部编道德与法治七年级上册教案：2.1学习伴成长

人教版道德与法治七年级上册教案：2.1学习伴成长《道德与法治》七年级上册教案第一单元：成长的节拍第二课学习新天地学习伴成长教学目标：知识目标：1.理解学习的含义，学习的表现，正确认识学习。2.理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。能力目标:培养自己自觉、主动地学习态度，培养自己终生学习的能力。情感与价值观：理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习。教学重点：学习的重要性教学重点：正确认识学习教学方法：讲授法，讨论法、探究法教学用具：多媒体课型：新授法教学过程：导入新课：同学们，随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们的面前，初中我们要学习什么？我们为什么要学习？通过这节课我们一起来寻找答案。讲授新课：（一）打开学习之窗探究一：“学”与“习”的涵义。见书14页，看通用你的经验，思考后回答，你认得这两个字吗？在你看来，=1\*GB3①-=7\*GB3⑦各表示什么意思？=1\*GB3①学=2\*GB3②小孩儿的一双手=3\*GB3③绳结=4\*GB3④房屋=5\*GB3⑤小孩=6\*GB3⑥习=7\*GB3⑦小鸟反复试飞我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。探究二：谈谈你对学习的认识1.你经历的学习有哪些？（15页填一填），16页结合春游的感受说说你所认识的学习。结论：（1）中学阶段，学习是我们重要的任务初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等（2）学习不仅仅局限在学校我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……（3）学习需要自觉、主动的态度假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。（4）学习与成长相伴学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。（5）终生学习学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。（二）学习点亮生命探究一：见书18页（谈学习的重要性）1）你想过自己为何而学吗？2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。探究二：学习的重要性（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。（2）学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。课堂小结：同学们，这节课你学到了什么？是不是对学习有了新的认识，学习不只是局限于知识，还包括生活，能力等。同时你知道了为什么学习。今后你们该怎么做，我想你已有答案了。板书设计：一、学习伴我成长:1打开学习之窗——正确认识学习2学习点亮生命——学习的重要性课堂检测：课后反思：人教版道德与法治七年级上册2.1学习伴成长导学案装订线课题：七年级道德与法治第二课第1节《学习伴成长》装订线设计人：张先柱合作人：单兰婷张中锋审核人：赵伟学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1.理解学习的含义，明白只要留心，生活中处处可学习。2.培养自己自觉、主动地学习态度。3.理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。4.学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习。认真阅读明确目标导入新课随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们面前。初中的学习生活将会是怎样的？学习对我们来说有什么意义？我们如何才能享受学习，并且在丰富多彩的初中生活中学会学习？自主学习合作探究一、打开学习之窗1.学习的内容:初中阶段的学习，包括、以及。(1)学习不仅仅局限在,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做，都可以是学习。(2)学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为、、和。2.学习的特点:(1)学习需要、的态度。带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。(2)学习伴随着我们的。(3)学习没有。我们终生都在学习,终生都需要学习。二、学习点亮生命1.学习的重要意义:(1)学习,不仅让我们能够,而且让我们能够拥有更充实的。(2)学习点亮我们心中的明灯,激发前进的。2.学习让我们能够拥有更充实的生活的表现:(1)学习,打开了,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩;(2)学习,拓展了新的通道,让我们体验不同的;(3)学习,改变了思维方式和行为,提升我们的;(4)学习,带来了更多的选择,让我们变得更加。【合作探究】知识模块一打开学习之窗探究一：教材P14，运用你的经验(1)你认得这两个字吗？在你看来，我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么呢？(2)我们共同认可的解释是：________________。探究二：教材P15探究与分享他们是在学习吗？为什么？(2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。探究三：教材P17探究与分享每个人都要学习吗？(2)长大成人以后，我们还需要学习吗？知识模块二学习点亮生命探究四：教材P18上面探究分享你想过自己为何而学吗？(2)两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。探究五：教材P18下面阅读感悟思考：从毛泽东学习的故事中，你领悟到了什么？要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、五分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励评价标准：1、表达清楚、条理、无误；3分2、表达不全面或有错误；2分3、回答错误其他成员补充完成；1分4、或者每组1号组员回答的1分，2号组员回答的2分，3号组员回答的3分，4号组员回答的4分等。巩固提高拓展延伸中学的学习与小学相比,有了很大的变化。有的同学不适应这种变化,于是逐渐厌学甚至旷课、逃学。为了引导同学们端正学习态度、激发学习热情,某班决定召开一次以“正确看待学习,做学习的主人”为主题的班会。假如你是该班的一位同学,请你参与并完成以下任务。(1)请你对那些厌学甚至旷课、逃学的同学的行为做出评析。(2)“孙敬头悬梁、苏秦锥刺股”的感人事迹,对我们有哪些有益的启示?(3)请你再收集一些格言名句或勤奋苦读的典型事例,与同学们进行交流。(4)学习成绩不理想的同学要想缩小差距,你认为应该从哪些方面努力?达标检测1.“玉不琢,不成器;人不学,不知道。”这说明()①学习能让我们获得成长②学习,改变了思维方式和行为,提升我们的能力和智慧③玉石要经过人工的精雕细琢才值钱④学习就是给生命添加养料A.①②④B.①③④C.②③④ D.①②③2.一个上了年纪的木匠准备退休了,雇主要他再建最后一栋房子。可是,木匠的心思已经不在干活上了,他偷工减料,草草完工。雇主来了,拍拍木匠的肩膀,诚恳地说:“房子归你了,这是我送给你的礼物。”木匠感到十分震惊:早知如此,我应该拿出最精湛的手艺,使用最好的材料……这故事启示我们面对学习应该()A.培养良好的学习习惯B.树立远大的理想C.树立端正的学习态度D.制定恰当的学习计划3.在天津财经大学新生开学第一课上,校长对新生们说:“要乐学:要从学习的过程中体会不可替代的乐趣,由勤于学习而至乐于学习。要博学:学习不是局限于自己所学的专业领域,更为重要的是广学、博学。要笃学:学习永远不是阶段性任务,而应该是贯穿我们整个生命过程的。”校长这样要求是因为()①学习需要自觉、主动、积极的态度和行为②大学生只在校学习就可以了③人是在不断地学习中造就自己的④学习让我们拥有更充实的生活A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④4.欣赏漫画《差生宣言》。漫画中的同学()①发现了自身的潜能②对自己有清醒的认识③不了解学习的重要性④没有学会自主地学习A.①④B.③④C.①③D.①②③④5.下面是几位同学在“学习的意义是什么”为主题的班会上的发言,其中说法正确的是()①陆飞说:“学习是为了将来赚大钱。”②子萱说:“学习可以改变我们的思维方式和行为。”③梦琪说:“学习打开了生命的视窗,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩。”④维嘉说:“学习是为了完成父母和教师交代的任务。”A.①②B.①③C.①④D.②③6.小强利用课余时间收集了一些植物的叶子,准备把它们做成桔梗;小胜在周末去敬老院做义工;小鹏回家自己做饭,还常给加班的爸爸送饭……这些事情有人认为与学习有关,有人认为与学习无关。以下观点正确的是()A.学习仅仅局限在学校,我们所看、所听、所触、所做都不是学习B.学习包括知识的获取,还包括各种能力的培养C.在中学阶段,我们所讲的学习,就是知识学习D.学生的学习是多方面的,参加工作后就不用学习了7.当今社会,终生学习已经成为一种生活方式。终生学习要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习过程中,我们应该()①不仅掌握知识而且增强获取知识、自主判断与选择的能力②确立终生学习的观念③养成主动学习、合作学习的习惯④树立终生在校接受教育的理念A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④8.“一天不读书,根本看不出;一周不读书,出口就爆粗;一月不读书,智商输给猪”;“即使现在,你的对手还在不停地翻动书页”。这两句话体现的学习观有()①学习是人类的基本活动②学习能使自己得到发展③要确立终身学习的观念④过重的学习压力才能赢A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④9.专家指出,21世纪需要的是具备“4C”能力的人才:CriticalThinkingandProblemSolving(批判性思辨与解决问题的能力)、Communication(沟通能力)、CreativityandInnovation