人教版小学美术四年级下册第4课 主体与背景教案

人教版小学美术四年级下册第4课主体与背景教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版小学美术四年级下册第4课主体与背景教案设计意图本节课旨在通过教授主体与背景的绘画技巧，帮助学生掌握如何在画面中突出主体，合理布局背景，从而提高学生的美术创作能力。结合四年级学生的认知水平和审美需求，本节课以人教版小学美术四年级下册第4课《主体与背景》为教学内容，引导学生观察生活中的主体与背景关系，培养他们的观察力、想象力和创造力。教学内容与实际生活紧密联系，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的美术表现、审美态度、创意实践和文化理解能力。通过观察和分析主体与背景的关系，学生将提高对美的感知和鉴赏能力，学会运用美术语言表达自己的情感和思想；同时，通过创作实践，锻炼学生的想象力、创新意识和动手能力；在理解不同背景下的文化内涵中，增强文化自信和跨文化交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，能够运用简单的线条和颜色表达自己的想法。他们已经了解了一些基本的构图知识，如画面平衡、物体大小比例等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对美术活动充满兴趣，喜欢通过绘画表达自己的情感和想象。他们在视觉观察和动手操作方面具有一定的能力，善于通过直观的方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的乐于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习主体与背景的关系时，学生可能会遇到如何突出主体、合理布局背景的难题。此外，他们在运用色彩和线条表达情感时可能会遇到技巧上的挑战，以及在创作过程中保持耐心和细心的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学美术四年级下册》教材。

2.辅助材料：收集与主体与背景相关的美术作品图片，制作PPT用于展示和讲解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，布置教室以便学生分组进行绘画创作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅具有明显主体和背景的画作，询问学生画面中哪个部分吸引了他们的注意，引出主体与背景的概念。

-回顾旧知：回顾上节课学习的构图知识，让学生尝试解释什么是主体和背景，并讨论它们在画面中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解主体与背景的定义，以及如何在画面中突出主体，使背景服务于主体的表达。

-举例说明：展示几幅优秀的主体与背景处理的美术作品，分析作者是如何通过颜色、形状、大小等元素来突出主体的。

-互动探究：学生分小组，每组选择一幅作品，讨论并分享他们认为作品中的主体与背景是如何处理的，以及这样做对画面的影响。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：每个学生根据所学知识，创作一幅以主体与背景为主题的画作。要求学生在创作过程中思考如何使主体更加突出。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画技巧上的问题，并给予个性化的建议。

4.展示评价（约10分钟）

-学生展示：每个学生展示自己的作品，并简要说明创作意图和主体与背景的处理方法。

-互评互议：学生之间相互评价，讨论哪些作品中的主体最为突出，背景处理得最好。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调主体与背景在美术创作中的重要性。

-反馈作业：布置课后作业，要求学生在家中创作一幅以主体与背景为主题的画作，并准备在下节课上展示和分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术作品分析：介绍不同时期、不同风格的艺术作品，如古典主义、印象派、抽象派等，让学生了解主体与背景在不同艺术流派中的表现手法。

-艺术家介绍：介绍一些擅长处理主体与背景关系的艺术家及其代表作品，如莫奈的《睡莲》系列、梵高的《向日葵》等。

-美术技法学习：提供一些关于如何运用色彩、线条、形状等元素突出主体的美术技法资料，如透视法、光影处理、对比手法等。

-美术史知识：介绍一些与主体与背景处理相关的美术史知识，如文艺复兴时期的绘画构图原则、现代艺术中的解构主义等。

2.拓展建议：

-让学生参观美术馆、画廊，观察和分析实际作品中的主体与背景处理方式，增强直观感受。

-鼓励学生收集不同风格的艺术图片，通过对比分析，加深对主体与背景关系的理解。

-建议学生阅读美术史相关书籍，了解不同历史时期绘画风格和背景处理的变化。

-指导学生尝试使用不同的绘画材料和技术，如水彩、油画、版画等，探索如何在不同的材质和效果中突出主体。

-鼓励学生进行创作实践，将所学知识应用于自己的美术作品中，不断尝试和改进主体与背景的关系。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和体会，互相学习和启发。

-提供一些与美术相关的电影、纪录片资源，让学生通过观看了解艺术家的创作过程和背景处理技巧。板书设计①主体与背景的定义及关系

-重点知识点：主体、背景的概念

-重点词：突出、服务、对比、协调

②主体与背景的处理方法

-重点知识点：如何突出主体

-重点词：大小、颜色、形状、位置、光线

③主体与背景的实践应用

-重点知识点：实际绘画中的背景处理

-重点句：通过……手法，使主体更加突出。教学反思与总结在今天的美术课上，我引导学生们学习了主体与背景的知识，通过一系列的教学活动，我看到了学生们在美术创作上的进步和思考的深入。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试通过直观的画作展示和小组讨论来引导学生主动探索主体与背景的关系。我发现这样的互动式教学很受学生们的欢迎，他们能够积极参与讨论，表达自己的看法。但同时，我也发现有些学生在讨论中可能会偏离主题，需要我在课堂上更加细致地引导和调控。

策略上，我尝试结合学生的实际情况，通过举例和互动探究来帮助他们理解抽象的概念。这样的策略在一定程度上是有效的，但我也意识到对于一些基础较弱的学生来说，可能还需要更多的个别辅导和重复练习。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的学习环境。虽然学生们总体上表现良好，但在课堂纪律上还有提升的空间。例如，有时在学生创作时，教室里的噪音会有些大，影响到了其他学生的学习。

关于教学效果，我观察到学生们在绘画技巧和审美理解上都有所提升。他们能够更好地把握主体与背景的关系，创作出更有层次感的作品。但我也注意到，一些学生在绘画过程中仍然存在耐心不足的问题，这需要我在今后的教学中加强引导。

针对存在的问题和不足，我认为可以采取以下措施进行改进：

-对于基础薄弱的学生，我将提供更多的个性化辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-我计划在课堂上设置更多的实践环节，让学生通过动手操作来加深对知识点的理解。

-为了提高课堂纪律，我会在学生创作时安排一些辅助活动，如播放轻音乐，以帮助学生保持专注。

-我还会在课后反思教学方法和内容，根据学生的反馈进行调整，确保教学内容更加贴近学生的实际需求。课后作业1.观察作业：

请学生在家中观察一件物品，尝试用线条和形状表现出这件物品作为主体，并描绘出一个适合的背景，使主体更加突出。

2.创作作业：

学生需要创作一幅以“我的梦想”为主题的画作，要求在画面中明确表现主体（我的梦想），并设计一个背景来衬托这个主体。

3.分析作业：

请学生选取一幅自己喜欢的美术作品，分析作品中主体与背景的关系，以及作者是如何通过颜色、形状等元素来突出主体的。

题型一：观察记录

题目：观察你家里的一个植物，用文字描述它作为主体时，你会如何设计背景来突出它。

答案示例：我选择了一盆吊兰作为主体，它的绿叶和垂下的枝条非常吸引眼球。为了突出吊兰，我会在背景中使用淡色的墙面，并在旁边放置一些小石子和透明的水培容器，以增强画面的层次感和视觉焦点。

题型二：创作分析

题目：创作一幅以“海边夏日”为主题的画作，并分析你是如何处理主体（如人物、船只等）与背景（大海、天空等）的关系。

答案示例：在这幅画中，我将一个正在游泳的人物作为主体。为了突出这个主体，我选择了一个较为明亮的天空作为背景，并在海面上添加了一些波浪和远处的船只，这样既突出了主体人物，又营造出了夏日的海边氛围。

题型三：审美评价

题目：评价一幅同学的作品，说明你认为他在处理主体与背景的关系上做得好在哪里，以及有哪些可以改进的地方。

答案示例：同学的作品中，主体是一匹马，背景是草原和远山。他通过使用深浅不同的绿色来描绘草原，使马的颜色更加醒目。但我认为他可以在远山上加入一些阴影效果，以增加画面的立体感和深度。

题型四：技法应用

题目：使用一种你学过的绘画技法（如透视、光影等），创作一幅主体突出的画作，并说明你如何运用这种技法。

答案示例：我选择使用透视技法来创作一幅城市街道的场景。我将一辆红色的汽车作为主体，通过透视线条的引导，使汽车在画面中显得更加突出。我还在背景中添加了远处的建筑和行人，通过大小和清晰度的变化，营造出了空间感。

题型五：创意发挥

题目：设想一个未来的城市景