Unit 13 Part 2 Section A(课后)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit13Part2SectionA(课后)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自人教版九年级英语教材Unit13，主题为“RainyDays”，Part2SectionA主要讲述了在雨天时的一些活动和建议。本节课重点在于让学生掌握描述天气的词汇、句型和语法结构，培养学生运用英语进行实际交流的能力。通过课后练习的讲解与拓展，巩固学生对课文内容的理解，提高学生的阅读和写作技能。核心素养目标分析本节课旨在提升学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过参与课堂讨论，学生将发展用英语描述天气和活动的语言能力，培养观察和描述自然现象的思维品质。同时，通过分析课文内容，学生将提高理解、分析和评价文本的能力，以及通过合作学习提高沟通与协作的学习能力。此外，学生将学会自主学习，通过课后练习巩固知识，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述天气的词汇，如rainy,sunny,cloudy等；

②学习并运用一般现在时态和一般过去时态描述天气变化；

③理解并运用课文中的关键句型，如“Howistheweathertoday?”,“Let’sgoinside.”等；

④培养学生通过阅读理解课文内容的能力。

2.教学难点

①区分并正确使用一般现在时态和一般过去时态；

②在实际语境中灵活运用课文中的句型和词汇；

③分析课文中的细节信息，如天气变化对人们活动的影响；

④鼓励学生在课后自主查找相关资料，拓展对天气话题的了解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级英语教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片和视频，以及课文中的图表资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇列表，明确要求学生预习课文并标注不理解的词汇和句子。

设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的天气类型及其原因”，引导学生思考天气对人们心情和生活的影响。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生预习作业的提交情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标注生词和难以理解的部分。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同天气类型的图片，引导学生讨论天气对活动的影响。

讲解知识点：详细讲解描述天气的词汇和句型，如“How’stheweathertoday?”以及相应的回答。

组织课堂活动：分组讨论，每组描述一个特定的天气情况并讨论适宜的活动。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重要信息，思考如何在日常生活中应用这些语言知识。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用所学词汇和句型描述天气。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握描述天气的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与天气相关的写作任务，如写一篇关于一周天气变化的日记。

提供拓展资源：提供天气相关的网站链接和视频，帮助学生了解更多天气知识。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程围绕教学重点和难点展开，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握描述天气的词汇和句型，提高语言应用能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握描述天气的常用词汇，如rainy,sunny,cloudy等，并能正确运用一般现在时态和一般过去时态描述天气变化。在课堂活动和课后作业中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，如“How’stheweathertoday?”以及相应的回答，提高了他们的语言表达能力。

2.阅读理解能力：通过对课文内容的阅读和理解，学生能够把握文章的主旨大意，分析天气对人们活动的影响，并能够从细节中获取信息。在课堂讨论和课后作业中，学生能够准确回答与课文相关的问题，表明他们已经具备了较好的阅读理解能力。

3.写作能力：学生在课后作业中，能够根据所学知识撰写关于天气变化的日记，运用了本节课所学的词汇和句型。他们的写作内容丰富、结构清晰，语法和拼写错误较少，显示出写作能力的提升。

4.听力技能：在课堂活动中，学生能够听懂老师关于天气的描述，并能够根据听力材料回答问题。这表明学生的听力技能得到了锻炼和提高。

5.口语交流能力：在小组讨论和课堂发言中，学生能够用英语描述天气，表达自己的观点，并与同学进行交流。他们的发音清晰，语调自然，能够流畅地表达自己的想法。

6.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够在没有老师指导的情况下，独立完成预习任务和拓展学习，提高了学习效率。

7.团队合作能力：在小组讨论和课堂活动中，学生能够与同学合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，表达自己观点，并在合作中解决问题，提高了团队合作能力。

8.思维品质：学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还发展了观察、分析、评价等思维品质。他们能够从不同角度看待天气现象，提出有见地的观点，并能够对所学内容进行批判性思考。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit13Part2SectionA的内容，主题是“RainyDays”。我们掌握了描述天气的词汇和句型，学习了如何用英语表达天气情况以及天气对人们活动的影响。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容，并进行当堂检测。

课堂小结：

1.词汇回顾：我们学习了描述天气的词汇，如rainy,sunny,cloudy,windy等，以及与天气相关的动词短语，如goout,stayathome等。

2.句型巩固：我们练习了以下句型：

-How'stheweathertoday?

-It'ssunny/cloudy/rainytoday.

-Let'sgooutforawalk.

-Weshouldstayathomewhenitrains.

3.语法点拨：我们学习了如何用一般现在时态和一般过去时态描述天气，例如：

-Theweatherisusuallysunnyinsummer.

-Itrainedyesterday,sowestayedathome.

4.课堂活动：我们通过小组讨论和角色扮演等活动，实践了如何在真实场景中使用这些词汇和句型。

当堂检测：

1.听力练习：老师将播放一段关于天气的录音，学生需要根据录音内容回答问题。

-Examplequestion:What'stheweatherlikeintherecording?

2.口语练习：学生将被分成小组，每组需要用今天学到的词汇和句型编写一个短小的对话，然后向全班展示。

-Exampletask:Createadialogueaboutplanningatripbasedontheweatherforecast.

3.写作练习：学生需要根据以下提示，写一段关于昨天天气的描述。

-Exampleprompt:Writeabouttheweatheryesterday.Includewhatyoudidandhowtheweatheraffectedyourplans.

4.问答环节：老师将提出一些与天气相关的问题，学生需要用完整的句子回答。

-Examplequestion:Whatdoyouusuallydowhenit'swindy?

检测结束后，老师将提供答案和反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。通过本次当堂检测，学生将能够更好地理解和运用本节课的内容，提高他们的英语实际应用能力。典型例题讲解1.题型一：描述天气的句子改写

题目：将以下句子改写为一般过去时态。

原句：It'srainingoutside,sowe'restayingathome.

改写后的句子：_____________________________________

答案：Itrainedoutside,sowestayedathome.

2.题型二：根据天气描述活动计划

题目：根据下面的天气描述，写出你和朋友的活动计划。

天气描述：Theweatherforecastsaysitwillbesunnyandwarmtomorrow.

活动计划：_____________________________________

答案：Sincetheweatherforecastsaysitwillbesunnyandwarmtomorrow,myfriendandIareplanningtogohikinginthemountains.

3.题型三：对话填空

题目：完成下面的对话，使用正确的天气词汇和句型。

A:Hi,how'stheweather__________(1)today?

B:It'squite__________(2)withafewclouds.

A:That'sgreat!Let'sgo__________(3)afterschool.

B:Soundsgoodtome!

答案：

(1)inyourcity

(2)sunny

(3)forawalk

4.题型四：写作练习

题目：写一段关于你最喜欢的天气类型的描述，包括天气特征和你在这种天气下喜欢做的事情。

答案示例：Myfavoriteweathertypeisspring.It'swarmbutnottoohot,andthereareusuallyclearblueskieswithafewwhiteclouds.Inspring,Iliketogooutsideforawalkandenjoythebloomingflowers.

5.题型五：情景反应

题目：根据下面的情景，选择合适的回答。

情景：Yourfriendsays,"Theweatheristerribletoday.It'srainingheavily."

你的回答：_____________________________________

答案：Oh,that'stoobad.Whydon'tyoustayathomeandrelax?板书设计①重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等

-天气相关动词短语：goout,stayathome,takeanumbrella等

-一般现在时态和一般过去时态的运用

②重点句子：

-描述当前天气：It'ssunny/cloudy/rainytoday.

-提议活动：Let'sgooutforawalk.

-回应提议：Thatsoundsgood.

③重点语法：

-一般现在时态描述天气：Theweatherisusuallywarminspring.

-一般过去时态描述天气：Itrainedheavilyyesterday.反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学，通过展示不同天气类型的图片和视频，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解天气对人们活动的影响。

2.设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握描述天气的词汇和句型，提高他们的英语实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课前预习环节投入不足，导致课堂学习效果受到影响。这可能是因为学生对预习任务的重视程度不够，或者缺乏有效的预习方法和策略。

2.在课堂活动中，部分学生的参与度不够高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者对活动内容不感兴趣。这需要教师在设计和组织课堂活动时，充分考虑学生的个体差异和兴趣点，以激发他们的学习动力。

3.课后作业的反馈和指导不够及时，导致学生对所学知识的巩固和拓展受到影响。这可能是因为教师的时间有限，无法及时批改作业并提供个性化的反馈。

（三）改进措施

1.加强课前预习的引导和监督，