小面值人民币的兑换与计算（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

小面值人民币的兑换与计算（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自二年级上册数学北师大版教材，主要教授小面值人民币的兑换与计算。通过认识不同面值的人民币，以及学习简单的加减法运算，培养学生对货币的认识和基本计算能力。教材通过生动的实例和练习，帮助学生掌握兑换和计算的方法，为实际生活中的购物等活动打下基础。核心素养目标培养学生数感，通过小面值人民币的兑换与计算，提高学生的数学应用意识，锻炼逻辑思维能力和问题解决能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，增强理财观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的加减法运算，并且对人民币有了初步的认识，能够识别不同面值的人民币。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于生活中的购物活动通常表现出较高的兴趣，能够通过直观的物品交换理解货币的价值。他们具有较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过游戏和实践活动学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解小面值人民币的兑换关系时遇到困难，比如1元等于10角的概念。此外，在计算时，可能会混淆不同面值之间的换算，以及在解决实际问题时，如何灵活运用加减法进行计算也是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-采用直观演示法，通过展示实物人民币，增强学生对人民币面值和兑换关系的直观认识。

-实施小组合作学习法，鼓励学生在小组内讨论和解决问题，培养合作能力和沟通技巧。

-运用问题驱动法，提出实际生活中的购物问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.教学手段：

-使用多媒体教学软件，展示人民币的图片和动画，帮助学生更好地理解兑换关系。

-利用电子白板进行实时计算演示，增加教学的互动性和直观性。

-设计游戏化学习活动，通过教学游戏软件，让学生在游戏中学习和练习人民币的兑换与计算。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括人民币面值和兑换关系的PPT和视频，要求学生了解不同面值人民币的名称和换算关系。

-设计预习问题：设计问题如“1元可以换成多少角”，“如果你有5角和2角，你可以换成哪种面值的人民币”，引导学生思考兑换关系。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频和PPT，理解人民币的基本知识。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用自己的语言解释兑换关系。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；作用与目的：培养学生自主学习能力和对人民币基础知识的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示购物场景的故事，引出小面值人民币的兑换与计算课题。

-讲解知识点：详细讲解人民币的换算关系，使用教具进行直观演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟购物场景，让学生实践兑换和计算。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解换算关系。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践人民币的兑换和计算。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法；作用与目的：帮助学生掌握人民币兑换与计算的技能，通过实践活动加深理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与实际生活相关的作业，如制作购物小账本，记录一周内的消费和兑换。

-提供拓展资源：提供人民币知识相关的网站和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导其改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，记录自己的消费和兑换情况。

-拓展学习：利用提供的资源，学生进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的作业和学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法；作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提升自我反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人民币历史：介绍人民币的发展历程，包括第一套至第五套人民币的设计特点和历史背景。

（2）货币单位换算：讲解元、角、分之间的换算关系，以及如何使用换算关系解决实际问题。

（3）生活中的金融知识：介绍储蓄、消费、投资等基本金融知识，帮助学生树立正确的金融观念。

（4）货币故事：分享一些有趣的货币故事，如货币的起源、货币的演变等，激发学生对货币的兴趣。

（5）数学游戏：提供一些与人民币相关的数学游戏，如人民币拼图、人民币计算等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）研究人民币历史：鼓励学生查阅资料，了解人民币的历史，培养学生对国家货币文化的认识。

（2）制作货币换算卡片：学生可以制作一套货币换算卡片，包含元、角、分之间的换算关系，方便随时查阅。

（3）开展金融知识讲座：邀请专业人士为学生进行金融知识讲座，让学生了解金融在日常生活中的应用。

（4）编写货币故事：鼓励学生尝试编写货币故事，通过故事的形式分享货币的趣味知识。

（5）组织数学竞赛：举办与人民币相关的数学竞赛，如人民币计算比赛、人民币拼图比赛等，激发学生的学习兴趣。

（6）家庭实践活动：建议家长与学生一起参与购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高人民币兑换与计算的技能。

（7）开展研究性学习：鼓励学生围绕人民币的起源、发展、设计等方面开展研究性学习，培养独立思考和解决问题的能力。板书设计①人民币面值及名称

-1元、5元、10元等（具体面值根据教学进度选择）

-1角、2角、5角等（具体面值根据教学进度选择）

-分（如果涉及到）

②人民币兑换关系

-1元=10角

-1角=10分

-5角=2角+2角+1角

③计算方法及实例

-加法计算实例：2元+3角=2元3角

-减法计算实例：5元-2元=3元

-换算计算实例：1元=10角，所以5角=1元-5角=5角（展示等价关系）教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、提问的积极性以及对于教学内容的理解和反应。

-评估学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，是否能够积极参与并运用所学知识解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-要求学生在小组讨论后向全班展示他们的讨论成果，包括兑换计算的实例、遇到的问题和解决方案。

-教师根据展示内容评价学生的逻辑思维、团队协作和表达能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括人民币兑换计算、实际问题解决等题型，测试学生在课堂上的学习效果。

-通过测试结果分析学生对知识点的掌握情况，及时发现并解决学生可能存在的理解障碍。

4.作业完成情况：

-收集并评估学生的课后作业，检查学生对课堂内容的巩固程度以及独立完成作业的能力。

-关注学生在作业中表现出的错误类型，为后续教学提供调整依据。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的学习表现，给予个性化的评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

-对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对表现不足的学生提供具体的改进建议。

-根据随堂测试和作业完成情况，总结全班学生的学习情况，为下一节课的教学内容和方法提供调整依据。

6.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习、小组讨论和作业完成过程中的表现。

-学生通过自我评价，识别自己的强项和弱项，制定相应的学习计划。

7.家长反馈：

-通过家长会或通讯方式，收集家长对孩子学习情况的反馈。

-将家长的意见和建议作为教学调整的参考，促进家校合作，共同促进学生的学习进步。

8.教学反思：

-教师根据教学评价和反馈，反思教学设计和实施过程，总结经验教训。

-针对教学中存在的问题，调整教学策略，优化教学方法和内容，以提高教学质量。

9.教学改进措施：

-根据评价结果，制定具体的教学改进措施，如增加学生参与度、优化教学资源等。

-实施改进措施，并持续监控其效果，确保教学目标的实现。课后作业1.人民币兑换计算

题目：小华有3元2角，他想买一个价值5角的小玩具，请问小华需要找回多少元钱？

答案：小华需要找回2元7角。

2.实际购物场景应用

题目：小明去商店买了以下物品：

-一支铅笔，0.5元

-一块橡皮，0.8元

-一本练习本，1.2元

请计算小明总共花费了多少钱，并写出支付和找零的过程。

答案：小明总共花费2.5元。他可以支付3元，找回0.5元。

3.小组合作解决问题

题目：小组成员合作完成以下任务：

-列出5种不同面值的人民币。

-写出每种面值人民币可以兑换成哪些其他面值的人民币。

-讨论并记录在购物时如何最有效地使用不同面值的人民币。

答案：小组记录如下：

-5元、10元、20元、50元、100元。

-例如：10元可以兑换1元×10、5角×20、2角×50等。

-讨论结果：尽量使用较大面值的人民币减少零钱，便于计算和找零。

4.数学日记

题目：记录下你一天中使用人民币的经历，包括