2024年新人教版七年级上册地理课件 第四章 天气与气候 3.第三节 降水的变化与分布 第三节 降水的变化与分布

阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。《义务教育地理课程标准（2022年版）》七年级地理上册第四章天气与气候降水的变化从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨和降雪是降水的主要形式。夏天从冰箱中拿出的冷藏饮料温度低，空气中的水蒸气温度高，遇到低温的饮料容器冷却凝结出大量的水珠。降水形成有两个基本条件：空气中含有足够的水汽和凝结核；空气温度下降到水汽能够凝结出来，并形成降水。一个地区，一年内各月的降水量是有差别的。通常用各月降水量柱状图表示一个地区一年内降水的季节变化。不同地区降水的季节变化不同。有的地区，降水的季节变化比较小；有的地区，降水的季节变化比较大。

降水季节变化的地区差异根据下表绘制该地各月降水量柱状图。北半球某地多年平均各月降水量月份123456789101112降水量/毫米10522477181135169112572412月份降水量/毫米根据绘制的降水量柱状图，说明该地降水量的季节变化特点。月份降水量/毫米（1）哪几个月降水量较多？（2）哪几个月降水量较少？（3）年降水量大约是多少毫米？（4）降水的季节变化有什么特点？7、8、9月12、1、2月约62毫米季节变化大，夏季多雨，冬季少雨。等降水量线：同一时间内降水量相同的点的连线。世界年降水量的分布结合地图思考：赤道地区与两极地区哪里降水多？亚欧大陆沿海地区和内陆地区哪里降水多？降水的分布干极阿塔卡玛沙漠雨极乞拉朋齐

两极地区和南北回归线穿过的大陆的西岸及内陆地区。世界年降水量的分布判读世界年降水量分布图阅读世界年降水量分布图，首先要看不同纬度地带的降水差异，还要看同一纬度地带大陆东西岸从沿海到内陆的降水差异。1.赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？两极地区的年降水量大多在多少毫米以下？赤道附近各地的年降水量大多在1000毫米以上，有些地区在2000毫米以上。两极地区的年降水量大多在500毫米以下。世界年降水量的分布2.比较南北回归线附近大陆东岸和大陆西岸的年降水量。南北回归线附近，大陆东岸的年降水量在1000—2000毫米之间，大陆西岸的年降水量大多在200毫米以下。3.以亚欧大陆为例，比较中纬度沿海地区和内陆地区的年降水量。中纬度地区，从沿海到内陆年降水量逐渐减少。世界年降水量的分布比较内容降水量赤道地区1000以上两极地区0-200中纬度大陆沿海500-2000中纬度大陆内部0-500回归线穿过的大陆西部或内陆0-500赤道地区降水多，两极地区降水少；沿海地区降水多，内陆地区降水少；南北回归线经过的大陆西岸降水比东岸少。降水的时间变化降水类型降水特点主要分布地区全年多雨型各月降水丰富赤道附近全年湿润型各月降水均匀，雨量适中南北纬40°—60°的大陆西岸夏季多雨型夏季多雨，冬季少雨赤道附近至南北纬5°之间的大陆东岸冬季多雨型夏季少雨，冬季多雨南北纬30°—40°的大陆西岸全年少雨型各月降水都很少内陆地区、两极地区、回归线附近的大陆西岸降水的变化与分布板书设计降水的变化降水的形式降水量的测量降水量柱状图的绘制和判读降水的分布世界年降水量的分布规律世界年降水量分布图的判读1.下列可以获取该城市降水数据的测量工具是（）DA．百叶箱B．温度计C．烧杯D．雨量器与量筒2.下面四幅图中，能正确反映世界降水量在大陆上分布的一般规律的是（）DA

BC

D3.（核心素养·区域认知）（湖北宜昌中考改编）读宜昌月平均气温和月降水量简表，完成下列问题。（1）根据表中的数据，在下图中将宜昌各月平均气温曲线和降水量柱状图补充完整。（2）宜昌最热月为_______月，气温年较差为________℃。722.9（3）宜昌降水量超过100毫米的月份有_____个。（4）根据图表判断，该地的气温特点是夏季_____，冬季_______。（填“炎热”或“温和”）该地的降水特点是夏季______，冬季______。（填“少雨”或“多雨”）温和炎多雨少雨5热谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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