小学英语-PEP小学英语三年级上册unit4 story time教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】PEP小学英语三年级上册unit4storytime.

教学设计

教学

教师活动学生活动建议说明

步骤

Step1播放1.歌曲1.轻松，优雅的

听并跟唱歌曲

Warm-upSong:OldMacDonaldandalphabetsong环境更能激发学

and习兴趣。同时，

Revision它能迅速地将学

生的情绪转移到

英语学习中来。

Step2复习对应的单词及句型复习前面学过的动物单词而且也能复

（渗透关键句型）

Pre-reading习动物类的单词

学习在于不断地复习才能习

l.Review

得及句型，并能为

下文做好铺垫。

(1)Whatthis/that?It'sa/an...

Step3根据课文内容，用图画呈现的方式导入课题。培多种学习方式进行。会感觉学通过图片和

习很有趣

While-readi养学生良好的阅读能力和方法。提问，能让学生

ng紧跟着Whofollows…强化重难点。同时用PPT的对文章有大概的

形式将故事呈现出来。了解。培养学生

初步的阅读能力

l.ShowthepicturesofStorytime.和良好阅读习惯

的养成。

2.Lookatthepictures.Whatlovely

animalsSHowmanyanimals?(Six)

3.Whoarethey?Theyare

Zoom,Zip,dog,bear,rabbitandduck.

4.Listentothetape,andanswerthequestions.

WhofollowsZoom?Whofollowspig?Who

followsdog?Whofollowsduck?

Whofollowrabbit?WhofollowstheZip?

5.Listentothetapeagain,andthenreadit.

6.Playagame:Hello!XXXJollowme!

7.Ateamofsixchildrenpractice.Thestudents

wearthepicturesoftheanimals.Andactthe

storyout.

Step4提升学生的编故事的英语应用能力（可根据学生发挥想象汇编相似指令语的应用，能用

Post-readin的水平分层）Makeanotherstorylikethis.的英语小故事游戏的形式学习，从而达

g到举一反三的能力。学习

本课更能使学生觉得动物

们的可爱之处。

Step51.听读故事6遍，模仿语音语调。

Homework2.同伴之间，表演故事。

板书U4Weloveanimals

设计Whafsthis/that?'sadog/pig/duck/rabbit....

Follow....Followme!

acarrot.

教学反思

PEP小学英语三年级上册unit4

课程标准分析

泰安市岱岳区北滕村小学：

一、课程标准表述

1.课程标准对三年级学生要求应达到的目标是什么？

提示：课程标准要求三年级学生应达到一级目标。

2.课程标准对三年级学生有哪些方面的要求？

提示：有语言知识、语言技能和文化意识三方面的要求。

3.语言知识的一级目标是什么？

提示：语言知识的一级目标包括语音目标、词汇、语法、话题目标。语音目标：知道错

误的发音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音

清楚，语调自然。

词汇目标：学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语；了解单

词是由字母构成的。

语法目标：知道名词有单复数形式；知道主要人称代词的区别；知道动词在不同情况下

会有形式上的变化；了解表示时间、地点和位置的介词；了解英语简单句的基本形式和表意

功能。

话题目标：能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、

服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

4.语言技能的一级目标是什么？

提示：语言技能包括听、说、读、写、玩演视听。

听：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反

应；能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；能在图片和动作

的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；能相互交流简单的个人信息，如:

姓名、年龄等；能唱英语儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20首；能够根据表演猜测意思、说

词语；能表达简单的情感和感觉，如；喜欢和不喜欢；能根据图、文说出单词或短句。

读：能看图识字；能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能在指认物体的前提下认读所

学词语；

写：能正确书写字母和单词。

玩演视听：能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；

能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。能看懂语言简单的英语动画片或程度相当

的教学节目；视听时间每学年不少于10小时(平均每周20-25分钟)。

5.文化意识的一级目标是什么？

提示：了解英语国家中重要的节假日，知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；

对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道主要英

语国家的首都和国旗；了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；知道英语

国家中最常见的饮料和食品的名称；

--教材目标细化

1.三年级上册教材的内容与目标是什么？

提示：

听懂、会说12组会话(Let'stalk);

听、说、认读73个黑体单词；

听、做12个“TPR”活动(Let'sdo)；

听、做、演18个游戏；

小制作：8个。(Let?smake)；

歌曲14首(let'ssing)；

歌谣10首(Let'schant)；

完成8个自我评价活动(活动手册，每单元一个，包括复习单元)；听懂6个小故事；

了解6项中西方文化知识。

2.知识目标是什么？

提示：

1)听懂、会说12组会话，并能进行简单交流。12组会话分别是：

Dialogue1:

SI：Hello!

S2：Hi!

S3：Hello,FmWuYifan.

S4：Hi,I'mSarah.

Ss:Bye,MissWhite!

T:Goodbye!

Dialogue2

SI:Hello,I'mMike.What'syourname?

S2:Myname'sChenJie.

SI:Bye!

S3&4:Seeyou!

Dialogue3:

SI:Goodmorning!

S2:Goodmorning!

SI:Hello!

S2:Hi!

S2:ThisisJohn.

SI:Nicetomeetyou.Let'sgotoschool.

S2:OK!

Dialogue4:

SI:Hi,Mom!

M:Hi!

SI:Mom,thisisMike.

M:Goodafternoon,Mike.

S2:Goodafternoon.Nicetomeetyou.

M:Nicetomeetyou,too.

Dialogue5:

B:Goodmorning,MissGreen.Howareyou?

G:Fine,thankyou.Mr.Black.ThisisMissWhite.

B:Nicetomeetyou.

W:Nicetomeetyou,too.

Dialogue6:

SI:Hi,Mike!

S2:Hi,Sarah!Howareyou?

SI:Fine,thanks.Howareyou?

S2:I'mfine.Thankyou.

SI:Let,spaint!

S2:Great!

S2:Bye,Mom!

M:Bye!

Dialogue7:

SI:Look,Ihaveapanda.

S2:Cool!

SI:Look,Ihaveapanda.

S2:Super!

SI:Look,Ihaveamonkey!.

S2:Great!

SI:Look,Ihaveazoo.

S2:Wow!

Dialogue8:

SI：IhaveaTeddyBear.

S2:Oh,really?MayIhavealook?

SI:Sure.Hereyouare.

SI:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.

SI:Thanks.

Dialogue9：

SI:Ilikehamburgers.

S2:Ilikehotdogs.

W:Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

SI:Thankyou.IlikeFrenchfries.

S2:Metoo.

W:OK!HavesomeFrenchfries.

SI:Thankyou.

Dialogue10：

SI:Havesomejuice!

S2:No,thanks.IlikeCoke.

S3:Metoo.

SI:0K.Hereyouare.

S2:Thankyou.

SI:You'rewelcome.

SI:CanIhavesomechicken?

S3:Sure.Hereyouare.

SI:Thankyou.

S3:You'rewelcome.

Dialogue11：

SI:Hello,Sarah.Thisismyfriend.WuYifan.

S2:Happybirthday!

S3:Thankyou.

S2:Howoldareyou?

S3:I'm9.Let?seatthebirthdaycake.

SI:Great!

Dialogue12：

Zoom：Howmanyballoons?

Zip:4

Zoom：Howmanygifts?

Zip:10

Zoom:Howmanycakes?

Zip:Onecake.

SI:Thisisforyou,Zip!

Zip:Wow!Thankyou.

S2:Happybirthday!

2）应掌握73个单词，Unitl（10个）；Unit2（12个）；Unit3（10个）；Unit4（12个）；

Unit5（12个）；Unit6（17个）;

3）学习有关本学期话题范围的词语（含“三会”、“四会”及习惯用语）；

4）知道名词有单复数形式；

5）知道动词am,are,is的用法区别；

6）知道句子书写的简单规则。

7）了解单词是由字母构成的。

3.能力目标是什么？

提示：

1）能听、做TPR活动12个。Unit1Let'sdo（第二、四课时），Unit2Let's

do（第二、四课时），Unit3Let'sdo（第二、四课时），Unit4Let'sdo（第二、

四课时），Unit5Let'sdo（第二、四课时），Unit6Let'sdo（第二、四课时）。

2）能唱简单的英文歌曲14首let，ssing：

Unit1：Hello!/HappyTeachersrDay!

Unit2：TeddyBear./Head,Shoulders,KneesandToes.

Unit3：Whoiswearingyellowtoday?/Coloursong.

Recycle1：Howareyou?

Unit4：OldMacDonald./Hop,Brownsquirrel.

Unit5：Let,shaveapicnictoday./NoodleNoodleDumpling.

Unit6：Tenlittlecandlesdance./Happybirthdaytoyou!

Recycle2：HappyNewYear.

3）能说简单的英语歌谣10首Let'schant：

Unit1第五课时，Unit2第五课时Unit3第五课时，Recycle1第二课时，Unit4第

五课时，Unit5第五课时，Unit6第五课时。

4.文化目标是什么？

提示：了解6项中西方文化知识：

1）了解有关教师节的活动，如做贺卡及向老师表示祝贺，第一单元的Teachers'Day；

2）了解西方万圣节的有关知识：（第二单元）

3）了解有关部门加拿大、中国、美国、英国的国旗的有关知识（第三单元）；

4）认识中国、美国、加拿大、澳大利亚这四个国家有代表性的动物（第四单元）；

5）了解情况西方国家使用的刀、叉等餐具及其摆放的位置（第五单元）；

6）了解不同文化的人们有不同的幸运数字（第六单元）。

5.情感目标是什么？

提示：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、演对话和故事、做游戏，看程度相当

的英文动画片和英语教学节目；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；喜爱上英语课。

6.策略目标是什么？

提示：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；对所学习内容能

主动练习和实践；在词语与相应事物之间建立联想；在学习中集中注意力。

PEP小学英语三年级上册unit4教材分析

本单元是本册教材的第四单元，话题是“Weloveanimals”。

本单元分为A、B、C三部分，通过学习学生能听懂、会说、会认读

duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,

zoo；能听懂指令语并模仿动物做动作。掌握Jj,Kk,LI,Mm,Nn的

认读和书写，并能领会字母在单词中的发音。通过本单元的学习，学

生能够与同伴在遇到常见动物时，能说出动物名称，并能够运用表示

近指和远指的What'sthis/that?It'sa….来询问或回答,也

会简单的描述动物:Itisfat/big/browno还会运用：Cool!Ilike

it!表达自己对动物的喜爱之情。其中，C部分的Storytime部分

通过幽默的小故事呈现，使学生在A,B两部分学习的基础上，适当拓

展语言的运用范围。

PEP小学英语三年级上册unit4学情分析

泰安市

三年级是学生学习英语的起始年级，学生对英语有着强烈的兴趣

和求知欲。本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且与学生的生

活接近。学生喜爱动物，喜爱观察和模仿动物的叫声和动作。但是，

学生对动物的英文称呼陌生，特别是相对较长的动物单词，学生会觉

得记忆困难，可运用多感官强化记忆。此外，学生在实际情境中较难

合适的运用本单元的重点句型What'sthis/that?It'sa….Cool!

Ilikeit.因此，在教学设计中，教师需设置丰富的、合适的情境使

学生能加强运用。

本单元的教学设计，第一课包括ALet'stalk和Let'splay,

将Let'stalk放在Let'slearn之前，是为了让学生在语篇中学

习和运用词汇。第二课包Let'slearn和Let'schant,本课时中

Let'schant难度较大，但是本课时的重点句型在第一课时学生已

经掌握，因此难度相对均衡了。第三课时包括Lettersandsounds

和Starttoread中的Findandsay；本课时中的Findandsay其

实是对新学字母的认读巩固环节，因此可整合为一个课时。第四课时

包括BLet'stalk和Let'splay,本课时的重点句型可与第一课

时的重点句型进行对比运用，第五课时包括BLet'slearn,Let'

sdo,Readandcount.,Let'scheck和Let'ssingo其中Read

andcount.,Let'scheck都是对BLet'slearn动物单词的强化

认读和听音，因此可整合成一个课时，第六课时包括复习整第四单元

和Storytime。本单元的教学设计，充分利用学生对动物这个单元

的喜爱，引导学生观看课本插图，设计各种趣味性的活动，吸引学生

的注意力。使学生乐于了解动物名称，乐于和同学问答动物的名称，

教学设计各个环节力求做到循序渐进，由简到难的原则，尽量考虑学

生的个体差异，满足不同学生的学习需要，从而切实提高教学效果。

并潜移默化的渗透关爱和保护动物的情感教育。

新PEP小学英语三年级上册单元测试题

Unit4Weloveanimals

ListeningPart听力部分（70分）

一Listenandchoose.（听录音,圈出你所听到的单词）（10分）

1.

4.

二Listenandwritetherightnumber.（听录音,给下列图片标上正确的序

三Listenandchoose.（听录音，选出你所听到的句子的最佳答句。）（10

分）

)1.A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C.Hello.

)2.A.Howareyou?B.KmSarah.C.Fine,thanks.

)3.A.lt;sacat.B.Nicetomeetyou,too.C.Hi!

)4.A.Thankyou.B.Bye!C.Howareyou?

)5.A.Goodmorning.B.Goodbye.C.Verywell,thanks.

四Listenandchoose.（听录音,将你所听到的单词填入圆圈。）（10分）

Lookatthecat.Itis

Lookatthepig.Itis

Lookatthedog.Ifsonthe

Lookattheduck.It'sinthe

Lookatthebear.It'sonthe

五Listen,tickorcross.(听录音,与录音内容相符的打"J",不相符的

打“X”。)(10分)

()1.Actlikeanelephant.

()2.What'sthis?

()3.Cool!Ilikethemonkey!

()4.Nicetomeetyou,too!

()5.Dad,thisisJack.

六Listenandmatch（听录音，连线搭配）（10分）

redblueblackwhiteyellow

duckpiqmonkeycatdoq

七Listenandtick.（听录音，勾出各人所喜欢的动物。）（10分）

物

姓名^\CatElephantCatDogPigHenMonkeyBird

Sarah

ChenJie

Mike

WuYifan

BaiLing

WritingPart笔试部分（30分）

.Readandcircle.圈出不同类的单词。（10分）

1.legnosecatface

2.monkeypigdogred

3.yellowwhiteblackpanda

4.bagduckcrayonpen

5.eareraserpencilruler

二.Readandchoose.读一读,选择恰当的答句。(10分)

1.()What'sthis?A.Fine,thanks

2.()Goodmorning!B.MynameisSarah

3.()What'syourname?C.Goodmorning!

4.()Nicetomeetyou.D.lt'sapig.

5.()Howareyou.E.Nicetomeetyou,too.

三.Readandwrite.按动物的本领分类，把序号填在横线上。

1.monkey2.bird3.rabbit4.kangaroo

5.cat6.duck7.fish

Animalsthatcanfly(能飞的)：_________________________________

Animalsthatcanjump(能跳的)：_______________________________

Animalsthatcanswim(能游的)：_______________________________

PEP小学英语三年级上册unit4story

time效果分析

泰安市:

在教学这一课中，我把枯燥的单纯的语言知识点放到故事这个大

环境下进行教学。通过让学生倾听故事、朗读故事、演说故事、创编

故事来培养学生的语感，提高学生学习英语的爱好，发展学生的语言

运用能力。

首先，在新课前我组织学生唱一首欢快的英文歌曲，让学生以轻

松的心态进入课堂。并通过复习，向学生介绍故事中将要出现的情节

及句型，让他们对所要教学的故事人物有个大概的影像，同时给予学

生思维想象的空间，让他们去猜故事的情节和剧情的发展。

其次，我通过循环讲演故事，让学生从听到说、从说到表演、

从表演到运用，最终达到学习语言的目的。在第一遍呈现故事内容之

后，把故事里出现的主要单词和句型提取出来教学，为学生表演故事

做好知识上的预备。表演故事的时候，先组织他们集体跟读故事，待

学生对故事的内容、语言熟练到一定程度以后，再进行集体复述故事,

进而表演故事。表演由集体及小组，再到个人，有简单到复杂，循序

渐进。

最后，以游戏结尾，把知识加以巩固提升的同时缓和课堂气氛，

放松学生紧张的学习情绪，效果良好。并以作业的形式让学生自主创

编故事，培养学生的创新思维能力及想象力。

由于在课堂上我创设了情景，因此学生们很感爱好，参与的积

极性很高，课堂气氛十分活跃。绝大部分的小组和学生个人都能在全

班同学面前进行故事的复述、表演与创编，我根据各小组表演的情况

引入了小组竞争机智进行评价，让参与的学生有一种成功感和被认可

的感觉。

“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。这节课涉及的

知识点贴近学生的生活，通过学习让学生体验到使用英语所获得的成

功感，并获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。

教学的成功让我激动，激动的同时又引发了我的几许感慨与反思:

有些好的教学策略，教学方法在课堂上灵光闪现，我们去捕捉它，并

使用于我们的课堂教学中，只是一种短暂行为，激动之余它就随时间

而消逝了。或许我们以后很难再捕捉到它的影子。为什么？因为我们

缺乏理论的高度来提炼这些现象。我想英语课堂教学更加需要情趣、

体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时

教师要懂得欣赏学生，激发并保持学生的学习爱好。要让学生学会自

己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。

课程改革给了作为教师的我们一定的压力，惟有不断总结、创新和反

思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼。

PEP小学英语三年级上册unit4story

time课后反思

泰安市：

作为一名专业英语教师，虽说在课堂上进行了一些尝试，但教育

的价值取向不准确，也时常感到单一的教学模式难以适应现代英语教

学的多元化思维训练方式。国外价值教育却有许多值得借鉴的地方,

其中故事角色扮演和教育剧，让我深感欣喜，收益颇多。下面从三个

方面谈谈英语故事在小学英语教学中的作用：