小学英语Do you like pearsP49教学设计学情分析教材分析课后反思

“一师一优课”和“一课一名师”

“优课”教学设计

PEP三年级下册Unit5Doyoulikepears?

PartALet'slearnLet'schant

教学目标：

1.语言知识目标：

⑴能够听、说、认读四个单词：apple、pear^banana>orange及复数形式。

⑵能听懂、会说新句型:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

⑶初步了解名词复数的用法。

2.语言技能目标:能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Doyoulike-?Yes,Ido./No,

Idon't.询问他人对水果的喜好并回应他人的询问。

3.情感态度目标：

⑴通过本课学习，了解水果有利于我们的身体健康,我们应该多吃各种水果，但是不能过量。

⑵在学习过程中，培养学生合作学习的意识和良好的学习习惯。

重难点：

1.教学重点：能听、说、认读四个单词：apple、pear、banana、orange及复数形式，并在

实际情境中灵活运用。

2.教学难点：oranges的读音；在情境中熟练正确使用单词的复数形式和句型。

教学过程：

StepIWarm-upandrevision（课前热身复习）

1.Let'ssing

播放歌曲力勿/eSee,师生同唱，激发学生的兴趣，为创设情景做好准备。

2.Freetalk

T:Whatabeautifulsong!Doyou1ikethesong?

Ss:Yes.

T:Thesongisaboutakindoffruit.Whatfruitcanyousee?

Ss:Apples.

「Wonderful!（教师拿出一个苹果）Look!What'sthis?

SI:It'sanapple.

T:Ilikeapples.Doyoulikeapples?

SI:Yes,1do./No,Idon't.

T把苹果递给学生，提示学生问自己，然后传递苹果，互相提问。

StepIIPresentation（新课呈现）

1.课件出示苹果图片，进一步教授单词apple的发音并板书。通过呈现多个苹果图片，帮助

学生理解复数的用法。

a.教师通过做出苹果的手势，让学生读单词。

b.LetJschant:Apple,/apple,\Ilikeapples.

c.教师通过自由问答，引出上节课的功能句Doyoulike…?并板书。

d.教师拿出绿苹果和红苹果的卡片，创造更多的语境和学生进行自由交流，检查学生的发音。

T:Whatcolouristheapple?

Ss:Green.

TasksSI：What'sthis?

SI:It'sagreenapple.

T:Doyoulikegreenapples?

T:Idon'tlikegreenapples.Ilikeredapples.TasksS2:Doyoulikeredapples?

学生互相传递卡片，进行问答。

2.课件呈现Sarah的照片，创造语境。

T:Sarahiswelcomingherfriends.Wow!Lotsoffruit!Look!Theyarehavingafruit

party.

SoSarahbuyssomefruitwithhermother.Whatfruitdotheybuy?

a.课件呈现香蕉从篮子里出来的动画，教授单词banana及复数bananas并板书.

b.Let'schant:Banana,/"banana,\Ilikebananas.

c.教师拿出卡片进行自由问答。

3.同样的方法教授单词pear和orange,重点指导orange的复数形式oranges的发音。

4.教师播放伴奏，和学生一起有节奏的进行chant,培养节奏感和语感。

Apple,apple,doyoulikeapples?

Pear,pear,doyoulikepears?

Banana,banana,doyoulikebananas?

Orange,orange,doyoulikeoranges?

5,呈现课本的图片，师生讨论后播放动画并跟读，再次纠正学生的发音，提示学生模仿语音

语调，说出地道的英语。

StepIIIPractice（操练）

1.音形训练活动（超级棒球手游戏）

教师击中单词，单词消失，学生说：X,X,Boom"

2.音义训练活动

a.顺风耳游戏。播放单词录音，让全班学生读出单词并且用手作出听到水果的形状。

b.记忆力大挑战。课件呈现四种水果的图片，任意遮住一种水果，让学生说出消失的水果，

提示学生水果的复数形式。

3.形义训练活动（猜水果游戏）

a.露出水果的一角，让学生猜出水果名，注意冠词a/an的用法。

b.编歌曲

教师播放歌曲Hellosong的伴奏，让学生重新编歌曲，然后小组间举行歌唱比赛。

4.学习课本Let'schant

T:Welikedifferent（不同的）fruits.WhataboutZoom?

a.教师播放Zip和Zoom的动画，帮助学生理解chant的内容，解释单词afruitbowl>yummy

和tummy的意思。

b.跟着动画有节奏地逐句chant.

c.播放视频，让学生一起chant,并且配上动作。

5.Let'stalk

教师拨动转盘，学生根据转盘的信息进行问答练习。

A:Doyoulike…？B:Yes,Ido./No,Idon't.

StepIVConsolidation（扩展运用）

1.Drawandsay（画画说说）

让学生画出自己喜欢的水果，两人一组进行对话，然后找四组展示，选出最好的一组。

A：Lookatmypicture.Ilike…Doyoulike...?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

2.做调查

班里将要举行水果晚会，需要购买一些水果。教师让学生小组内用所学的单词和句型相互询

问同伴喜欢的水果，填写调查表。小组长根据组员的调查结果，填写最后的统计表，然后向

老师汇报。老师将会总和所有的水果数量，写出购物单。

T:Wearegoingtohaveafruitparty.Atthepartywecaneatmanykindsoffruit.What

fruitwillwebuy?Now,doasurveyinyourgroupandfillintheforms.Andthenwe

willmakeashoppinglist.

3.Summary

请学生对本节课的内容作总结。

4.情感教育

通过播放图片和歌曲Anappleaday引导学生明白水果有益于健康，要吃各种水果，但是

不可过量。（点击苹果图片，听歌曲下课）

StepVHomework

1.Readthewordstoyourparents.（把单词读给家长听）

2.Writethefourswordsforthreetimes.（把单词抄写三遍）

3.Doasurveyinyourfamily.（给家人做调查）

板书设计

Unit5Doyoulikepears?

PartALet'slearnLet'schant

Doyoulike••,?

'9Yes,Ido.b^No,Idon't.

____________________________apples

此处作为小组竞赛展示Jbananas

，pears

3oranges

“一师一优课”和“一课一名师”

“优课”学情分析

我所教的三年级学生都来自农村，平时很少接触英语，所以知识和能力水平很有限。但

是通过上学期的学习，大部分学生在课堂上活泼、好动，对英语学习的兴趣浓厚，热情很高，

积极参加课堂活动，乐于表现自己。水果这个话题与他们的生活很接近，相信他们会非常感

兴趣，有话可说，借此机会提高学生的学习热情，培养良好的学习习惯。学生在上学期学习

字母时已经初步接触了apple,orange,banana几个表示水果的单词，并且在前一课Let's

talk中也已经接触了这些水果的单词和基本句型。然而，他们对于水果名称的读音掌握不

是很准确，学习时不能长时间集中注意力。在本课中我创设了生动合理的情景，设计了丰富

多彩课堂活动，学生在语境中学习语言，在活动中巩固所学知识，提高语言使用能力。

“一师一优课”和“一课一名师”

“优课”效果分析

通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步学习了四种水果及其复数形式，并能

够在实际语言环境中进行交际和运用。在新授过程中，我通过实物、卡片和图片反复创造各

种情境，让学生在句子中反复练习单词的发音，学生很有兴趣。在操练阶段，我设计多种活

动巩固新知，环环相扣，符合学生年龄特点，大部分学生可以很快的说出答案，参与度很高。

另外小组竞赛的形式极大地提高了学生的学习积极性，同时学生通过小组活动，潜移默化地

培养了合作学习的意识，也进一步证明了发挥学生主动性、自主性的重要性。最后的画水果

和做调查活动，非常接近学生的生活，学生很感兴趣，既锻炼了英语口语交际能力，又增强

了学生学习英语的兴趣和信心。

总起来说，本节课我们达到了预定目标，既学到了知识，又提高了能力。但是我也发现

了一些问题：

1.一些学生缺乏交际策略，在交谈中表现得不够大方，缺乏自信。掌握得不够灵活，只

停留在书本知识上，灵活运用不够。

2.学生的参与度不平衡。教师布置完任务后成绩好的学生积极参与合作学习，他们往往

表现得很积极，组内自由发言的机会多，代表小组展示的次数也多，而成绩差的学生却无动

于衷，缺乏合作学习习惯，注意力不够集中，有的在说与任务不相关的话题，有的坐着不

吭声，今后我需要把关注放在这批学生身上，给他们提供更多的活动机会。

“一师一优课”和“一课一名师”

“优课”教材分析

本单元重点学习水果的名称，询问对方是否喜欢吃某种水果及其肯定和否定回答。本节

课是PartALet'slearn部分，学生在前面Let'stalk中已经学习了一些水果的表达

和询问对方是否喜欢某种水果及其肯定和否定回答的基本句型：Doyoulike...?Yes,I

do./No,Idon't.本堂课重点是熟练掌握四种水果的英语名称，并在语境中灵活使用句型：

Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.整体上来说，本节课的内容不是很难，学生

对水果的话题很熟悉，也很感兴趣。四种水果的复数形式在语境中的灵活运用是本节课的难

点。句型：No,Idon't在Let'slearn部分并没有出现，但考虑到这个句型在上节课已

经出现，不会给学生增加过多的学习负担，而且它的学习可以很大程度上丰富我们的课堂活

动和语义表达，所以我把这个句型添加到这节课的英语学习中。

“一师一优课”和“一课一名师”

“优课”评测练习

1.Drawandsay（画画说说）

画出自己喜欢的水果，两人一组进行对话，相互询问对自己所画水果的看法。

A：Lookatmypicture.Ilike…Doyoulike...?

B:Yes,Ido./No,Idon,t.

2.Doasurvey(做调查)

班里将要举行水果晚会，需要购买一些水果。小组内用本节课所学的单词和句型相互询

问同伴喜欢的水果，填写调查表（表一）。小组长根据组员的调查结果，填写最后的统计表

（表二），然后向老师汇报。老师将会总和所有的水果数量，写出购物单（表三）。

表一：（调查表）

nameapplespearsbananasoranges

表二：（统计表）

Group()applespearsbananasoranges

number

表三：

ShoppingList

fruitapplespearsbananasoranges

number

“一师一优课”和“一课一名师”

“优课”教学反思

本节课是三年级下册第五单元的第二课时，是一节词汇课。在本课的教学中，我始终注

意结合教材内容和学生的年龄特点，依据新课标的理念，充分体现了学生为主体，教师为主

导的教学思想，让学生在做中学，在玩中学，在用中学，学用结合。我认为我的教学设计主

要有如下特点：

1.设计丰富多彩的教学活动，激发和保持学生学习英语的兴趣。

对于小学生的英语学习，激发和保持学生学习英语的兴趣是至关重要的。在本课的教学

中我尊重小学生的认知特点，为他们设计了丰富多彩的、形式多样的课堂活动，激发学生参

与课堂活动的积极性和学习英语的兴趣。在本课的引入阶段，我采用了歌曲和实物复习旧知

同时学习新知。在操练阶段，我采用各种活动，多角度多维度多层面地进行练习和检测，吸

引学生的注意力，巩固新知。在扩展阶段，我更是采用了画水果和开晚会的形式，极大的吸

引了学生的眼球，他们积极参与活动，体会学习英语的乐趣。

2.运用多种方式创设情境，学生在真实的语境中学习语言知识，进行语言实践。

我在教学本课词汇时尽量利用语境和语篇去教词汇，让学生在语境中感受所学词汇的语

用功能。我运用实物，图片，歌曲，视频等多种形式，为学生创设良好的英语学习氛围和贴

近学生生活的语境，学生在真实的语境中，学习，操练，巩固，运用所学内容，以实现知识

内化和能力提高的目的。我充分利用课本中Sarah举行水果聚会的情景，在拓展阶段设计

同样的情境和调查活动，让学生在生动有趣和贴近他们生活实际的语境中使用英语，巩固所

学内容，提高语言运用能力。

3.注重学生语音意识的培养，在教学中渗透语音教学。

学生在三年级上册已经接触到了辅音字母在单词中的发音，在教授单词是我注重渗透自

然拼读法，训练学生对单词的认读能力。

然而，教育是-一种遗憾的艺术，本节课也存在一些不足之处：

1.对于学困生关注不够

我虽然设计了一些小组合作的活动，但是学困生的积极性不高，很多时候忽略了他们在

课堂中的参与度。

2.评价方式有些单一

在教学中我采用奖励、口头表扬、小组竞赛的形式进行评价，但是课堂气氛仍然感觉有

些拘谨。今后需要更多的评价方式，提高学生的学习积极性。

“一师一优课”和“一课一名师”

“优课”课标分析

与本节课相关的课程标准:

基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,

养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；