人教版四年级语文上册课件：第16课《母鸡》人教新课标(共35张)

母鸡人口手勤努奋力人教版小学语文四年级16母鸡1.学会本课生字、新词。2.能有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。4.通过比较老舍先生《母鸡》和《猫》这两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践能力。（重难点）要求会认的字生字精析读写错混提示1.“似的”的“似”读“ｓｈì”，不读“sì”;“可恶”的“恶”读“ｗù”，不读“è”。2.“狂欢”的“狂”要与“诳语”的“诳”区分开。一字多音同音字词新词解释如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。趁其不备：趁人不防备的时候。警戒：戒备。凄惨：凄凉悲惨。慈爱：(年长者对年幼者)仁慈怜爱。鸡雏：幼小的鸡。欺侮：欺负，侮辱辛苦：指身心劳苦；艰难困苦。近反义词近义词：讨厌——厌恶反抗——抵抗欺侮——欺负警戒——警惕尖锐——尖利凄惨——悲惨慈爱——慈祥辛苦——辛劳反义词：讨厌——喜欢反抗——顺从集合——解散慈爱——凶狠勇敢——胆怯伟大——渺小忠厚——奸诈尖锐——迟钝一词多义尖锐：①物体有锋芒，容易刺破其他物体的；锋利。例句：爸爸把锥子磨得非常尖锐，方便干活。②认识客观事物灵敏而深刻；敏锐。例句：他看问题很尖锐。③(声音)高而刺耳。例句：一大早，我们就被尖锐的哨声吵醒。④(言论、斗争等)激烈。例句：对此，我们提出了尖锐的批评。词义辨析警戒——警惕

我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎(ɡā)嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍(ｗēｉ)巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯(ｃｈě)长了声如怨(ｙｕàｎ)如诉，使人心中立刻结起个小疙(ɡē)瘩(ｄɑ)来。段析：第一句话总的写出作者一向讨厌母鸡,为什么呢?因为母鸡“无病呻吟”。课文解读

它永远不反抗(ｋàｎɡ)公鸡。有时候却欺侮(ｗǔ)最忠厚的鸭子。更可恶(ｗù)的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒(ｄú)手，趁其不备，狠(ｈěｎ)狠地咬一口，咬下一撮(ｚｕǒ)儿毛来。①段析：刻画了这只母鸡“欺软怕硬”的形象，语言生动、形象，让人读起来觉得这只母鸡确实令人讨厌。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩(jì)；就是聋(ｌóｎɡ)子也会被它吵得受不了。②段析：写母鸡喜欢炫耀，令人生厌。第一部分（第1～3自然段）：写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，展现出一只浅薄、媚俗的母鸡。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏(ｃｈú)鸡的母鸡。段析：起承上启下的作用，同时这也是倒装句。先写事情的结果——“我改变了心思”，后写事情的原因——“看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”，起到了突出强调结果的作用。不论是在院里，还是在院外，它总是挺(ｔǐｎɡ)着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪(ｗāｉ)着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕(ɡū)咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。③段析：采用了先概括后举例的方式，为我们再现了一只“负责的母鸡”。“听、挺、看”这一系列动词的使用，更是形象、生动地把这只母鸡展现在我们面前。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。［句解：“一点儿”说明吃的东西很少，“紧叫”说明母鸡在不停地叫唤，先“啄”再“放”体现了母鸡的细心。］结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。④要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮（sī）打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭（béng）想有鱼咬钩了。④［句解：“厮打”“耀武扬威”在这里是反语,贬词褒用，以拟人的手法写出白鹅们自由玩耍的情形，流露出作者对它们的喜爱之情。］段析：作者采用明贬暗褒的手法，既写出了他对白公鹅的喜爱，同时也让我们看到了白公鹅的可爱之处。它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏(ｆú)在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。段析：分别从教鸡雏学习、给鸡雏取暖、身体供鸡雏游戏这几方面告诉我们，这是一只不辞辛苦的母鸡。在夜间若有什么动静，它便放声啼(ｔí)叫，顶尖锐，顶凄(qī)惨，［句解：“尖锐”一词说明它的声音太大了，以致“尖锐”了。“凄惨”一词说明它内心极度悲伤，就是因为有了这种叫声，才有了后面的猜测。］无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。段析：写母鸡一有动静就会用叫声报警。第二部分（第4～8自然段）：通过母鸡对待鸡雏的几方面表现，告诉我们这是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。它负责、慈(ｃí)爱、勇敢、辛(ｘīｎ)苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。⑤段析：第一个因果关系的句子是对母鸡品质的总结；第二个因果关系的句子是对文章内容的升华；最后一句话，范围更广，涵盖所有母亲，引起了我们的思索。逐层推进的表达方式使文章的内容达到高潮。我不敢再讨厌母鸡了。⑥段析：“不敢”二字也进一步说明了对母鸡的尊重。第三部分（第9～10自然段）：写母鸡成为“母亲”，变得非常伟大，让人赞叹。知识链接：《游子吟》孟郊的《游子吟》是有名的关于母爱的古诗，全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激。其原文为：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。①这句话刻画了母鸡怎样的形象？“不反抗”“欺侮”“下毒手”“狠狠地咬”这些词语生动地刻画了母鸡欺软怕硬的形象。②这句话中，作者运用了什么修辞手法？表达了对母鸡怎样的情感？作者运用了夸张的修辞手法，聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情感。释疑解惑③这段话为我们再现了一只怎样的母鸡？这些词语为我们再现了一只勇敢、负责的母鸡。④本自然段中哪几处地方用了对比的手法？通过对比突出了什么？a.“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的”与“它自己却消瘦了许多”形成对比，突出了鸡妈妈的伟大；b.“连大公鸡也怕它三分”与第二自然段中“它永远不反抗公鸡”形成对比，突出了一只慈爱、勇敢的母鸡形象。⑤怎样理解这段话？第一句话是对母鸡品质的总结；第二句话是对文章主题的升华；第三句话指出天地间所有母亲都是英雄，是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，从而赞颂天下所有的母亲。⑥本自然段与哪个自然段相呼应？这是什么写作方法？有什么作用？本自然段与第1自然段相呼应。这种写法是首尾呼应，使文章结构紧凑，主题突出。

通过点滴的小事，表现作者对母鸡的看法的变化，赞颂了母爱的伟大。1.本文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。2.本文的语言风格直白自然，比较口语化，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。母鸡的母爱打动了作者，也打动了我们每一个人，让我们感慨万千——是伟大的爱使生命得以延续，是爱的汇聚创造了宏伟的世界；只有大爱，人类才有美好的未来。让世界充满爱吧!课内：警戒消瘦慈爱细声细气颤颤巍巍如怨如诉趁其不备不论是在院里，还是在院外，它总是挺着