广东省江门市第九中学2021年高一语文测试题含解析

广东省江门市第九中学2021年高一语文测试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的传记，完成19—21题。托尔斯泰的眼泪余杰①年轻的艺术家夏里亚宾跟友人、音乐家拉赫玛尼诺夫一起去看望托尔斯泰。夏里亚宾回忆文章中这样写道：“要知道，这是我有生以来初次面对这样一位以其语言和思想令世人激奋的巨匠。以前我只是从画像上见过列夫?托尔斯泰，现在是活生生的本人。”以前，他从照片上得出的印象，托尔斯泰不仅是精神的巨人，而且身材魁梧：高大、健壮、宽肩阔背。但是，此时此刻的托尔斯泰却是中等偏矮的个子。托翁亲切随和地向他伸出手来，小伙子感到非常害羞。即使是比夏里亚宾年长的拉赫玛尼诺夫，也感到很紧张，双手冰凉，小声说：“如果让我演奏，真不知怎么办——我的手都冻僵了。”②果然，托尔斯泰请拉赫玛尼诺夫弹一曲。夏里亚宾忐忑不安，看来自己也要被点将唱歌了。不出所料，托翁让两人一起表演歌曲《老伍士》。托翁恰好坐在他的对面，两手插在短衫的皮腰带里。夏里亚宾有时无意中把目光投向托翁，发现托翁兴致勃勃地盯着自己，注视着自己的眼睛和嘴巴。当夏里亚宾含着泪水唱出将被枪毙的士兵最后一句话：愿上帝保佑你们回到家乡吧，托翁抽出手来擦去了流下的两滴眼泪。③唱完以后，所有的来客都报以热烈的掌声和赞扬的话语。然而，托翁既没有鼓掌也没有说话，而是静静地坐着，好像陷入了沉思之中。客人们不敢打扰托翁，默默地下楼去了。托尔斯泰夫人稍后对夏里亚宾说：“看在上帝的份上，您可别暴露出您已经发现列夫?托尔斯泰流了泪。您知道，他有时很怪。他说是一码事，而心里除了冷静的思考，也有炽热的感情。”夏里亚宾问：“那么，列夫?托尔斯泰喜欢我唱的《老伍士》吗？”托尔斯泰夫人握了握夏里亚宾的手，说：“我敢肯定，他非常喜欢。”于是，夏里亚宾动情地写道：“我也感觉到了这位严肃的宗教信徒内心的温柔，我觉得很幸福。”④许多人把写过《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》的托尔斯泰看作是遥不可及的巨人，当然这是有一定道理的。但是，真正的伟大却是平凡。托尔斯泰的那一串眼泪让我们窥见了他作为普通人的脆弱。在听演唱的时候，他并没有把自己当作“托尔斯泰”来看待，他完完全全地投入到演唱者所创造的艺术氛围之中。这时，他成了一个普通的听众。正是在这种平常的心境下，他不知不觉地流下了眼泪。这个时候的托尔斯泰才是最自由的，也是最美的。流泪的托尔斯泰比海伦还要美丽，我觉得。⑤在托尔斯泰生命的最后一年里，与他最亲近的人物之一是年轻的秘书费?布尔加科夫。布尔加科夫是托尔斯泰热情的崇拜者，当时是莫斯科大学的学生。他在《列夫?托尔斯泰一生的最后一年》中回忆到第一次到托翁家的情形。一位和蔼可亲的老人穿着西伯利亚式的毡靴，精神抖擞、容光焕发地走进来。“我真高兴，非常高兴，”他说，“你来了，我需要您的帮助……”片刻之后，托翁关切地问：“您的嘴唇怎么这么干哪？您不舒服吗？”布尔加科夫回答说，可能是累了，因为晚上在车厢里没有睡好。“那你就躺着吧，”托翁指着沙发对布尔加科夫说，“休息一下，好好休息休息！”当我读到这个片断时，久久不想翻过去。这是一座怎样的大山啊，你已经感受不到它的高度。有的半高的山，很有些凌人的气质，做出一副张牙舞爪的样子来。⑥看看真正的大山吧——这位代表着一个时代精神的最高成就的老人是怎样待人接物的：一见面，托翁就把年轻人当作家里人。托翁面对20出头、名不见经传的小伙子时，就像是老爷爷见到小孙子一样。托翁真不愧是大作家，一个照面就发现了年轻人干裂的嘴唇。那句问候，真是让人如坐春风。一切繁文缛节都显得多余了。⑦那些汗牛充栋的颂歌，在这样一些细节面前轻如鸿毛。流着眼泪的托尔斯泰，是不需要任何颂歌的。19．文章第①段花大量笔墨写夏里亚宾和拉赫玛尼诺夫有何作用？（4分）

20．本文的细节描写比较成功，请以第②段和第⑤段中的细节描写为例，简要赏析。（5分）

21．为什么说“流着眼泪的托尔斯泰，是不需要任何颂歌的”，请结合全文谈谈你的理解。（6分）

参考答案：19.突出夏里亚宾和拉赫玛尼诺夫拜访托尔斯泰时紧张而激动的心情，（1分）体现了托尔斯泰在人们心目中的地位以及人们对托尔斯泰的无比崇敬。（1分）同时与下文跟托尔斯泰进一步接触之后的感受形成鲜明的对照，突出托翁的形象。（2分）20.第②段中着重描写了托翁欣赏我们表演《老伍士》时流下眼泪的细节，刻画出他完全沉浸在歌曲所营造的艺术氛围中的情景，反映出这位伟人平凡而又真诚的一面。（3分）第⑤段中着重刻画了托翁初见莫斯科大学的学生布尔加科夫的细节，反映出这位文学巨匠惊人的观察力以及他热情、和蔼、关爱别人的一面。（2分）21．文学巨人托尔斯泰，在生活中更多地展示出作为一个普通人的风貌。（1分）他从未以伟人自居，从未以名家自傲。不为名声所累，不为声名所扰，更多地还原回归自我的本真状态；他待人谦恭，把每一位客人当作朋友，给与每一位来访者最热切的接待，他让人们感受到他最真诚的一面。（3分）这种生命本真状态的展示，是任何赞颂溢美之词所无法达到的。（2分）2.阅读下面的文字，完成后面小题。甲有一天，我有机会跟他谈了一件事，我忘不了那一天。我对他说：“格斯拉先生，你晓得吗，上一双在城里散步的靴子咯吱咯吱地响了。”他看了我一下，没有做声，好像在盼望我撤回或重新考虑我的话；然后他说：“那双靴子不该咯吱咯吱地响呀。”“对不起，它响了。”“你是不是在靴子还经穿的时候把它弄湿了呢?”“我想没有吧。”他听了这句话以后，蹙蹙眉头，好像在搜寻对那双靴子的回忆；我提起了这件严重的事情，真觉得难过。“把靴子送回来!”他说，“我想看一看。”由于我的咯吱咯吱响的靴子，我内心里涌起了一阵怜悯的感情；我完全可以想象到他埋头细看那双靴子时的历久不停的悲伤心情。“有些靴子，”他慢慢地说，“做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。”有一次（也只有这一次），我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，漫不经心地走进他的店铺。他接受了我的定货，但没拿皮革给我看；我可以意识到他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。他最后说：“那不是我做的靴子。”他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。为了讲究时髦，我的左脚上的靴子有一处使人很不舒服；他把手伸下去，用一个手指在那块地方压了一下。“这里痛吧，”他说，“这些大公司真不顾体面。可耻!”跟着，他心里好像有点儿沉不住气了，所以说了一连串的挖苦话。我听到他议论他的职业上的情况和艰难，这是唯一的一次。“他们把一切垄断去了，”他说，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。事到如今——我很快就要失业了。生意一年年地清淡下去——过后你会明白的。”我看看他满是褶皱的面孔，看到了我以前未曾注意到的东西：惨痛的东西和惨痛的奋斗——他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了!

（节选自高尔斯华绥《品质》）乙“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑说有钱，他拿了钱却还不大放心。我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸万有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活。他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。……过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么样了?好些没有?”“早埋了。”“呀，他什么时候……”“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”

（节选自杨绛《老王》，有删节）10．解释下列句子中加点字的含义。（1）不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。（2）这些大公司真不顾体面11．选文（乙）中划线部分有怎样的表达效果？请简要分析。12．两篇文章的主人公虽然经历不同，从事的职业不同，但却有着相同之处，请加以分析概括。13．《品质》和《老王》中都有“我”的出现，试比较其异同。参考答案：10．（1）“潜在因素”是指对自己手艺和真诚待人品质的自信，以及对做劣等靴子的人的蔑视。（2）“体面”在这里指面子、身份，代指为人真诚的原则或传统。表达了格斯拉对大公司不顾信誉，生产不合格的产品坑害顾客行为的愤怒。

11．作者借僵尸、骷髅的形态以及不经打的肖像描写，贴切地写出了老王因病痛的折磨而外表变得恐怖、干瘦、衰弱；在这种情况下，老王还不忘老朋友，不忘关心作者夫妇，不忘前来表示谢意，表现了老王讲情义、善良、忠厚的美好品质；同时，这里的描写也为下文写他第二天去世做了铺垫。

13．同：《品质》和《老王》中的“我”都是文章的线索人物，两篇文章都是通过“我”与主人公的生活交往，介绍主人公的基本情况，见证主人公的悲惨命运。异：①《品质》中“我”是虚构的，只是为情节发展设置的。“我”逐渐引导着读者了解格斯拉的命运。“我”只是旁观者。②《老王》中的“我”就是杨绛本人，是见证者，也是亲历者。更通过“我”对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重，引人深思，深化了文章主题。10．试题分析：本题考查的是理解词语含义类试题，考生要注意将词语放在文句和文段中去理解和分析。本题词语的含义是，“潜在因素”是指对自己手艺和真诚待人品质的自信，以及对做劣等靴子的人的蔑视。“体面”在这里指面子、身份，代指为人真诚的原则或传统。表达了格斯拉对大公司不顾信誉，生产不合格的产品坑害顾客行为的愤怒。

11．试题分析：本题考查的是句子或文段在文中的表达效果类试题，考生要注意结合文本作答，作者借僵尸、骷髅的形态以及不经打的肖像描写，贴切地写出了老王因病痛的折磨而外表变得恐怖、干瘦、衰弱；在这种情况下，老王还不忘老朋友，不忘关心作者夫妇，不忘前来表示谢意，表现了老王讲情义、善良、忠厚的美好品质；同时，这里的描写也为下文写他第二天去世做了铺垫。点睛：小说中表达效果类试题，一般作答的时候要考虑到手法、内容、结构。从以上三个方面作答本题即可。要注意小说是离不开人物的塑造的，所以考生在作答本题的时候，首先考虑到的是小说中人物形象的塑造。13．试题分析：分析“我”在文中的作用的题目，首先明确的是“我”作为第一人称的作用：是事件的见证人，使文章真实可感，拉近和读者的距离，同时便于表达情感。然后从结构和内容的角度分析作用，一般情况下在结构上“我”是文章的线索，贯穿全文，内容是“我”作为主要人物之外的人物，其具有性格特征，和文章的主人公形成对比，突出主人公的某种性格特征。3.阅读下面的文字，完成下列小题。秋天的怀念林中洋①清晨上班的路上，车子堵在了桥头。桥下，易北河水在刚刚升起的朝阳下缓缓流过，河滩上，天空中，无数的大雁起起落落。过去，我每看见大雁，就会想起千山万水之外的故乡；现在，我会想起已经在天国里的母亲，大雁在天上飞，应该离她更近一些。②我很早就想写一篇关于母亲的文章，却迟迟动不了笔，原因好像很复杂其实却又很简单，因为母亲是每个人曾经的全部天空，在这个天空里，有绚丽的彩霞，也有密布的乌云；有雷鸣电闪，也有雨后的长虹，我不知道从何说起。③母亲很晚生我，所以我从来没见过她十分年轻时候的样子，但是中年之后的她，仍旧有着白皙细腻的皮肤，头发烫得一丝不苟。在那些物质并不富裕的岁月里，母亲虽然衣着朴素却从不失讲究，裤子总是熨得笔挺，后来我知道，她从小女孩的年纪就喜欢黑色的衣服，黑色，对她而言是选择，不是将就。④我的外公是亨得利钟表眼镜行的经理，家境殷实，所以我的母亲从小不必为生计或是家务操心，但是她却有一双巧手，她会织各种花色的毛衣。每年初秋，母亲都会把我们去年已经穿小了的毛衣拆掉，混上新的毛线重新织就。她曾经用我的旧牛仔裤给我的吉他做了一个套子，记得当年所有见过这个套子的人都顽固地认为这么精致的东西只可能是买的。母亲是南方人，虽然在北方长大，却保留了南方人的口味，做菜总是要放一点糖。过年的时候，母亲都会早早买好了糯米、黑芝麻和猪油，用一只小石磨把糯米合着水细细地磨成浆。她做的宁波汤圆，晶莹剔透如珠玉，里面的馅子隐约可见，一口咬下去，香甜酥糯，满口留香。这个味道对我来说，就是母亲的味道。⑤我小的时候非常怕黑，厉害的时候即使开着灯睡觉也不踏实，于是我就会跑到父母的房间去，要求睡到他们俩中间，母亲张开手臂。我的脸一枕到她柔软的臂膀上，我就会毫无悬念地立刻睡着。随着我渐渐长大，只要半夜站在父母床前，父亲就会叹口气然后抱起枕头睡到我的小床上去。我那时还经常生病，有次问母亲我会不会就要死了，她哈哈大笑，说：“你放心，要是你得了什么治不了的病，我肯定比你先死！”我听了就平静下来，好像只要有母亲防着，我连死都不必怕了。⑥母亲是物理老师，她的学校离家很远，她每天都早出晚归，晚上还经常要批改作业或考卷。那时候只有周日是休息日，这一天就不可避免地成为洗衣服和打扫卫生的时间，所以退休之前，母亲的脾气有时很暴躁。到了我的青春叛逆期，我和母亲之间会时不常地硝烟弥漫，激烈的时候，我宁愿物理考不及格也不去找母亲答疑，最后干脆进了文科班，彻底不用再学物理。那个时候，我总觉得母亲不理解我，不在乎我，后来想想，我自己那时也真够混账的。⑦我很年轻就出国离家，每次在机场离别的时候，母亲都等到她以为我看不见了时才偷偷转身暗自哭泣，我远远地看见她擦眼泪的样子，都会肝肠寸断，其实，我何尝不是这么爱你呢！妈妈！只是我说不出来！现在我说出来了，却是在你永远也听不见的时候。⑧秋天，是思念的季节。母亲也是在一个深秋的中午离开了我们，每看到雁群从头顶掠过，我都会想，为什么有些大雁往南飞，有些却向北飞？它们到底从哪里来，要到哪里去？不管怎样，如果你们遇见我的母亲，请给我带个信儿，告诉她我想念她，天堂里如果很冷，请告诉她不要害怕，因为我会把她放在心里最温暖的角落。（有删改）21.下列对作品有关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（

）A.作者起笔写自己清晨上班路上堵车，从而有时间看天空中大雁的起起落落，并由此想起已经去世的母亲，意在突出自己工作很忙。B.作者其实早就想写一篇关于母亲的文章，但迟迟不能动笔的主要原因是母亲在他的生命中曾经是“全部天空”，不知道从何说起。C.文章虽然没有写到母亲具体详细的生活片段，但全文通过全景式概括性的叙述，交代了母亲艰辛的一生，表达了作者对母亲的高度赞美。D.文章采用正面描写与侧面描写相结合的方式，立体化地刻画了母亲这一形象，在平易朴实的语言之中，蕴含着对母亲深深的爱戴与思念。22.请简要分析文中母亲的形象特征。23.文章最后一段在文中起了什么样的作用？请结合全文加以分析。参考答案：21.B

22.①爱美、讲究。中年后头发还烫得一丝不苟，衣着朴素却不失讲究。②心灵手巧。会织各种毛衣，做的吉他套也非常漂亮，汤圆也做得晶莹剔透，香甜酥糯。③关爱子女。因为“我”怕黑，母亲常哄“我”入睡；“我”生病怕死，母亲不断安慰“我”；“我”出国留学，分别时母亲会偷偷流泪。④爱岗敬业。作为物理老师，母亲常常早出晚归，晚上还批改作业或考卷。⑤勤劳。每到周日休息时，母亲整天都在洗衣服、打扫卫生。

23.①交代秋天的特点，并补充说明母亲去世的具体季节，使对母亲的思念之情表达得更加浓郁、深沉；②母亲是南方人，却一直生活在北方并在北方去世，文末写到大雁“有些却向北飞”，运用移情手法使情感表达得更为强烈；③最后一句，通过想象，写“天堂”里如果很冷，“我会把她放在心里最温暖的角落”，是作者对母亲的无限情思进一步升华；④照应标题和开头，使全文首尾呼应，结构更加完整。【21题详解】本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对作品有关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项”，要求选出“正确的”“一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，A项，“意在突出自己工作很忙”错误，作者开头的交代主要是为下文写对母亲的回忆做铺垫。C项，“交代了母亲艰辛的一生”错误，文章第④段交代了母亲小时候家境是“殷实”的，后文写母亲做教师时很忙碌，但也谈不上“艰辛”。D项，“正面描写与侧面描写相结合的方式”错误，全文主要是回忆性的叙述，并没有具体描写。故选B。【22题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“简要分析文中母亲的形象特征”，然后要到文中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。解答本题，考生可从文中找出作者对“母亲”的叙述，概括总结“母亲”的性格特点。如第③段，写母亲美丽、朴素、讲究；第④段，写母亲有一双巧手；第⑤段，写“我”怕黑，经常生病，母亲对“我”特别关爱；第⑥段，写母亲作为物理老师，特别敬业，周末又忙于洗衣服和打扫卫生，非常勤劳。第⑦段，写“我”出国留学离家的时候，母亲不舍与流泪。将以上信息分条归纳概括即可。【23题详解】本题考查分析作品结构、品味精彩的语言表达艺术的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题问的是“文章最后一段在文中起了什么样的作用？请结合全文加以分析”，然后找到最后一段，概括这一段的内容，再从结构和内容两方面分析。结构上，因为是结尾段，考虑与前文的呼应，文章的标题是“秋天的怀念”，开头段写到了大雁，可见结尾段与标题、开头段是照应的，使文章结构完整。内容方面，结尾段的景物描写交代了秋天的特点，点出母亲去世与秋天的联系，并通过对大雁的描写联系到母亲，抒发“我会把她放在心里最温暖的角落”的深情，使“我”对母亲的思念表现得深挚、强烈，有层次感。【点睛】分析文章段落作用，一般根据段落所在的位置，从内容和结构两个方面进行分析作答。文章开头段的作用一般为，结构上：总领全文或总起下文；设置悬念，吸引读者；为下文……情节做铺垫。内容上：开篇点题（扣题）；奠定全文感情基调。如果开头段是环境描写，也可以从环境描写作用分析，如渲染、烘托.……气氛等。文章中间段的作用，结构上：承上启下（过渡）；为下文某某情节做铺垫等。内容上：交代了……内容，突出了人物……特点；考虑对情节的作用。文章结尾段的作用，结构上：总结全文；照应文章开头(题目)；首尾呼应等。内容上：点明(升华)中心；揭示(或深化)文章主题(画龙点睛)；引人深思，给人启迪，令人回味无穷，或给读者留下想象的空间。考虑对塑造人物或对故事情节的作用。还有，如果段落用了某种修辞，还有从该修辞所产生的作用角度进行分析。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成9-12题。乐云鹤、夏平子，二人少同里，长同斋，相交莫逆。夏少慧，十岁知名。乐虚心事之，夏亦相规不倦，乐文思日进，由是名并著。无何，夏连疫卒，乐以时恤诸其家。于是士大夫益贤乐。乐恒产无多，家计日蹙，乃叹曰：“文如平子，尚碌碌以殁，而况于我！不如早自图也。”于是去读而贾。操业半年，家资小泰。一日，客金陵，休于旅舍，见一人颀然而长，筋骨隆起，色黯淡，有戚容。乐推食食之，则以手掏啖，顷刻已尽。乐又益以兼人之馔，食复尽。遂命主人割豚胁，堆以蒸饼。又尽数人之餐，始果腹而谢曰：“三年，未尝如此饫饱。”乐曰：“君固壮士，何飘泊若此?”曰：“罪婴天谴，不可说。”问其里居，曰：“陆无屋，水无舟，朝村而暮郭耳。”乐整装欲行，其人相从，乐辞之。告曰：“君有大难，吾不忍忘一饭之德。”乐异之，遂与偕行。途中曳与同餐。辞曰：“我终岁仅数餐耳。”益奇之。次日，渡江，风涛暴作，估舟尽覆，乐与其人悉没江中。俄风定，其人负乐踏波出，登客舟，又破浪去；少时，挽一船至，扶乐入，嘱乐卧守，复跃入江，以两臂夹货出，掷舟中；又入之，数入数出，列货满舟。乐谢曰：“君生我亦良足矣，敢望珠还哉!”检视货财，并无亡失。益喜，惊为神人。放舟欲行，其人告退，乐苦留之，遂与共济。乐与归，寝处共之。每十数日始一食，食则啖嚼无算。一日，适昼晦欲雨，闻雷声。少时，乐倦甚，伏塌假寐。既醒，觉身摇摇然，不似塌上，开目，则在云气中，周身如絮。惊而起，晕如舟上，踏之，软无地。仰视星斗，在眉目间，遂疑是梦。细视星嵌天上，如莲实之在蓬也。以手撼之，大者坚不可动，小星摇动，似可摘而下者。拨云下视，则银河苍茫，见城郭如豆。俄见二龙夭矫，驾缦车来，车上有器，围皆数丈，贮水满之。有数十人，以器掬水，遍洒云间。忽见乐，共怪之。乐审所与壮士在焉，语众云：“是吾友也。”因取一器，授乐令洒。时苦旱，乐接器排云，遥望故乡，尽情倾注。未几，谓乐曰：“我本雷曹，前误行雨，罚谪三载。今天限已满，请从此别。”乃以驾车之绳万尺掷前，使握端缒下，飗飗然瞬息及地。视之，则堕立村外，绳渐收入云中，不可见矣。时久旱，十里外，雨仅盈指，独乐里沟浍皆满。（节选自《聊斋志异·雷曹》）9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）（3分）A.于是士大夫益贤乐

贤：贤能B.色黯淡，有戚容

戚：悲伤C.乐又益以兼人之馔

益：增加D.乐审所与壮士在焉

审：仔细观看10．以下六句话分别编为四组，全都体现雷曹“知恩图报”的一组是（

）（3分）①三年以来，未尝如此饫饱

②君有大难，吾不忍忘一饭之德③数入数出，列货满舟

④因取一器，授乐令洒⑤乐与归，寝处共之

⑥十里外，雨仅盈指，独乐里沟浍皆满A.①②③

B.④⑤⑥

C.②③⑥

D.①④⑤11．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A.乐云鹤谦虚好学，再加上好友的帮助，他文思才华大有长进；后来夏平子染病死去，于是他便照顾接济已故好友的家人。B.乐云鹤客居金陵时初遇雷曹，他让困顿不堪的雷曹饱餐一顿；雷曹心怀感激，就把自己因罪遭贬而漂泊流浪、居无定所的原因告诉了乐云鹤。C.乐云鹤与雷曹一起乘船渡江，忽遇狂风大浪，商船倾覆；雷曹将乐云鹤从水中救出，然后多次下水，将其货物钱财全部捞出，乐云鹤认为他是神人。D.乐云鹤在天阴欲雨伴有雷声的日子来到“云天”，亲眼目睹雷曹等人行雨的情景，自己也参与其中；落到地面后发现，自己村庄沟渠里的水都注满了。12．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（１2分）（１）文如平子，尚碌碌以殁，而况于我！不如早自图也。（6分）译文：

（２）君生我亦良足矣，敢望珠还哉！（6分）译文：

参考答案：9.A（贤:以为贤）10.C（①雷曹感谢乐云鹤让他吃了一顿饱饭;⑤表现两人关系亲近，不能体现“知恩图报”。）11.B（"把自己因罪遭贬而漂泊流浪、居无定所的原因告诉了乐云鹤"不正确，原文只是说自己因罪遭到上天责罚，实情不能说出）12.(1)像夏平子那样有文才，尚且平庸无所作为地死了，更何况我呢!不如早点自已作打算。（文如，像……那样有文才，介宾短语后置；尚，尚且；碌碌，平庸的样子，形容一生平庸，无所作为；自图，自己想办法，作打算。每点１分，句意１分，共５分）(2)你使我活了下来，我也很知足了，哪敢指望连财物都能失而复得呢!（生，使……生，救活;良，很；敢，怎敢，以反问的形式表示不敢；珠还，财物失而复得。每点１分，句意１分，共５分）5.阅读下面的文字，完成4—7题苏秦始将连横说秦惠王，曰：“以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。”秦王曰：“寡人闻之：毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。”说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸縢履蹻，负书担囊，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟然叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：安有说人主不能出其金玉锦绣取卿相之尊者乎期年揣摩成曰此真可以说当世之君矣于是乃摩燕乌集阙，见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵王大说，封为武安君，受相印，约从散横，以抑强秦。故苏秦相于赵而关不通。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决于苏秦之策。不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲，贤于兄弟。夫贤人任而天下服，一人用而天下从。故曰：“式于政，不式于勇；式于廊庙之内，不式于四境之外。”当秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫煌于道，山东之国，从风而服，使赵大重。将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，侧耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂，何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵，盖可忽乎哉？”

（选自《战国策·秦策》）4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分）A．黑貂之裘敝

敝：破旧

B．乃夜发书，陈篋数十

陈：摆开C．简练以为揣摩

简：选择

D．当秦之隆

隆：隆重5．下面各句断句正确的一项是（2分）A．安有说人主不能出其金玉锦绣/取卿相之尊者乎/期年/揣摩成/曰/此真可以说当世之君矣B.安有说人主不能出/其金玉锦绣/取卿相之尊者乎/期年/揣摩成/曰/此真可以说/当世之君矣C．安有说人主不能出/其金玉锦绣/取卿相之尊者乎/期年/揣摩成/曰/此真可以说当世之君矣D.安有说人主不能出其金玉锦绣/取卿相之尊者乎/期年/揣摩成/曰/此真可以说/当世之君矣6．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（2分）A．苏秦只身赴秦，企图说服秦惠王采用连横策略并吞诸侯，但秦惠王认为诸侯很强大，时机不成熟，拒绝了苏秦的建议。B．游说秦王落空，苏秦落魄回家发愤苦读，精研太公兵法；一年后说服赵王采用“合纵”之术，然后奔波各国，建立军事联盟，最终名利双收。C．苏秦的合纵政策没有花费一斗粮食，没有烦劳一名兵士，没有派遣一员大将，没有用掉一根箭矢，就使天下诸侯友好相处，比亲兄弟还要亲近。D．苏秦看到嫂子前倨后恭的表现后，不由得感慨权势富贵的重要性。7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）①今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。(3分)②妻侧目而视，倾耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。(4分)参考答案：4-6DAA7.①现在先生庄重地（严肃地、一本正经地）不远千里(前来)在朝堂上教导我，（我）希望您在来日教导我。（3分）评分标准：3分，重点词“俨然”“庭教”“以”，各1分。②妻子斜着眼睛来看（不敢直视），倾耳而听（倾听、洗耳恭听）；嫂子像蛇一样匍匐在地爬行，拜了四拜，自己跪在地上谢罪。（4分）评分标准：4分，重点词“侧目而视”“侧耳而听”“蛇行”“谢”，各1分。

略6.古诗文部分阅读下面文言文，完成7～10题。（共22分）李士谦，字子约，赵郡平棘人也。髫龀丧父，事母以孝闻。年十二，魏广平王赞辟开府参军事。后丁母忧，居丧骨立。赵郡王睿举德行，称疾不就。和士开亦重其名，将讽朝廷，擢为国子祭酒。士谦知而固辞，得免。李氏宗党豪盛，每至春秋二社，必高会极欢，无不沉醉喧乱。尝集士谦所，盛馔盈前，而先为设黍，谓群从曰：“孔子称黍为五谷之长，荀卿亦云食先黍稷，古人所尚，容可违乎？”少长肃然，退而相谓曰：“既见君子，方觉吾徒之不德也。”士谦家富于财，躬处节俭，每以振施为务。州里有丧事不办者，士谦辄奔走赴之，随乏供济。有兄弟分财不均至相阋讼士谦闻而出财补其少者令与多者相埒兄弟愧惧更相推让卒为善士。有牛犯其田者，士谦牵置凉处饲之，过于本主。望见盗刈其禾黍者，默而避之。其家僮尝执盗粟者，士谦慰谕之曰：“穷困所致，义无相责。”遽令放之。其后出粟数千石，以贷乡人，值年谷不登，债家无以偿，皆来致谢。士谦曰：“吾家余粟，本图振赡，岂求利哉！”于是悉召债家，为设酒食，对之燔契，曰：“债了矣，幸勿为念也。”各令罢去。明年大熟，债家争来偿谦，谦拒之，一无所受。他年又大饥，多有死者，士谦罄竭家资，为之糜粥，赖以全活者将万计。收埋骸骨，所见无遗。至春，又出粮种，分给贫乏。赵郡农民德之，抚其子孙曰：“此乃李参军遗惠也。”或谓士谦曰：“子多阴德。”士谦曰：“所谓阴德者何？犹耳鸣，己独闻之，人无知者。今吾所作，吾子皆知，何阴德之有！”开皇八年，终于家，时年六十六。赵郡士女闻之，莫不流涕曰：“我曹不死，而令李参军死乎！”会葬者万余人。乡人条其行状，诣尚书省请先生之谥，事寝不行，遂相与树碑于墓。（选自《隋书?隐逸传》）7．下列句子的解释，不正确的一项是（

）A.髫龀，髫谓儿童下垂之发，龀谓儿童换牙。故髫龀谓幼年。李士谦幼年丧父，成为孤儿。B.丁忧，指遭逢父母丧事。旧制，父母死后，子女要守丧，三年内不做官，不婚娶，不赴宴，不应考。丁母忧就是遭逢母亲丧事。C.五谷，五种谷物，所指不一。其中之一说为稻、黍、稷、麦、豆。后以五谷为谷物的通称，不一定限于五种。D.谥，古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的称号，一定带有的褒扬意义。8．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．有兄弟分财不均/至相阋/讼士谦/闻而出财补/其少者/令与多者相埒/兄弟愧/惧更相推/让卒为善士。B．有兄弟分财不均/至相阋讼/士谦闻而出财/补其少者/令与多者相埒/兄弟愧惧/更相推让/卒为善士。C．有兄弟分财不均至/相阋讼/士谦闻而出财补/其少者/令与多者相埒/兄弟愧/惧更相推/让卒为善士。D．有兄弟分财不均至/相阋讼士谦/闻而出财/补其少者/令与多者相埒/兄弟愧惧/更相推让/卒为善士。9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．李士谦侍奉母亲以孝闻名，后来母亲去世，服丧时消瘦得只剩下一副骨架。（后来）赵郡王睿以德行举荐他，他借口有病而不接受。B．李士谦遵循孔子、荀子重黍稷的习俗。前来聚会的亲朋从士谦身上看到了君子的德行，自愧不如。C．李士谦为人豪爽，乐施好善。在乡里扶危救困，甚至对待有过失的人他也极尽体恤之心。D．李士谦为人处世,认为多积阴德。他把阴德比作耳鸣，意思是阴德只能心知，不足为外人道也，这反映了他高尚的道德风范。10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（13分）（1）其后出粟数千石，以贷乡人，值年谷不登，债家无以偿，皆来致谢。（4分）

（2）他年又大饥，多有死者，士谦罄竭家资，为之糜粥，赖以全活者将万计。（4分）

（3）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。（5分）

参考答案：7.答案：D谥，并不一定都是褒扬的。8.答案：B9.答案：D李士谦并不认为自己做的事是积阴德。10.(1)后来士谦拿出几千担粮食，来借给同乡的人。正赶上当年粮食歉收，借债的人没有用来偿还的办法，都来表示道歉(2)另一年又遇大饥荒，死的人很多，士谦拿出全部家资，给饥饿的人们熬粥喝，依靠他的救济而活下来的人数以万计。（3）汉武帝赞许单于做事合乎情理，于是派遣苏武以中郎将的身份持汉节护送扣留在汉朝的匈奴使者，趁机给单于赠送丰厚的礼物，汇报他的好意。参考译文：

李士谦，字子约，赵郡平棘人。幼年丧父，以事母孝顺出名。十二岁时，魏朝广平王赞提拔他任开府参军事。后来李士谦遭逢母亲的丧事，守丧期间他瘦得只剩下骨架。赵郡王高睿又因德行出众而举荐他，都借口有病没有就任。和士开也很看重他的大名，将要告诉朝廷，提拔他为国子祭酒。士谦知道了，坚决推辞，得以免去。李氏家族很兴旺，每到春秋两次祭神之日，一定大搞排场，极尽欢乐之事，人们无不沉醉其中。曾经到李士谦家里聚会，丰盛佳肴摆满之前，李士谦先摆上黍米饭，李士谦对众人说：“孔子称黍米为五谷之长，荀卿也说食物以黍稷为先，古人所崇尚的事情，难道能够违背吗?”于是老少肃然起敬，回去后相互议论说：“见了君子以后，才感觉到我们这些人缺乏品德修养啊。”士谦家富财足，可自己在家里却很节俭，他常常把赈济别人作为重要的事情。州里如果有人家里遇到丧事而无力安葬，士谦就急忙赶到那里，根据所缺提供帮助。有兄弟俩因财产分配不均，互相争吵，士谦听到后就拿出自己的钱财，补足那个分得少的人，让他与分得多的人相等。兄弟俩羞愧恐惧，又互相推让，最终都成了品行良好的人。一头牛跑到士谦家的农田里，士谦把牛牵到荫凉处精心喂养，照顾之周胜过了牛的主人。每当望见有人偷割他家地里的庄稼，总是默默地避开。他的家僮曾经抓住偷他家粮食的人，士谦好言宽慰，说：“家里太穷了才至于这样，从道理上讲，不应该责备。”马上叫家僮放了那人。后来士谦拿出几千担粮食，来借给同乡的人。正赶上当年粮食歉收，借债的人没有用来偿还的办法，都来表示道歉。士谦说：“我家多余的粮食，本来就是准备救济用的，哪里是为求利的啊。”于是把借债的人全请到家里，给他们摆上酒食，当着他们的面烧掉了借债的契约，说：“你们的债务已经了结了，希望再不要为此事操心了。”然后叫他们各自回家去。第二年粮食丰收，债家争相来还债，士谦拒绝了他们，一点儿也没有接受。另一年又遇大饥荒，死的人很多，士谦拿出全部家资，给饥饿的人们熬粥喝，依靠他的救济而活下来的人数以万计。士谦还收埋饿死人的骸骨，凡是能看到的，没有漏掉一个。到了春天又拿出粮食种子，分给贫困人家。赵郡的农民都非常感激他，抚摩着自己的子孙说：“这都是李参军留给我们的恩惠啊。”有人对李士谦说：“您积的阴德太多了。”士谦说：“所说的阴德是什么呢?就像是耳鸣，只有自己能听到，别人并不知道。现在我所做的，你们都知道，还有什么阴德呢?”开皇八年，士谦死在家中，当时六十六岁。赵郡的男男女女听说了，无不流着泪说：“我们这些人不死，反而让李参军死了！”参加葬礼的有一万多人，同乡人整理了他的事迹，到尚书省请求先生的谥号。事情后来被搁置不提，于是大家共同在他的墓前树了碑。

略三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面的材料，根据要求回答。（5分）3月5日《京华时报》刊载一条新闻,河南省长垣县第一中学多名学生因带手机上学遭到劝退一事经媒体报道后引起社会广泛关注。从去年4月长垣一中制定“六条禁令”和后来的“7个不准”到现在，至少有31名学生因违背以上校规被劝退。长垣一中政教处2月23日发出的一份处理通告上显示，18名学生因带手机上学。读完上面这则新闻，你有何感想？请对此新闻做简要点评。（80字以内）

参考答案：角度一：学校制定禁令，是为督促学生进步。手机对中学生而言，弊大于利，既然制定了禁令带手机要劝退，就该违纪必究，从而严肃学校制度，以儆效尤，促进学生遵守校纪校规，从而专注学业。角度二：带手机进校园，就劝退学生，学校制度的制定过于严格，学生是来学校接受教育的，带手机进校园虽然是违纪行为，但以劝退的方式来教育学生难免太重，应该慎重对待学生违纪。（观点明确，言之有理即可。）略8.下列各句中，划线的成语使用正确的一项是（

）

①近日，天津大学将《关于进一步深化人事制度改革的若干意见》印发给全校教师，以实施教师分类管理、建立终身教职体系为核心内容的改革方案已跃然纸上。②总书记指出，要以零容忍态度惩治腐败，决不能看人看地方下“菜碟”，在领导同志工作过的地方进行反腐工作不能投鼠忌器，不管谁触犯法律都要问责。

③神舟十一号载人飞船发射成功毫无疑问地证明了中国载人航天技术方面的实力，让世人对一日千里的中国航天事业惊叹不已。④事实上，哄抢这种违背道德的事屡有发生。哄抢者看到别人的货物散落一地，不仅没伸出援手，反而趁火打劫、雪上加霜，这种行为真让人心寒。⑤考风考纪不仅关系到学校的学习风气，也关系到学生的道德成长，所以考试时使用手机等作弊行为是必须令行禁止的。

⑥王家鹏先生二十多年来在故宫博物院从事对藏传佛教文物资料的分类整理工作，他秉承古人述而不作的态度，尊重史实，不妄言臆断，相信传统的东西并把它们保留下来。A.①④⑥

B.①④⑤

C.②③⑤

D.②③⑥参考答案：D【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。①使用错误，“跃然纸上”，形容描写或刻画得十分逼真生动，此处说的是“改革方案”，使用对象不对。②使用正确，“投鼠忌器”，要打老鼠又怕打坏了它旁边的器物，比喻想打击坏人而又有所顾忌。此处合乎语境。③使用正确，“一日千里”，形容事物进展快或科技发展快。此处合乎语境。④使用错误，“雪上加霜”，比喻一再遭受灾难，损害愈加严重。此处说的是“哄抢者的行为”，不合语境。⑤使用错误，“令行禁止”，有令必行，有禁必止。形容严格执行法令。句中说的是要表达的是严格禁止考试时候的作弊行为，使用“令行禁止”不合语境。⑥使用正确，“述而不作”，指将古人的智慧心得加以陈述并没有加入自己的思想；也指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。此处使用第一个义项，合乎语境。故选D项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。如“跃然纸上”就属于使用对象不当。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。9.下列各句中，没有语病的一句是（

）（2分）A．外交部发言人华春莹就2名日本人因间谍嫌疑被中方逮捕表示，中方有关部门正在依法对相关案件进行调查，有关情况已向日方进行了通报。B．参加奥运的选手们十分清楚，一场比赛的输赢，不仅关系到祖国的荣誉，而且关系到个人的尊严。C．为全面推进素质教育，弘扬传统文化，高一语文组展开了围绕“走进《论语》”为主题的一系列活动。D．文章中，竹子凌霜傲雪、内虚外直的人文品质与竹林主人操守坚定、心系天下的性格自然融入到一起。参考答案：D10.下面是关于“我国大学生最想从事的五项工作”以及“最想工作的地方”的调查情况。请阅读下面的调查统计表，然后回答问题。（6分）表一：我国大学生最想从事的五项工作理想工作企业管理者公务员医生自己创业法律工作者比例20％8．3％8．4％52．8％10．5%表二：我国大学生最想工作的地方理想工作地所在地区的镇所在地区的中心城市国内大城市所在地区的县所在地区的村比例10．6％30．4％34．2％15．8％9％

（1）请综合表一、表二的信息，简要概括上述两个调查表反映的现象。（2分）（2）针对上述两个调查表反映的现象，请分析其原因。（4分）参考答案：（1）示例一：我国绝大多数的大学生想要自己创业，并且都想到国内大城市和所在地区的中心城市工作。示例二：我国多数大学生不大愿意从事医生、公务员的职业，并且不愿意往所在地区的县、镇、村工作。（2）示例一：①绝大多数大学生想要自己创业，因为自己创业更具挑战性，大学生初出社会拥有闯荡的勇气和充足的精力，并且自己创业不受他人约束，比较自由。近年来中国经济发展突飞猛进，大学生们对未来中国经济发展也充满信心。②大多数选择国内大城市和所在地区的中心城市工作，因为这些地方人口多，经济较发达，各种资源丰富，创造经济财富的机会更大。（意思相近或言之成理即可）示例二：①我国多数大学生不大愿意从事医生、公务员的职业，因为医生工作压力大，且工作时间较长，工作时间不够自由。所以选择这一职业的人不多。公务员工作过于稳定，收入较固定，工作时间不够自由，刚毕业的大学生们大多喜欢挑战和刺激，因此选择公务员的人也较少。②多数学生不愿意往所在地区的县、镇、村工作，因为这些地方经济发展与大中城市比相对落后，各种条件、资源都比不上大中城市，带来经济财富的机会相对较小。（意思相近或言之成理即可）细分析图表，全面准确捕捉信息。如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点．3．依据题干要求，规范答题。答题技巧：①对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句陈述。②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。六、写作（60分，共1题）11.根据要求作文题目：春，我读懂了你要求：结合身边的人、事或景，综合运用多种表达方式，表达自己对生活的感悟，不少于800字的复杂记叙文。参考答案：春，我读懂了你春，我读懂了你我说：料峭春寒，远不如夏秋冬来得淋漓、明净、酷爽。你说：春暖花开，争奇斗艳，处处生机，时时活力，一派盎然。也是啊！春日，万物复苏。青的草、嫩的叶覆盖了漫长冬季的苍黄。花儿耐不住寂寞，甩开厚厚的外衣，猛地露出头来，在阳光下尽情舒展美丽的腰肢。这时的我，慵懒于“吱呀”轻响的摇椅，微闭眼眸，在暖阳下恣意贪婪。鸟儿为wo倾情歌唱，蕊儿慢洒馨香。在天籁和怡香中迷醉，忘却昨日的烦与忧。伤痛自觉远离，幸福不请自来地涌怀。这时，幸福的花儿便在心间悄然开放了。春之花盛开在一个淅淅沥沥让心冰冷的阴雨日。其他同学陆续被接走，我不时地听见家长嘘寒问暖的关切声，看着别的同学穿上家长给他们送来的雨衣，心里很是羡慕，我眼巴巴地看着，外面的雨似乎在故意气着我，愈发肆无忌惮，看起来没完没了，虽然不是暴雨倾盆，但贸然出去，依然会被淋个透心凉。谁说春雨贵如油啊，明明是难为人嘛！快步走出教学楼，没几步路，春雨便把我的头发衣服浇湿了，滴到脸上冷到心底。我站在警卫室门前，再也不敢往前冲了。时间一分一秒流逝，校园里渐渐安静下来，只有窸窸窣窣的雨声陪伴着我，以及一滴滴潸然而下的液体不断流淌在脸颊嘴角，苦涩凄冷。我四下张望着，踮起脚跟企盼着、寻找着，虽然不抱太大希望，因为我知道，应该没有人接我、给我送雨具。啊，那是什么？谁呀？泪眼模糊间我分明看到了一个熟悉的身影，一张亲切的脸，我该怎样形容此时此刻的心情呢？万分激动，惊喜异常。由于生意繁忙，母亲有多久没接我回家了呢？四年或是六年？我早已记不准说不清，但我能说清的是恍若回到幼年时代，径直扑入母亲的怀抱，亲切，甜蜜，温暖……，如阳春3月的太阳般，恰到好处。雨水打在身上，阳光照在心间，这是这个春天，留给我的最深切的感觉！春，我读懂了你，犹如母爱的感觉，惬意舒心，真好！

海子说：面朝大海，春暖花开！这话没错，花不仅盛开于春日，更盛开于心间。春，你虽然没有酣畅淋漓的暴雨，却有拂面的微风暖心；你虽然没有硕果累累，却有孕育生机的种子；你虽然没有圣洁的冬雪降临，却有潺潺的溪流悦耳。春，我终于读懂了你。春天来了，杨柳依依，细草茵茵，纸鸢飘飘，孩童笑闹。当小草钻出地面歌唱着“青青河边草，悠悠天不来”，“野火烧不尽，风雨吹不倒”的优美曲调时，当柳枝玩弄着秀发吟唱着“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀”的美妙诗篇时，我愿做埋藏地下的白薯，