外研版（2019） 必修第一册 Unit 4 Friends Forever Understanding ideas 教学设计

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUnderstandingideas教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForever中的Understandingideas部分，主要包括以下内容：1.阅读理解文章，探讨友谊的主题，分析文中描绘的朋友间相互支持、信任和理解的例子；2.学习和理解本单元的关键词汇和表达，如“lastingfriendship”,“loyalsupport”,“emotionalsupport”等；3.掌握一般现在时和一般过去时在描述朋友间经历和特质时的运用；4.通过小组讨论，让学生分享自己的友谊故事，锻炼口语表达和听力理解能力。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语阅读理解力、词汇运用能力和口语交流能力。二、核心素养目标1.语言能力：提高阅读理解力，掌握文章主题和细节信息，学会运用本单元关键词汇描述朋友特质和友谊经历；

2.思维品质：培养学生分析与评价文中朋友间相互支持、信任和理解的能力，激发思考友谊的深层含义；

3.文化意识：了解不同文化背景下友谊的共性与差异，增强跨文化交际意识；

4.学习能力：通过合作学习，提高学生的自主学习、问题解决和口语表达能力，激发英语学习兴趣。三、学习者分析1.学生已掌握知识：学生已具备一定的英语阅读基础，掌握了基本的词汇和语法知识，能够运用一般现在时和一般过去时描述简单事件。此外，他们在外研版（2019）必修第一册前三单元的学习中，对英语文章的阅读理解、词汇运用和口语表达等方面有了一定的积累。

2.学生学习兴趣、能力和风格：学生对与生活密切相关的主题感兴趣，尤其是友谊这一话题。他们在小组合作学习中表现出较强的交流欲望和一定的自主学习能力。学生的英语学习能力存在差异，部分学生具有较强的语言表达能力，而部分学生则在词汇和语法运用上较为吃力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能在新词汇的理解和运用上遇到困难，如“lastingfriendship”、“loyalsupport”等抽象词汇。此外，分析文章中朋友间相互支持、信任和理解的例子时，学生可能会对文中某些深层含义产生理解偏差。口语表达方面，部分学生可能因紧张或词汇量不足而难以流畅地分享自己的友谊故事。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂用音响设备。

2.软件资源：外研版（2019）必修第一册教材、教学课件、词汇卡片、友谊主题相关的阅读材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台（用于发布作业和拓展学习资源）。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、音频资料（用于听力训练）、互动式电子白板软件。

5.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、角色扮演、同伴评价、教师指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于Unit4FriendsForever的预习资料，包括文章摘要、关键词汇表和预习问题。

-设计预习问题：围绕“什么是真正的友谊”，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，初步理解友谊的主题。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生为新课做好准备，提前接触和思考课程重难点。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于朋友间相互支持的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键词汇和时态用法，举例说明。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享自己的友谊故事，进行角色扮演等活动。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中，运用所学知识表达自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不解之处提问，与同学和老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握关键词汇和语法点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：利用小组讨论，促进学生间的交流与合作。

-作用与目的：

-加深学生对友谊主题的理解，掌握语言表达技巧。

-通过实践活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：向学生推荐与友谊主题相关的书籍和在线资源，供深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步探索友谊的多样性。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对友谊主题的理解和语言应用能力。

-拓宽学生的知识视野，提高其文化素养。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，提升学习能力。六、知识点梳理1.词汇：

-lastingfriendship：持久的友谊

-loyalsupport：忠诚的支持

-emotionalsupport：情感支持

-trustworthy：值得信赖的

-thoughtful：体贴的

-helpful：乐于助人的

-argue：争论

-misunderstand：误解

-apologize：道歉

-forgive：原谅

2.语法：

-一般现在时：描述朋友的特点和日常行为。

-一般过去时：叙述朋友间的经历和事件。

3.阅读理解：

-文章主题：友谊的永恒价值和重要性。

-文章结构：引言、发展、高潮、结局。

-事实细节：文章中关于朋友间相互支持、信任和理解的具体例子。

-推理判断：从文章中的描述推断出友谊的深层含义。

4.口语表达：

-描述朋友的特点：使用形容词和短语来描述朋友的外观、性格和品质。

-叙述经历：运用一般过去时，讲述朋友间的趣事和难忘经历。

-表达感受：用情感词汇表达对朋友和友谊的感受。

5.写作技能：

-叙事作文：以朋友间的经历为题材，运用一般过去时进行叙述。

-论述作文：围绕友谊主题，表达自己的观点和看法。

6.听力理解：

-理解主旨：听懂与友谊相关的对话或短文，把握其主要内容。

-抓住细节：在听力材料中捕捉到关于朋友间相互支持、信任和理解的细节信息。

7.交际能力：

-小组讨论：在小组内分享自己的友谊故事，学会倾听和尊重他人的观点。

-角色扮演：模拟真实场景，运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

8.文化意识：

-了解不同文化背景下友谊的共性与差异，尊重和欣赏多元文化。

-通过学习英语，增进与世界各国人民的友谊和交流。七、内容逻辑关系①词汇与表达

-重点知识点：本单元的关键词汇，如lastingfriendship、loyalsupport、emotionalsupport等。

-词句应用：学会使用形容词和短语来描述朋友的特点，如trustworthy、thoughtful、helpful等；掌握一般现在时和一般过去时在叙述朋友间经历和事件中的应用。

②语法结构

-重点知识点：一般现在时和一般过去时的用法。

-句型实践：运用一般现在时描述朋友的性格和行为，如“Sheisalwayshelpful.”；使用一般过去时叙述朋友间的具体事件，如“Theyarguedaboutamisunderstandinglastweek.”

③阅读与理解

-重点知识点：文章主题、结构、事实细节和推理判断。

-阅读技巧：通过分析文章引言、发展、高潮和结局，理解友谊的永恒价值；从文章中提取关于朋友间相互支持、信任和理解的具体例子，进行推理判断。

板书设计：

```

Unit4FriendsForever

Understandingideas

1.Vocabulary

-lastingfriendship

-loyalsupport

-emotionalsupport

-trustworthy

-thoughtful

-helpful

2.Grammar

-SimplePresentTense

-SimplePastTense

-"Sheisalwayshelpful."

-"Theyarguedlastweek."

3.ReadingComprehension

-Articlestructure

-Factdetails

-Inference

```八、课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.词汇总结

-lastingfriendship：持久的友谊

-loyalsupport：忠诚的支持

-emotionalsupport：情感支持

-trustworthy：值得信赖的

-thoughtful：体贴的

-helpful：乐于助人的

-argue：争论

-misunderstand：误解

-apologize：道歉

-forgive：原谅

2.语法回顾

-一般现在时：描述朋友的特点和日常行为，如：“Sheisalwayshelpful.”

-一般过去时：叙述朋友间的经历和事件，如：“Theyarguedaboutamisunderstandinglastweek.”

3.阅读理解

-文章主题：友谊的永恒价值和重要性

-文章结构：引言、发展、高潮、结局

-事实细节：文章中关于朋友间相互支持、信任和理解的具体例子

-推理判断：从文章中的描述推断出友谊的深层含义

二、当堂检测

1.词汇填空

-Completethesentenceswiththewordsfromtheunit.

-Example:Mybestfriendisvery_______,shealwayshelpsmewhenIneedit.(helpful)

2.时态选择

-Choosethecorrecttensetocompletethesentences.

-Example:They_______(argue)aboutamisunderstandinglastweek.

3.阅读理解

-Readashortpassageaboutfriendshipandanswerthequestions.

-Example:Whatisthemainideaofthepassage?

4.口语表达

-Describeyourbestfriendusingadjectivesfromtheunit.

-Example:Mybestfriendis________and________.

5.写作练习

-Writeaparagraphaboutamemorableexperiencewithafriendusingthesimplepasttense.

-Example:Lastyear,myfriendandIwentonacampingtrip.Itwasalotoffun.重点题型整理1.词汇填空

-题型：请在下面的句子中填入合适的词汇。

-示例：Myfriendhasbeenmy________formanyyears.(lastingfriendship)

-答案：lastingfriendship

-补充说明：要求学生能够正确运用本单元的关键词汇，如lastingfriendship、loyalsupport等，来完善句子。

2.时态句型转换

-题型：请将下面的句子从一般现在时转换成一般过去时。

-示例：Sheisalwaystheretohelpme.→She_______theretohelpmelastweek.

-答案：was

-补充说明：此题型旨在考察学生对一般现在时和一般过去时的理解和应用能力。

3.阅读理解问答

-题型：阅读下面的文章，并回答问题。

-示例：文章讲述了作者和好朋友因为一场误会而争吵，最终彼此道歉和好的故事。

-问题：Whatcausedtheargumentbetweentheauthorandhisfriend?

-答案：Amisunderstanding.

-补充说明：此题型要求学生通过阅读文章，提取关键信息并进行合理推断。

4.