Unit 9 Part3 Grammar Focus2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit9Part3GrammarFocus2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit9Part3GrammarFocus，即一般过去时态（SimplePastTense）的语法学习，包括一般过去时的构成、用法及句型练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的一般过去时态是建立在学生已掌握的一般现在时态（SimplePresentTense）和一般将来时态（SimpleFutureTense）基础上的。教材中通过对比三种时态，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。此外，本节课内容与Unit9的主题“过去的故事”相关联，有助于学生在实际语境中运用所学的语法知识。核心素养目标1.语言能力：通过学习一般过去时态的构成和用法，学生能够正确运用该时态描述过去发生的动作或状态，并在真实语境中准确表达过去的故事。

2.文化意识：学生在学习一般过去时态的过程中，能够理解英语在描述过去事件中的文化背景和表达习惯。

3.思维品质：通过分析、对比一般现在时、一般将来时和一般过去时态的异同，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.学习策略：引导学生运用观察、模仿、实践等方法，自主探究一般过去时态的用法，提高学习效率，培养自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关的一般现在时和一般将来时态的用法，了解基本的英语句型结构，具备一定的词汇量和基本的语法知识。

2.学生对于学习英语的兴趣较为浓厚，尤其是在学习与日常生活相关的语言知识时。他们在学习过程中表现出较好的模仿能力和实践能力，喜欢通过互动和实践来学习。学生的个体学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的学生更倾向于听觉输入，还有的学生通过动手操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一般过去时态的构成规则和用法理解不深，容易与一般现在时和一般将来时态混淆；在口语表达和书面表达中，正确运用一般过去时态描述过去事件的能力不足；以及在对过去事件进行描述时，时态变化和动词不规则变化的掌握不够熟练。此外，学生可能对过去时态中的时间状语掌握不足，导致在句子中无法准确使用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版英语七年级下册》教材，特别是Unit9Part3GrammarFocus相关章节。

2.辅助材料：准备与一般过去时态相关的图片、时间轴图表，以及过去事件相关的短视频或音频资料，以增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动学习和小组练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit9Part3GrammarFocus的相关PPT和动词不规则变化表，要求学生预习并掌握一般过去时态的构成和用法。

设计预习问题：设计问题如“如何区分一般现在时和一般过去时态？”和“举例说明一般过去时态的用法。”

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解一般过去时态的构成和用法。

思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用自己的话解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（在线平台、微信群）。

作用与目的：帮助学生提前掌握基础知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的过去事件故事，引出一般过去时态的学习。

讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成规则，动词不规则变化，并通过例句展示用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般过去时态描述图片中的事件；进行角色扮演，模拟过去情景对话。

解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践一般过去时态的运用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践加深对一般过去时态的理解，培养应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生用一般过去时态写一篇小故事。

提供拓展资源：提供相关的在线资源和书籍，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，运用课堂上学到的一般过去时态。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，加深对时态的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业巩固知识，通过拓展学习提升能力，通过反思总结促进自我提升。知识点梳理1.一般过去时态的构成

-动词过去式：通常情况下，动词的过去式是在词尾加上-ed。例如：work→worked,play→played。

-不规则动词过去式：有些动词的过去式是不规则的，需要特别记忆。例如：go→went,be→was/were,see→saw。

-助动词的过去式：助动词的过去式通常是直接在词尾加上-ed，但有一些不规则变化，如have→had,can→could,may→might。

2.一般过去时的用法

-描述过去发生的动作或状态：例如，“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部电影。）

-描述过去的习惯或经常发生的动作：例如，“WhenIwasachild,Iwalkedtoschooleveryday.”（当我还是个孩子的时候，我每天走路上学。）

-描述过去的事件或历史事实：例如，“ColumbusdiscoveredAmericain1492.”（哥伦布在1492年发现了美洲。）

3.时间状语

-与一般过去时态相关的常见时间状语包括：yesterday（昨天），lastweek/month/year（上周/上个月/去年），twodaysago（两天前），in1990（在1990年）等。

-注意：有时句中不出现明确的时间状语，但从上下文可以推断出动作发生在过去。

4.一般过去时态的句型结构

-肯定句：主语+动词过去式+其他。例如，“Heboughtanewcar.”（他买了一辆新车。）

-否定句：主语+didnot+动词原形+其他。例如，“Shedidnotgototheparty.”（她没有去参加派对。）

-疑问句：Did+主语+动词原形+其他？例如，“Didyoufinishyourhomework?”（你完成作业了吗？）

5.动词不规则变化表

-一些常见的动词不规则变化包括：

-be→was/were

-have→had

-do→did

-go→went

-see→saw

-eat→ate

-come→came

-feel→felt

-find→found

-get→got

-give→gave

-go→went

-have→had

-know→knew

-leave→left

-make→made

-read→read

-run→ran

-say→said

-see→saw

-take→took

-write→wrote

6.动词不规则变化的记忆技巧

-通过编写故事或例句来记忆不规则动词的过去式。

-制作动词不规则变化卡片，反复练习。

-利用在线资源或应用程序进行不规则动词的练习和复习。

7.常见错误分析

-动词过去式的拼写错误：注意动词过去式的拼写规则，尤其是结尾为-e的动词加-ed时，不要忘记双写辅音字母（如sit→sat）。

-不规则动词的误用：不规则动词的过去式需要特别记忆，不要与规则动词的过去式混淆。

-时间状语的使用错误：注意与一般过去时态搭配的时间状语，避免使用表示现在或将来时间的状语。

8.实践练习

-完成填空练习，用正确的动词过去式填空。

-编写小故事，使用至少五种不同的不规则动词的过去式。

-进行角色扮演，模拟过去的事件，使用一般过去时态进行对话。

9.语言运用

-在日常对话中练习使用一般过去时态，描述过去发生的事件或经历。

-阅读故事或文章，找出使用一般过去时态的句子，并分析其用法。典型例题讲解例题1：

请用所给动词的过去式完成下列句子。

1.I_______(watch)amovieyesterdayevening.

2.She_______(go)tothesupermarkettobuysomegrocerieslastweek.

答案：

1.watched

2.went

例题2：

根据上下文，选择正确的动词过去式填空。

LastSunday,I_______(be)athome.I_______(notwatch)TVbecauseI_______(do)myhomework.

答案：

1.was

2.didn'twatch

3.did

例题3：

改写下列句子为一般过去时态。

1.Hegoestoschoolbybuseveryday.

2.Theyarehavingapartytonight.

答案：

1.Hewenttoschoolbybus.

2.Theyhadaparty.

例题4：

根据所给情景，用一般过去时态编写一段对话。

情景：你和你的朋友在谈论昨天去公园的经历。

答案：

A:Hi,B!Didyougototheparkyesterday?

B:Yes,Idid.Itwasreallyfun!

A:Whatdidyoudothere?

B:Weplayedsoccerandhadapicnic.

A:Didyouseeanyanimals?

B:Yes,wesawsomebirdsandasquirrel.

例题5：

阅读下列故事，找出使用一般过去时态的句子，并指出它们描述的是过去的事件。

故事：Lastsummer,myfamilyandIwenttothebeach.Wepackedourswimsuits,sunscreen,andbeachtowels.Whenwearrived,thesunwasshiningandtheseawascalm.Mybrotherbuiltasandcastle,andmysistercollectedseashells.Wespentthewholedayplayinginthewaterandrelaxingonthesand.Itwasoneofthebestdaysofourvacation.

答案：

1.Lastsummer,myfamilyandIwenttothebeach.

2.Wepackedourswimsuits,sunscreen,andbeachtowels.

3.Whenwearrived,thesunwasshiningandtheseawascalm.

4.Mybrotherbuiltasandcastle.

5.Mysistercollectedseashells.

6.Wespentthewholedayplayinginthewaterandrelaxingonthesand.板书设计①重点知识点：

-一般过去时态的构成（规则变化和不规则变化）

-一般过去时态的用法（描述过去动作、状态、习惯、事件）

-常见的时间状语（yesterday,lastweek/month/year,twodaysago,in1990等）

②重点词汇：

-动词不规则变化表（be,have,do,go,see,eat,come,feel,find,get,give,leave,make,read,run,say,see,take,write等）

-常用动词过去式（watched,went,had,did,saw等）

③重点句子：

-肯定句：Subject+Verb-ed+Other（例如：Iwatchedamovieyesterday.）

-否定句：Subject+Didnot+VerbBase+Other（例如：Shedidnotgototheparty.）

-疑问句：Did+Subject+V