北师大版（2019）必修第一册Unit 1 Lesson3 Your Life Is What You Make It 教学设计（含答案）

北师大版（2019）必修第一册Unit1Lesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt教学设计（含答案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为北师大版（2019）必修第一册Unit1Lesson3"YourLifeIsWhatYouMakeIt"，主要内容围绕着如何塑造自己的生活展开。通过阅读文章，学生将了解到人们可以通过自己的努力来改变自己的生活。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与生活、选择和努力相关的词汇，如“opportunity”、“choice”、“effort”等。

2.语法点：本节课主要介绍条件状语从句的用法，学生需要学会如何用if引导的条件状语从句来表达假设情况。

3.阅读理解：学生需要阅读文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息，如作者的观点、论据等。

4.口语表达：学生通过小组讨论，表达自己对文章主题的看法，练习如何用英语进行辩论。

5.写作练习：学生根据题目，写一篇短文，表达自己对文章主题的理解和看法。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和语法知识，理解和表达与生活选择和努力相关的话题。

2.文化意识：学生通过阅读文章，了解不同文化背景下的生活观念，培养对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生通过分析文章内容和进行小组讨论，提升批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯和合作能力，提高自主学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了必修第一册Unit1的前两节课的基本内容，包括一些日常词汇和基本的语法知识。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对与日常生活相关的话题比较感兴趣，因此在本节课的话题上可能会比较投入。学生的学习能力参差不齐，有些学生可能在阅读理解上存在困难，而有些学生在口语表达上可能较为自信。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主学习来掌握知识，而有的学生则更倾向于通过与同学合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些新的词汇和语法知识，学生可能需要额外的时间和精力来理解和掌握。其次，在阅读理解方面，学生可能会遇到一些长难句和复杂的信息，需要提高阅读技巧和理解能力。此外，在口语表达和小组讨论中，学生可能会感到紧张和不自信，需要鼓励和支持。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，用于展示PPT和播放相关视频材料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布学习任务和收集学生的作业和参与度。

3.信息化资源：与本节课主题相关的英语新闻文章和视频，用于提供额外的学习材料和激发学生的兴趣。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、口头报告等，用于促进学生的积极参与和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“YourLifeIsWhatYouMakeIt”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何塑造自己的生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生活选择和努力的图片或视频片段，让学生初步感受主题的魅力或特点。

-简短介绍文章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。

过程：

-讲解文章的标题“YourLifeIsWhatYouMakeIt”，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍文章的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解文章的观点和论据。

3.小组讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入理解文章的内容，并表达自己的看法。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论文章的观点、论据以及自己的生活经历和看法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章内容的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章的观点、论据及自己的生活经历和看法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.写作练习（10分钟）

目标：让学生通过写作练习，巩固对文章内容的理解，并锻炼写作能力。

过程：

-根据文章主题，给出写作题目。

-学生根据题目，写一篇短文，表达自己对文章主题的理解和看法。

-教师收集学生作业，进行批改和反馈。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章主题的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主旨大意、关键信息、小组讨论等。

-强调文章主题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章主题的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读与“YourLifeIsWhatYouMakeIt”主题相关的英语绘本，如《ThePowerofYet》、《Grit》等，帮助学生从不同角度理解人生选择和努力的重要性。

（2）在线文章：提供一些关于人生选择和努力的英语文章，如《10HabitsofSuccessfulPeople》、《HowtoMakeYourDreamsaReality》等，让学生在课后阅读，进一步拓展视野。

（3）英语电影：推荐学生观看与主题相关的英语电影，如《ThePursuitofHappyness》、《TheBlindSide》等，通过电影情节引导学生思考人生选择和努力的意义。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：让学生分组讨论文章主题，结合自己的经历和所学知识，分享对人生选择和努力的看法，互相启发，共同成长。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同的人生场景，让学生在实际情境中体会人生选择和努力的重要性。

（3）个人反思：鼓励学生在课后进行个人反思，撰写关于自己的人生选择和努力的感悟，以此提高自我认知和自我激励能力。

（4）实践活动：组织学生参加与社会实践相关的活动，如志愿者服务、实习等，让学生在实际工作中体会努力的价值，培养责任感和使命感。

（5）长期跟踪：鼓励学生持续关注与自己人生选择和努力相关的领域，如职业发展、个人成长等，长期积累，不断进步。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课主要学习了Unit1Lesson3"YourLifeIsWhatYouMakeIt"的内容，通过阅读文章，学生了解到人们可以通过自己的努力来改变自己的生活。文章中提到了一些关键概念，如机会、选择、努力等，这些都是塑造生活的的重要因素。在课堂上，学生还进行了小组讨论，分享了自己对文章主题的看法和理解。通过这些讨论，学生更加深入地理解了文章的主旨大意和作者的观点。此外，学生还通过写作练习，巩固了对文章内容的理解，并锻炼了写作能力。希望学生能够将本节课学到的知识和理念应用到实际生活和学习中，努力塑造自己的生活。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行一个简单的当堂检测。检测内容主要包括文章的细节理解、词汇运用和语法知识。具体题目如下：

（1）选择题：根据文章内容，选择正确的答案。

1.Whatisthemainideaofthepassage?

A.Successfulpeoplearebornlucky.

B.Yourlifeisshapedbyyourchoicesandefforts.

C.Hardworkisthekeytosuccess.

D.Opportunitiesdetermineyourlife.

2.Whichofthefollowingwordscanbestdescribetheauthor'sattitudetowardslife?

A.Optimistic

B.Pessimistic

C.Indifferent

D.Suspicious

（2）填空题：根据文章内容，填入正确的单词或短语。

1.Accordingtothepassage,___isnotenoughtoguaranteesuccess.

2.Theauthorbelievesthat___isessentialforachievingsuccess.

（3）问答题：针对文章内容，提出一个问题，并用自己的话回答。

1.Whatdoesthephrase"Yourlifeiswhatyoumakeit"mean?

2.Giveanexampletoexplaintheimportanceofeffortinachievinggoals.教学反思今天上的Unit1Lesson3"YourLifeIsWhatYouMakeIt"让我有了许多思考。首先，我感到高兴的是，学生在课堂上积极参与，讨论热烈。这让我看到了他们对这个话题的兴趣和热情。而且，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和应用所学知识，这对我来说是教学的最大成功。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解文章的过程中，我发现有些学生对于一些长难句和复杂的信息理解有困难。这可能是因为他们的阅读理解能力还不够强，或者是对于一些英语表达还不够熟悉。因此，我需要找到更多的方式来帮助他们理解文章，比如通过举例、使用图表等方式，让他们更直观地理解。

其次，我发现课堂上的互动有些不够充分。虽然我鼓励学生发言，但是有时候他们显得比较害羞，不愿意主动表达自己的观点。这让我意识到，我需要更多地去鼓励他们，让他们感到课堂是一个安全、自由的环境，能够自由地表达自己的想法。

此外，我也意识到，教学并不仅仅是传授知识，更是引导学生的思考和探索。因此，我需要更多地引导学生去思考，去发现问题，解决问题，而不是仅仅给他们答案。这样，他们才能真正地理解和掌握知识，而不是仅仅记住答案。重点题型整理1.词汇运用题：

题目：根据文章内容，填入正确的单词或短语。

答案：1.Effort2.Opportunities

2.语法运用题：

题目：请用if条件状语从句，表达假设情况。

答案：IfIworkhard,Iwillachievemygoals.

3.阅读理解题：

题目：请简述文章的主要观点。

答案：Themainideaofthearticleisthatpeoplecanchangetheirlivesthroughtheirchoicesandefforts.

4.写作题：

题目：请根据文章内容，写一篇短文，表达自己对文章主题的理解和看法。

答案：YourLifeIsWhatYouMakeItmeansthatyourlifeisshapedbythechoicesandeffortsyoumake.Ifyouwanttoachieveyourgoals,youneedtoworkhardandtakeadvantageofopportunities.Itisimportanttobelieveinyourselfandnevergiveup.

5.口语表达题：

题目：请结合自己的经历，谈谈你对文章主题的理解和看法。

答案：Asforme,Ibelievethatourlifeiswhatwemakeit.Ihaveexperiencedmanyupsanddownsinmylife,butIalwaystrymybesttomaketherightchoicesandworkhard.Iknowthatsuccessdoesnotcomeeasily,butIbelievethatifIkeeptryingandnevergiveup,Iwillachievemydreams.板书设计①Lifeisshapedbychoicesandefforts.

②Peoplecanchangetheirlivesthroughtheirownactions.

3.Keyconcepts:

①Opportunities

②Choices

③Efforts

4.Grammarfocus:

①If条件状语从句

②使用if引导的条件状语从句来表达假设情况

5.Readingcomprehension:

①Mainideaofthearticle:Lifeiswhatyoumakeit.

②Author'sview:Peoplecanchangetheirlivesthroughchoicesandefforts.

③Supportingdetails:Examples,statistics,personalexperiences,etc.

6.Writingprompt:

①Writeaboutatimewhenyoumadeachoicethatchangedyourlife.

②Describetheeffortyouputinandtheresultsyouachieved.

7.Oralpresentation:

①Disc