《媒体环境下大学生网络舆论的引导研究》3500字

媒体环境下大学生网络舆论的引导研究目录TOC\o"1-2"\h\u31244一、媒体时代大学生参与网络舆论呈现的新特征 23596（一）表达意愿更为强烈，但易受情绪影响 228390（二）价值取向更为多元，但思辨能力不足 226040二、媒体环境下大学生网络舆论引导的策略 39558（一）增强网络舆论引导的亲和力 327053（二）提高网络舆论引导的科学化水平 31222（三）培养网络舆论引导的全能型队伍 426130结语 410652参考文献 5摘要：媒体环境中，网络舆论，尤其是高校网络舆论环境也出现了新变化，大学生对网络舆论的参与表现出一些新的特点。这就要求我们要高度重视大学生网络舆论引导问题。所以对大学生进行网络舆论引导是非常重要的。如何加强和改进大学生网络舆论引导，提高大学生网民思想政治教育水平，成为高校学生工作者面临的一个重要课题。文章以大学生网络舆论为导向视角，首先，归纳分析媒体时代大学生网络舆论参与所表现出来的新特点，最后，从提升网络舆论引导亲和力、促进网络奥论指导科学化、培育网络舆论引导全能型队伍，提出媒体环境大学生网络舆论引导策略。关键词：大学生网络舆论；引导习近平总书记曾在各种场合就新时期新闻舆论工作发表重要批示，他指出“大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来”，并强调“构建全媒体传播格局，不断提升传播力、引导力、影响力、公信力”。这就要求我们要高度重视新形势下大学生群体的心理变化与特点，积极探索有效的网络舆论引导策略。校园网络舆论环境与高校的教育管理息息相关、科学研究与人才培养过程中，对于高校师生思想观念而言、价值取向与行为引导有显着影响作用。因此，加强校园网络舆论引导是一项重大而紧迫的任务。本文根据全媒体时代下大学生网络舆论引导所面临的一些实际问题，怎样从增强引导意识入手、强化引导能力，建设引导队伍的可行性途径，对新时期思想政治工作的开展，保持校园稳定、强化政治素养，提升育人质量，甚至保障网络安全与国家安全，都是至关重要的事情。一、媒体时代大学生参与网络舆论呈现的新特征媒体环境使大学生网络舆论表现出许多新的特点，掌握这些新特点是做好校园舆论监测和疏导，提升校园舆论应对能力的前提。（一）表达意愿更为强烈，但易受情绪影响全媒体时代更为迅速直接的获取信息和输出信息通道为大学生表达观点和想法提供了更为便捷的条件。大学生群.体好奇心强、热情主动，他们已经具备了一定的知识和经验基础、是非判断能力和逻辑思维能力，对于国内外形势、国家政策、社会热点乃至发生在周围的事件都有较高的关注度和敏感性。他们渴望沟通和交流，希望通过个人表达实现期望、满足诉求、发挥价值。加之网络的畅通性、自由性和虚拟性，更使得大学生愿意在网上发表评论。但大学生在心理特点_上也表现出心理状态不稳定、情绪波动性大、认知易偏执等，网络信息良莠不齐，他们一旦接收到隐秘性较强的不良信息甚至煽动性信息，情绪容易受到较大影响，从而左右自己的价值判断，学习和生活节奏也容易被打乱，甚至走向极端。（二）价值取向更为多元，但思辨能力不足全球化进程加速使世界正在逐渐走向融合。在这一过程中西方社会思潮大量涌人，与我国主流意识形态相互碰撞,甚至短兵相接。新时代青年大学生面临潮水般的多维价值理念，与大学生猎奇和热情的年龄特点相互吻合，致使大学生出现价值取向多元化的趋势。-方面，大学生具有多元价值取向给社会发展进步带来了巨大优势，学生个性更为突出，具有较强的创新意识、主观能动性和创造性，有利于自身的多维度发展和满足未来社会发展需要；另一方面，价值取向的多元也极易使大学生走向价值判断分歧、偏颇和极端等趋势。当那些与社会主义核心价值观相对立的、错误的网络舆论在大学生群体中蔓延之时，正处于世界观、人生观、价值观养成时期的大学生由于缺乏理性研判和逻辑思辨能力，就容易对错误观点全盘接受、附和，思想受到操控，出现人云亦云或作出不理智行为。二、媒体环境下大学生网络舆论引导的策略（一）增强网络舆论引导的亲和力网络舆论的产生常常伴随着意识形态的较量，全媒体时代各种思潮交锋交织交错,要牢牢把握马克思主义在意识形态领域的指导地位，引导大学生坚定社会主义核心价值观，这样一些网络杂音和扭曲价值观自然不攻自破。一方面，要主动营造风清气正的网络舆论环境。这就要求教育者在日常的教育教学中，拒绝单纯的说教，要学会把握和运用心理学上的“首因效应”，为学生讲好中国故事，传播中国声音，用大学生愿意听、听得懂的方式，把故事中蕴藏的社会主义核心价值理念深人大学生的心中，使学生产生心灵的共振、情感的共鸣，进而转化为维护党的领导、热爱祖国、热爱人民，坚决同反动言论和扭曲价值观作斗争的行动自觉。另一方面，要主动创设开放包容的互动交流平台，引渠而下。堵与疏的辩证关系表明，堵为权宜之计，疏是治本之策。网络舆论引导要注重以疏为主、因势利导，从上游创设疏通渠道，为大学生提供一个相互交流、彼此真诚沟通的平台，在这个平台中，教育者要起到潜移默化引导作用，结合社会热点信息、贴近学生生活或学生关注的热点问题,把握和瞄准介人时机，主动出击制造和抛出讨论主题，参与讨论要减少严肃化、公式化的表达，提升自身亲和力。教育者也要以一定频率主动发起话题讨论，对学生的疑惑积极回复讲解，增强平台的双向互动性，扩大平台的话语权和影响力。（二）提高网络舆论引导的科学化水平首先，教育者要从顶层设计层面提高网络舆论引导的科学化水平。这需要组织具有传播学、心理学等各科专长的学者召开联合会议研制符合学生个性特点的网络舆论引导制度，并设立专门]网络舆论引导机构，在制度和组织上为网络舆论引导工作提供强有力的保障。其次，要结合全媒体优势，从技术层面提高网络舆论引导的科学化水平。充分利用大数据技术，在校园内引进符合本校实际特点的舆情预警系统，配置相关技术人员，并注意与公安系统安全监管平台连线，通过日常舆情监控，提前将不良网络信息从校园中清理出去，阻断带有消极扭曲价值观的网络信息在学生之间的传播；分时段采集学生的网络舆论信息，并及时深度分析过滤，尤其是针对某一事件和热点，对学生的观点倾向充分认识和掌握。最后，要建立网络舆论引导应急预案。特别要注严肃化、公式化的表达，提升自身亲和力。教育者也要以一定频率主动发起话题讨论，对学生的疑惑积极回复讲解，增强平台的双向互动性，扩大平台的话语权和影响力。（三）培养网络舆论引导的全能型队伍全媒体环境下培养网络舆论引导的全能型队伍，能够为.引导网络舆论步人正确方向和轨道提供人才保障。其一，要选配专业化人才加入队伍中。方面要在规模上壮大舆论引导队伍，鼓励那些思想政治过硬的教师骨干和学生干部加入舆论引导团体，把他们锻造成为优秀的网络评论员，并积极参与舆论环境建设，使他们能够在重要节点和舆论事件中勇敢发声；另一方面要遴选具有扎实的文字表达能力、顺畅的语言表达能力、科学的逻辑推理能力、敏锐的心理分析能力和卓越的网络技术能力等专业人才组建队伍，重视和鼓励一专多能型人才，全面掌握舆情，有效应对舆情危机。其二,要注重“意见领袖”的培养。“意见领袖”往往数量不多，但却能够利用个人魅力和能力，对其他多数人的思维、观点和态度产生巨大影响，甚至能够产生反转力量。因此，要特别注重发现和挖掘学生群体中的“意见领袖”，吸纳到队伍中来，占领网络舆论阵地的前沿。其三，要提高各引导主体的协作精神和联动意识。这种合作不仅局限于学校专门的网络舆论引导机构队伍中的各主体，也要实现学校所有教育者的全员育人，并拉动家庭和社会力量参与其中，构建家校社联动的引导机制。除此之外，可邀请一些权威的社会教育者和专家团队进人学校举办讲座，与学生沟通，拓展学生的眼界.和思路，引导网络舆论走向。结语总之，目前我们的社会已完全步入媒体时代，网路中出现的各类新闻事件，极易形成舆论漩涡，并且吸引了更多民众加入其中。因此，高校作为学生学习和生活的主要场所，应加强对校园网络舆论的正确引导工作。大学生身处网络环境下，由于自己见识有限，加之，网络舆论一般都是由于比较复杂的社会背景和动因而形成的，使得大学生的网络舆论引导工作面临着若干新的挑战。因此，高校教育工作者应该结合当代大学生特点和实际情况，采取积极有效措施，做好大学生网络舆论引导工作。教育者应通过提升网络舆论引导亲和力、提升网络舆论引导科学化水平，培育网络舆论引导全能型队伍的对策，拓展主流媒体传播力，引导力，影响力和公信力等，让大学生在正确的价值观下，走出一条适合自己今后生活的发展之路。参考文献[1]董浩,