人教版语文四年级上册课件：21搭石【第2课时】(公开课课件)

品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时搭石211.正确、流利、有感情地朗读课文。抓重点词句，联系上下文探究体验方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。2.学习作者仔细观察，细节描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：文中哪些地方让我们感受到美？串珠问题：1.什么是塔石？2.大家是怎样走塔石的？3.从摆塔石和走塔石中体现出乡亲们哪些优秀品质？4.作者借塔石表达了怎样的情感？课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？边听边想听录音回顾课文1.“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”句中红色词语的作用是什么？这些词语刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。2.课文中运用哪些词语、从哪些方面展现了搭石之美。“协调有序”写出了走搭石的动作美；把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美；“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。3.

“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏(fú)下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”从句中“理所当然”一词我们可以看出什么？一个“理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。4.如何理解课文中的最后一句话？一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。阅读方法解密：品析借物喻人的手法概念：就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。效果：使文章内容更加深刻，增强文章的表现力和感染力。同学们刚才已经跟随老师走进文本，体会到了作者对乡亲们美好品质的赞美之情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：文中看得见的具体的“美”有：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序；踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。文中看不见的心灵“美”有：(1)秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，让人们从上面踏过；(2)急着赶路的老人，只要发现哪块搭石不平稳，一定会及时调整，直到满意才肯离去；(3)如果两个人同时过溪，总会招手礼让，闲话家常；(4)如遇老人来走搭石，年轻人总是伏下身子，背其过溪。文中哪些地方让我们感受到美？1.什么是塔石？搭石就是小溪里横着摆的供人们过河的一排排的石头。串珠问题：2.大家是怎样走塔石的？大家走搭石时协调有序，能相互招手礼让。3.从摆塔石和走塔石中体现出乡亲们哪些优秀品质？这个地方的乡亲们尊老爱幼，一心为他人着想，默默无闻，无私奉献。4.作者借塔石表达了怎样的情感？作者借搭石赞美了乡亲们的淳朴、善良、谦让、奉献，表达了对淳朴的传统美德的向往。课文结构为他人着想无私奉献塔石话塔石：溪里有间隔的一排石块摆塔石赞塔石无论……只要…一定放找踏离协调有序招手礼让走塔石年轻人背着老人任人踩踏联结情感课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。课文主旨阅读方法解密：概括主旨的方法抓住文章脉络：概括主旨的方法有多种，本课适合用抓住文章脉络，揣摩作者意图的方法。首先以“搭石”为线索理清课文脉络，然后围绕“搭石，构成家乡一道风景”，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。推荐阅读千纸鹤“周庆的妈妈来了！”坐在窗户旁边的赵勇宣布。喧闹的教室立刻安静下来，大家的目光不约而同地投向第二排靠墙的座位。那是周庆的座位，已经空了大半年了。从那天体育课受伤、流血不止起，周庆住进医院就没回来过。医生查出，他得的是白血病。“星期五下午，全班同学放学后一起去看周庆。”眼巴巴等了半天，老师只说了这么一句话。小小心情沉重地回到家里，全班同学一起去看，肯定是周庆的病情加重了。上次全校为周庆捐款，小小把整个春节得的压岁钱都捐了。钱有什么用呢，一直没有找到可以移植的骨髓。星期五还有三天才到，三天能为周庆做点什么？电视在播《人与自然》，一只丹顶鹤优美地从湖面划过。“千纸鹤！”小小记起千纸鹤的传说，有人病了，爱他的人如果为他折1000只纸鹤，他的病就会好。小小倒出了储蓄罐里所有的硬币，她只有这些钱了。楼下开小商店的阿姨数了半天，说小小的钱只够买100张白色复印纸。小小拿了一张，比划了半天，够是够了，折出的纸鹤可能有点小。小小做完功课，放弃了每天必看的《动画世界》。妈妈要帮她裁纸，小小不肯，她要一个人为周庆折1000只纸鹤。妈妈不再坚持，坐在她身边陪着。第一天，折了239只。第二天晚上九点，共折了587只。小小折呀折呀，她的胳膊酸得都快要抬不起来了，谁劝她休息都不肯。堆成小山似的纸鹤，随便拿出一只，翅膀、脚、身子、头，每一条线都是笔直的，每一个角都是平整的。第三天的晚上，小小更努力了。这是最后一天，嘀嗒的钟声催着她，可她实在太累了，她的动作明显地慢了下来，手指也有点不听使唤了。妈妈一直守着她，后来爸爸也走了进来。他们注视着一只只在小小手里诞生的纸鹤，诚心诚意地相信它们能够给一个垂危的生命带来希望。快12点了，爸爸妈妈清点了两遍纸鹤的数目，不会错的，小小的手中只剩下了最后一张纸。裁去边角时，小小的手抖了一下，纸鹤头部的锐角戳着了小小食指的指尖，角并不锋利，是小小的指头已经磨破。鲜红的血渍印在了纸鹤的头上。当最后这只“丹顶鹤”完成时，小小向闹钟望去，长短针刚好在“12”那儿重叠。小小把纸鹤全部收进了妈妈早已准备好的塑料袋，那只“丹顶鹤”放在了最上面。星期五一放学，小小和老师以及全班同学一起到了医院。透过一层封闭的玻璃墙，他们轮流看周庆。小小踮起脚，看见他躺在那里，全身插满管子，虚弱地向着小小微笑。小小把位置让给其他同学，退回来打开她的塑料袋，她要再数一数她的千纸鹤，不是说，折一千只纸鹤，病就会好吗？“1，2……“119，120……“337……398……“565……”一开始是小小在数，数着数着，同学们加入了进来，病人家属、医生护士也加入了进来。“999！”小小呆住了，她的口袋已经空了，明明是1000只啊，她和爸爸妈妈一起数过好几遍的。忽然，小小想起来了，那只“丹顶鹤”呢，放在最上面的“丹顶鹤”呢？“哇——”有人大声哭着跑出了医生办公室，是周庆的妈妈，所有的人都看着她，小小的心像是要蹦出来，简直可以听见它“咚咚”跳动的声音。“找到了，在台湾骨髓库找到了可以匹配移植的骨髓。”小小的胸膛被欢乐涨满了。“我的‘丹顶鹤’，你飞到台湾去了吗？”人们都在欢笑，没有人注意小小说什么。一只温暖的大手握住了小小的小手，轻柔地抚摸她那包着创可贴的手指。小小抬头，她看到了老师微笑的眼睛。国学诵读空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

(《山居秋暝》王维)走进中华传统文化【关于桥的俗语】我走过的桥比你走过的路还多；船到桥头自然直；纸包不住火，水漫不过桥；你走你的阳关道，我走我的独木桥。课堂小结作者以“搭石”为线索，运用借物喻人的修辞手法，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。1.课文写的真好，我要多读几遍。本篇课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。读的时候要做到正确、流利、有感情，边读边想象，边读边思考，边读边体会。2.课文许多地方都使我们感受到了“美”，有看得见的具体的“美”也有看不见的心灵的“美”。让我们找出来，体会体会。文中看得见的具体的“美”有：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”文中看不见的心灵的“美”有：①秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中；②上了点年岁的人，发现搭石不稳，一定会及时调整，直到满意才肯离去；③如果两个人面对面同时过溪，招手礼让，闲话家常；④若是年轻人遇上老人要走搭石，便蹲身下伏，背负老人过溪。作者就是通过这一幅幅和谐的画面，让我们感受到文中人物的美好心灵。3.我把喜欢的句子抄下来了。你抄了吗？我们来交流交流。①搭石，构成了家乡的一道风景。②家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。③每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。④一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

一、给加点字选择正确的读音，画上横线。间隔(jiàn

jiān)

落脚(luò

là)协调(tiáo

diào)俩人(liǎng

liǎ)谴责(qiǎn

qiān)懒惰(duǒ

duò)相背而行(bèi

bēi)伏下身子(fú

fǔ)▪▪▪▪▪▪▪▪▁▁▁▁▁▁▁▁

二、读句子，根据拼音写词语。1．小村庄因shānhóngbàofā(

)引发泥石流，阻断了小河，造成河水měngzhǎng(

)。2．他pínghéng(

)能力很好，每次都能从双杠上píngwěn(

)落地。山洪暴发猛涨平衡平稳三、选择关联词补充句子。1.无论都2.如果就3.既也4.只有才1．(

)是成功还是失败，我们(

)应该勇

敢地去面对、去拼搏。2．(

)前面的人突然停住，后边的人没处落脚，(

)会掉进水里。3．人们走搭石(

)不能抢路，(

)不能突然止步。4．(

)有心人，(

)能从不起眼的事物中

发现美。无论都如果就既也只有才四、按要求写句子。1．秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。改为“被”字句：___________________________________2．五六个小村庄分布在这条无名小