Unit 2 Lesson 2 Dont shout,please. 教学设计 鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级下册

Unit2Lesson2Don’tshout,please.教学设计鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以鲁科版英语五年级下册Unit2Lesson2"Don’tshout,please."为核心，结合五四学制学生的认知水平，设计以下教学活动：通过情景创设、互动交流、任务驱动等方式，让学生在真实的语境中学会使用礼貌用语，掌握本节课的句型和词汇。课程分为导入、新知呈现、实践应用、总结拓展四个环节，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合素质。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用礼貌用语进行日常交流，能够听懂并在实际情境中运用本课所学的句型和词汇，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解中西文化中礼貌用语的差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生通过观察、分析、归纳等思维活动，掌握本课的语言知识，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。教学难点与重点1.教学重点

-掌握并运用礼貌用语：“Don’tshout,please.”“Canyouwhisper?”等句型。

-学习并运用与请求和指示相关的词汇，如：shout,whisper,quiet,loudly等。

-能够在适当的情境中正确使用情态动词can。

举例：

-在角色扮演活动中，学生将练习使用“Don’tshout,please.”来请求别人小声说话。

-通过小组讨论，学生将学习如何在不同情境下使用“Canyouwhisper?”来礼貌地提出请求。

2.教学难点

-区分和使用情态动词can的正确形式，特别是在疑问句和否定句中。

-在实际交流中，正确运用礼貌用语，掌握语气的恰当性。

-理解并运用新词汇，特别是在句子中正确使用它们。

举例：

-学生可能会混淆“Canyouwhisper?”和“Canyoushout?”的使用场合，需要通过情境模拟来强化正确使用。

-在实际对话中，学生可能难以掌握“please”和“don’t”等礼貌用语的语调，需要通过听力练习和模仿来提高。

-学生可能会在句子中错误地使用新词汇，例如将“quietly”误用为“quiet”，需要通过词汇练习和句子构建来纠正。教学资源-鲁科版英语五年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机/音响设备

-角色扮演道具（头饰、标志牌）

-互动式白板/智能平板

-课堂活动卡片

-教学PPT

-英语学习软件/应用程序

-简易教具（如：小礼物、奖励贴纸）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼貌用语使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中需要用到礼貌用语吗？为什么？”

-展示一些关于礼貌用语的图片或视频片段，让学生初步感受礼貌用语在日常交流中的重要性。

-简短介绍本节课的主题“Don’tshout,please.”，为接下来的学习打下基础。

2.礼貌用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌用语的基本概念和重要性。

过程：

-讲解礼貌用语的定义，包括其在交流中的作用。

-详细介绍礼貌用语的使用场合和结构，使用PPT或黑板帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解礼貌用语的实际应用和作用。

3.礼貌用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌用语在实际交流中的运用。

过程：

-选择几个典型的礼貌用语使用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、使用情况和效果，让学生全面了解礼貌用语的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在不同情境下恰当地使用礼貌用语。

-小组讨论：让学生分组讨论礼貌用语在校园生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌用语相关的日常交流场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中可能出现的交流障碍和礼貌用语的使用方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌用语使用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、礼貌用语的使用方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌用语在日常交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌用语的概念、使用场合、案例分析等。

-强调礼貌用语在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常交流中多使用礼貌用语。

-布置课后作业：让学生记录自己在一天中使用的礼貌用语，并反思其效果，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够正确理解和运用“Don’tshout,please.”、“Canyouwhisper?”等礼貌用语，提高了在日常生活场景中进行有效交流的能力。他们在课堂上通过角色扮演和对话练习，逐渐熟练了这些句型的使用，能够在不同的情境中恰当地表达请求和指示。

2.词汇掌握：学生掌握了与礼貌用语相关的词汇，如shout,whisper,quiet,loudly等。他们不仅能够识别和拼写出这些单词，还能在句子中正确使用，增强了他们的词汇量和语言表达的丰富性。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够听懂并理解本课所学的句型和词汇。他们在教师的引导下，通过听录音和同伴对话，提高了对英语听力的敏感度和理解力。

4.口语表达：学生在课堂上积极参与口语交流活动，通过模拟对话和小组讨论，提高了口语表达能力。他们能够流利地使用本课所学的语言知识，表达自己的观点和需求。

5.礼貌意识增强：学生通过学习本课内容，增强了对礼貌用语的意识。他们在日常交流中更加注意使用礼貌用语，体现了良好的社交礼仪和人际交往能力。

6.跨文化理解：学生通过本节课的学习，对中西文化中礼貌用语的差异有了初步的认识。他们在了解不同文化背景下礼貌用语的使用方式后，能够更加得体地进行跨文化交际。

7.自主学习与合作学习：学生在小组讨论和课堂展示中，展现了自主学习和合作学习的能力。他们能够主动探索知识，与同伴共同解决问题，并在讨论中提出创新性的想法。

8.思维品质培养：通过案例分析和小组讨论，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了提升。他们能够分析问题、提出解决方案，并在交流中展现出良好的思考习惯。

9.学习态度改善：学生在本节课中表现出积极的学习态度，对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意参与到各种教学活动中，主动寻求学习的机会。

10.学习习惯养成：学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何记录和反思自己的学习过程，通过自我监控和评价，不断提高学习效率。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和音频，来增加课堂的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆礼貌用语的使用场景。

2.我还引入了角色扮演活动，让学生在模拟的日常情境中练习使用礼貌用语，这种实践性的教学方法提高了学生的参与度和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用礼貌用语时仍然存在发音和语法错误，这可能是因为我在个别辅导方面做得不够。

2.在小组讨论环节，有些小组的讨论深度不够，可能是因为我没有给出足够明确的讨论指南和评价标准。

3.在课堂评价方面，我主要依赖口头反馈，缺乏书面评价，这可能影响学生对自身进步的准确认识。

（三）改进措施

1.为了解决学生在使用礼貌用语时的发音和语法错误问题，我计划在课后增加个别辅导时间，针对学生的具体问题提供个性化的指导，并鼓励他们在家里多练习。

2.在小组讨论环节，我会提前准备更详细的讨论指南和评价标准，确保每个小组都能围绕核心问题进行深入讨论，并在讨论结束后进行总结性评价。

3.为了提高课堂评价的全面性，我将引入书面评价，通过作业批改和测试成绩，为学生提供更全面的反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，如引入更多的互动游戏和实际情境模拟，以进一步提高学生的学习兴趣和实际应用能力。同时，我也会更加注重学生的个性化需求，通过差异化教学满足不同学生的学习需求。此外，我还会加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便及时调整教学策略，提高教学效果。板书设计1.重点知识点

①礼貌用语的定义和重要性

②情态动词can的用法

③请求和指示的表达方式

2.重点词汇

①shout,whisper,quiet,loudly

②please,don’t

3.重点句子

①“Don’tshout,please.”

②“Canyouwhisper?”

③“Pleasebequiet.”重点题型整理题型一：角色扮演

题目：模拟一个图书馆的场景，两名学生在讨论是否需要保持安静。

要求：学生A扮演图书馆管理员，学生B扮演访客。学生A需要用本课学到的礼貌用语来提醒学生B保持安静。

答案：学生A：“Excuseme,canyoupleasewhisper?Weneedtokeepthelibraryquiet.”学生B：“Oh,sorry.I'llbemorequiet,thankyou.”

题型二：填空题

题目：完成下列句子，使用正确的礼貌用语。

1."_______shout,please.It'stooloud."

2."Canyou_______?Ican'theartheteacher."

答案：1.Don't2.whisper

题型三：改写句子

题目：将下列句子改写为礼貌请求的形式。

1."Youaretooloud."

2."Ican'tunderstandyou."

答案：1."Couldyoupleasespeakmorequietly?"2."CouldyoupleasespeakslowersoIcanunderstand?"

题型四：情景对话

题目：编写一个在教室里的对话，学生A想要让学生B安静下来。

要求：使用至少两种本课学到的礼貌用语。

答案：学生A：“Hi,canyoupleasestoptalkingsoloudly?We'retryingtostudyhere.”学生B：“Sure,I'msorry.I'llbequieter.”

题型五：写作题

题目：写一段对话，描述在学校餐厅学生A请求学生B不要在吃饭时大声喧哗。

要求：使用本课学到的句型和词汇。

答案：

学生A："Hey,canyoupleasenotshoutwhilewe'r