，然后依次放下豆签、虾米、或肉，芹菜、姜丝等调味品。熟

了之后就可以食用了。

你如果哪天有空到我们村走走，我会请你尝尝我们的特产一一豆签。

（作者：黄含静）

1.小作者介绍了哪些家乡特产？

2.文中画“”的破折号的作用是。

3.你的家乡特产有哪些？请你说一说。（至少写3个）

（二）春天

热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起

眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心潮生辉,

荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力

和生命力。

春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神

焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗

的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆

娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶

翩趾，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在

果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬

芳...

春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆

的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的

一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是

透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪,

姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、

梦幻和理想。

1.第2段文字中作者描绘了哪几幅春光图？

(1)()春光图(2)()春光图

(3)()春光图(4)()春光图

2.从内容上看，第2段与第一段中用那句话相照应？

3.对比《春》这篇课文，本文抒发了作者怎样的思想感情?

(三)长江之歌

你从雪山走来，春潮是你的风采；

你向东海奔去，惊涛是你的气概，

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海，

我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;

你向未来奔去,涛声回荡在天外,

你用纯洁的清流，灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，推动新的时代，

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

1.你从文中读到了长江的哪些特点？

2.文中用你称呼长江合适吗?

3.文中说长江有母亲的情怀，你赞成吗？为什么？

4.作者在文中抒发了怎样的感情?

（四）夏天

夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），

写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。

凡花大都是五瓣，桅子花却是六瓣。山歌云：“桅子花开六瓣头。”桅子

花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡

人说是：“碰鼻子香”。桅子花粗粗大大，又香得弹都婵不开，于是为文雅人

不取，以为品格不高。桅子花说：“去你妈的，我就是要这样香，香得痛痛快

快，你们他妈的管得着吗！”

人们往往把桅子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“桅子

花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点

甜俗，为上海长三堂子的“僧人”所喜，因为听说白兰花要到夜间枕上才格外

地香。我觉得红“僧人”的枕上之花，不如船娘髻边花更为刺激。

夏天的花里最为幽静的是珠兰。

牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。

秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。

凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用

以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。

马齿览、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。

淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。

“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上,

得小心摘去。所以孩子叫它“万把钩”。

我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，

长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就

会唱：

巴根草，

绿茵茵。

唱个唱，

把狗听。

最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、提金铃子，常常沾了一裤腿。其臭无比,

很难除净。

西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼

睛都是凉的。

天下皆重“黑籽红瓢”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白飘、白籽。“三

白”以东墩产者最佳。

香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红,

味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；蛤蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜

香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓢，生脆有梨香；有一种较大，皮色如蛤蟆，不

甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。

蛔蛔，我的家乡叫做“叫岫子”。叫岫子有两种。一种叫“传叫岫子”。

那真是“传”，跟一个叫驴子似的，叫起来“咕咕口舌咕”很吵人。喂它一点辣

椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫岫子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声

亦柔细。

别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食一一鸭梨切成

小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”……

乘凉。

搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。

月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓

之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”一一黑云漫过天河，要下大雨。

一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾

藤枕（我们那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入梦乡。

鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。

1.选文虽短但是描写的事物颇多，请你找出几列并概括其特点。

2.“它停下来，吃两口食一一鸭梨切成小骰子块”有什么作用？文中第三段

中的哪个标点与它的用法一致？

（五）秋天

震落了清晨满披着的露珠，

伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，

收起青编鱼似的乌柏叶的影子。

芦蓬上满载着白霜，

轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

溪水因枯涸见石更清冽了。

牛背上的笛声何处去了，

那满流着夏夜的香与热的笛孔？

秋天梦寐在牧羊女的眼里。

1.本文一共有（）个小节。

2.仔细找一找，文中共有（）拟人句。

3.谈谈你对划线句子的理解。

（六）冬天

①说起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。

水滚着，

像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大

衣。锅在“洋炉子”（煤油炉）上和炉子都是熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。

这是晚上，屋子老了，虽然点着''洋灯"，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲

跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑

着眼睛，从氤氯的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。

我们有时也自己动手，但炉子太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，

只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，一上

桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下的豆腐。

②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小划子,

S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色

真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”，也许十一月的月

亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光

照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新研的银子。湖上的山，只剩了淡淡

的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡

墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P

君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净慈寺去；是

阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声

音，好象醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说

转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。

③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷

里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人，晚上一片漆黑。偶

尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着火把，但那时少极了。我们住在

山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春

初便走，却好像老在过着冬天似的，可是即使是冬天也不冷。我们住在楼上，

书房临着大路，路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，

间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外

路人，除上学校之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷们儿守

着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下

厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个，三张脸都带着天真，微笑地向

着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时

是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着

她那微笑的影子。

④无论怎么冷，大