第六单元 课外古诗词诵读 同步练（含答案） 语文部编版八年级上册

第六单元课外古诗词诵读同步练（含答案）语文部编版八年级上册课外古诗词诵读

一、《浣溪沙》

(一)默写

1.一曲新词酒一杯,_________________。

2.,似曾相识燕归来。

3.《浣溪沙》一词中构成“新"与“旧”对比的词句是:,_________________。

4.《浣溪沙》中着重写今日的感伤,被誉为“千古奇偶"的句子是:,_________________。

(二)阅读

1.下列对《浣溪沙》一词的理解不正确的一项是()

A.这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。

B.对春花落去、燕子归来的景象,词人既感到似曾相识,又觉得无可奈何。

C.词的上阕,写词人看着眼前的景况,勾起了对昔日欢聚的回顾,由此感叹时光的易逝。

D.词的下阕,描写春花的凋谢飘落及燕子的归来,抒发了词人伤春怀旧的情感。

2.请具体分析下阕中作者的情感变化。

答:

二、《采桑子》

(一)默写

1.,绿水逶迤。

2.微动涟漪,_________________。

3.《采桑子》一词从视觉和听觉两方面描写颍州西湖清丽、恬静的春景的句子是:_________________。,_________________。

4.《采桑子》中写船动惊禽,划破了湖面的平静,为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点的句子是:,_________________。

(二)阅读

1.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是()

A.全词以轻舟的行进为线索,描绘了在春色怀抱中的西湖。

B.“西湖好”是词眼,“短棹"二字道出了词人行程匆忙。

C.“不觉船移”与“无风"呼应,有力地显示水面平静澄碧。

D.本词词风婉约,语言清新自然,色调清丽,充满诗情画意。

2.展开想象,用自己的话描绘下阕呈现的画面。

答:

3.简要分析下阕运用的表达技巧。

答:

三、《相见欢》

(一)默写

1.金陵城上西楼,_________________。

2.,,几时收

3.《相见欢》象征南宋的国势日渐衰微,并为全词奠定苍凉感伤的情感基调的句子是:_________________。

4.《相见欢》中回忆中原沦陷,达官显贵南逃的往事,抒发了对国土恐难收复的担忧、无奈、沉痛之情的句子是:,,___

(二)阅读

1.登楼远眺,词人望见什么请描绘词人望见的画面。

答:

2.“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞手法请简要赏析。

答:

3.词中的“泪"蕴含了词人怎样的情感请结合诗歌分析。

答:

四、《如梦令》

(一)默写

1.常记溪亭日暮,_________________。

2.,误入藕花深处。

3.李清照《如梦令》中写词人因景色迷人而乐不思归的句子是:,_________________。

4.李清照在《如梦令》一词中,突出自己想回家的焦急心情的词句是:,,_________________。

(二)阅读

1.下列对《如梦令》的理解和赏析有误的一项是()

A.从内容上说,“常记”一词表现出作者非常怀念当初的美好生活,流露出作者对大自然的向往与赞美。

B.“沉醉"二字流露了作者心底的欢愉,“不知归路”也曲折传达出作者流连忘返的情致,这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。

C.词人沉醉于山光水色、鸟语花香之中,直至醉意渐沉、兴尽晚归,其情感始终是欢快愉悦的。

D.本词反映了词人早年无忧无虑的生活,表达了词人热爱生活、热爱自然的感情。

2.阅读《如梦令》,完成问题。

词中“争渡"的“争”,在《古代汉语词典》(商务印书馆2002年版)中有“争夺,竞争"和“怎,怎么”的义项。教材把“争渡"解释为“奋力把船划出去”,而有人认为“争渡"应解释为“怎渡”,即“怎么把船渡过去呢"。你倾向哪种理解试结合上下文加以分析。

答:

3.这首词结尾写了鸟儿,作者借“鸥鹭”表达了怎样的思想感情

答:课外古诗词诵读

一、《浣溪沙》

(一)默写

1.一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。

2.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

3.《浣溪沙》一词中构成“新"与“旧”对比的词句是:一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。

4.《浣溪沙》中着重写今日的感伤,被誉为“千古奇偶"的句子是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

(二)阅读

1.下列对《浣溪沙》一词的理解不正确的一项是(B)

A.这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。

B.对春花落去、燕子归来的景象,词人既感到似曾相识,又觉得无可奈何。

C.词的上阕,写词人看着眼前的景况,勾起了对昔日欢聚的回顾,由此感叹时光的易逝。

D.词的下阕,描写春花的凋谢飘落及燕子的归来,抒发了词人伤春怀旧的情感。

2.请具体分析下阕中作者的情感变化。

答:“花落去”表达了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情;而归来的燕子似乎给作者带来一丝喜悦;但物是人非,作者独自徘徊于“香径",越发孤寂伤感。

二、《采桑子》

(一)默写

1.轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。

2.微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。

3.《采桑子》一词从视觉和听觉两方面描写颍州西湖清丽、恬静的春景的句子是:绿水逶迤。芳草长堤,隐隐笙歌处处随。

4.《采桑子》中写船动惊禽,划破了湖面的平静,为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点的句子是:微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。

(二)阅读

1.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是(B)

A.全词以轻舟的行进为线索,描绘了在春色怀抱中的西湖。

B.“西湖好”是词眼,“短棹"二字道出了词人行程匆忙。

C.“不觉船移”与“无风"呼应,有力地显示水面平静澄碧。

D.本词词风婉约,语言清新自然,色调清丽,充满诗情画意。

2.展开想象,用自己的话描绘下阕呈现的画面。

答:水面波平如镜,不待风助,小船已在平滑的春波上移动,微微的涟漪惊动了沙禽,沙禽掠岸飞过。

3.简要分析下阕运用的表达技巧。

答:①比喻,把风平浪静的水面,比作琉璃,写出水面的晶莹澄澈。②以动衬静,写涟漪微动惊动沙滩上的水鸟,使之掠过湖岸飞去,更衬托出西湖的幽静。

三、《相见欢》

(一)默写

1.金陵城上西楼,倚清秋。

2.中原乱,簪缨散,几时收

3.《相见欢》象征南宋的国势日渐衰微,并为全词奠定苍凉感伤的情感基调的句子是:万里夕阳垂地大江流。

4.《相见欢》中回忆中原沦陷,达官显贵南逃的往事,抒发了对国土恐难收复的担忧、无奈、沉痛之情的句子是:中原乱,簪缨散,几时收

(二)阅读

1.登楼远眺,词人望见什么请描绘词人望见的画面。

答:清秋时节,夕阳笼罩大地,万里长的大江在夕阳下流去。

2.“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞手法请简要赏析。

答:夸张。“万里"极言作者所见大地之广、长江之远。

3.词中的“泪”蕴含了词人怎样的情感请结合诗歌分析。

答:中原沦陷,达官贵族们纷纷逃散,收复国土无望,表达了词人的亡国之痛,对收复中原的渴望之情,对朝廷无心抗战的愤慨等强烈的爱国之情。

四、《如梦令》

(一)默写

1.常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

2.兴尽晚回舟,误入藕花深处。

3.李清照《如梦令》中写词人因景色迷人而乐不思归的句子是:常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

4.李清照在《如梦令》一词中,突出自己想回家的焦急心情的词句是:争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

(二)阅读

1.下列对《如梦令》的理解和赏析有误的一项是(C)

A.从内容上说,“常记"一词表现出作者非常怀念当初的美好生活,流露出作者对大自然的向往与赞美。

B.“沉醉”二字流露了作者心底的欢愉,“不知归路"也曲折传达出作者流连忘返的情致,这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。

C.词人沉醉于山光水色、鸟语花香之中,直至醉意渐沉、兴尽晚归,其情感始终是欢快愉悦的。

D.本词反映了词人早年无忧无虑的生活,表达了词人热爱生活、热爱自然的感情。

2.阅读《如梦令》,完成问题。

词中“争渡”的“争",在《古代汉语词典》(商务印书馆2002年版)中有“争夺,竞争”和“怎,怎么"的义项。教材把“争渡”解释为“奋力把船划出去",而有人认为“争渡”应解释为“怎渡",即“怎么把船渡过去呢”。你倾向哪种理解试结合上下文加以分析。

答:示例一:我倾向于把“争渡"理解为“奋力把船划出去”。词人和她的游伴“误入藕花深处",急于找到出路而奋力划船,杂乱的划船和欢乐的说笑声,自然“惊起一滩鸥鹭”。这种解释侧重于人物动作,使上下文衔接紧密,也符合全词轻松欢快的基调。