人教版（2019）必修 第一册Unit 1 Teenage life Vocabulary教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeVocabulary教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeVocabulary教学设计。本单元主题围绕青少年生活，通过介绍不同青少年的日常生活，学习与生活相关的词汇。教材内容贴近学生实际生活，有利于激发学生学习兴趣，同时培养学生的语言运用能力。本节课主要通过学习词汇，帮助学生更好地了解青少年生活的多样性，为后续的听说读写技能训练打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1TeenagelifeVocabulary，学生能够掌握与青少年生活相关的词汇，提高语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的青少年生活，培养学生的文化意识，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，通过分析、比较不同青少年的生活，学生能够培养批判性思维和创造性思维。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法本节课的重点是掌握与青少年生活相关的词汇，难点在于运用这些词汇进行准确的交际和表达。

为了解决这一问题，我将采取以下策略：

1.针对重点，我将以多媒体形式展示词汇，如图片、视频等，帮助学生直观理解词汇意义，并引导学生通过词根词缀等方式加强记忆。

2.对于难点，我将设计不同情境让学生进行角色扮演和小组讨论，引导学生将新学词汇用于实际交际，同时提供适量例句和句型，让学生进行模仿和拓展。

3.针对不同学生的学习风格，我会采用多样化的教学方法，如游戏、唱歌、故事等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高语言运用能力。

5.最后，我将布置相关练习，让学生在课后巩固所学，并提供丰富的生活场景，让学生在实际生活中运用新学词汇，提高他们的语言实际运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、词汇图片、录音设备。

2.课程平台：人教版（2019）必修第一册教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：互联网资源（如图片、视频、音频等）、学习软件、在线词典等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习、角色扮演、小组讨论、互动式提问等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于青少年生活的短片，引导学生关注青少年时期的日常生活。

提出问题：青少年时期对你来说意味着什么？你希望你的青少年生活是怎样的？

通过问题引发学生思考，激发他们对本节课主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

围绕单元主题，介绍与青少年生活相关的词汇，如：school,friends,hobbies,sports等。

通过展示图片、举例说明等方式，帮助学生理解和记忆新词汇。

强调词汇的用法和搭配，确保学生掌握正确的表达方式。

3.师生互动环节（10分钟）

设计不同情境，让学生运用新学词汇进行角色扮演和小组讨论。

鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的交际能力。

引导学生通过提问、回答等方式，巩固对新词汇的理解。

4.巩固练习（5分钟）

布置相关练习题，让学生课后巩固所学。

提供丰富的生活场景，让学生在实际生活中运用新学词汇。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课所学词汇及用法，提醒学生注意词汇的搭配和运用。

鼓励学生在课后积极练习，提高词汇运用能力。

6.课后作业（课后自主完成）

要求学生整理本节课所学生词，并结合实际生活场景进行运用。

鼓励学生进行词汇创新，如：自己编写句子、编写小故事等。

总计用时：40分钟

教学过程设计注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和兴趣。通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力和交际能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和支持，帮助他们克服学习困难，提高英语水平。学生学习效果1.掌握与青少年生活相关的词汇，如：school,friends,hobbies,sports等。

2.能够正确运用所学词汇进行简单的交际和表达，如：介绍自己的学校生活、谈论兴趣爱好等。

3.提高英语听力理解能力，能够理解日常生活中的简单对话和描述。

4.增强跨文化交际能力，了解不同文化背景下的青少年生活，提高对文化差异的敏感性和理解力。

5.培养良好的学习习惯和策略，学会自主学习、合作学习和探究学习。

6.提高学生的语言实际运用能力，能够在真实的生活场景中运用所学词汇和句型。

7.培养学生的批判性思维和创造性思维，能够对不同青少年的生活进行分析和比较。

8.激发学生对英语学习的兴趣和热情，增强他们对英语学习的自信心。课后作业1.任务一：用所学生词汇编写一段关于自己青少年生活的描述，要求使用至少5个新学词汇。

示例答案：

Inmyteenagelife,Ispendmostofmytimestudyinginschoolandhangingoutwithmyfriends.Ihaveavarietyofhobbies,suchasplayingbasketball,listeningtomusic,andreadingbooks.Ialsoenjoyspendingtimewithmyfamilyonweekends.

2.任务二：以小组为单位，讨论并总结不同文化背景下的青少年生活差异，用英语进行汇报。

示例答案：

OurgrouphasdiscussedthedifferencesinteenagelifebetweenChinaandWesterncountries.InChina,teenagersusuallyhavemorepressurefromstudyandfamilyexpectations,whileinWesterncountries,theytendtohavemorefreedomandindependence.Theyalsohavedifferentextracurricularactivitiesandsocialnorms.

3.任务三：根据所学生词汇，编写一篇关于青少年健康生活方式的短文，要求使用至少3个新学词汇。

示例答案：

Itisimportantforteenagerstohaveahealthylifestyle.Theyshouldmaintainabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.Inaddition,theyshouldavoidbadhabitssuchassmokinganddrinking.Spendingtimewithfamilyandfriendsisalsoessentialfortheirmentalhealth.

4.任务四：设计一个关于青少年生活的小游戏，如：词汇接龙、角色扮演等，与同学一起进行游戏，巩固所学词汇。

示例答案：

Game:VocabularyRelay

Players:Twoteams

Objective:Eachteamtakesturnstosayawordrelatedtoteenagelife,andthenextplayermustrepeatthewordandaddanewone.Theteamthatcannotcontinuewithin10secondsloses.

5.任务五：用所学生词汇编写一则关于青少年保护环境的宣传标语，要求使用至少2个新学词汇。

示例答案：

Protectourenvironment,buildabetterfutureforteenagers!板书设计①学校生活相关词汇：school,classroom,teacher,friend,homework等。

②青少年活动相关词汇：sports,music,reading,club,competition等。

③健康生活相关词汇：healthy,balanceddiet,exercise,sleep,habit等。

2.板书设计二：交际场景

①情境一：Introducingyourschoollife

②情境二：Talkingabouthobbiesandinterests

③情境三：Sharingexperienceswithfriends

3.板书设计三：文化差异

①中国青少年生活特点：studypressure,familyexpectations,extracurricularactivities等。

②西方青少年生活特点：freedom,independence,socialnorms等。

4.板书设计四：健康生活方式

①Eatabalanceddiet

②Exerciseregularly

③Getenoughsleep

④Avoidbadhabits

⑤Spendtimewithfamilyandfriends

5.板书设计五：游戏活动

①词汇接龙：VocabularyRelay

②角色扮演：Role-playing

③小组讨论：GroupDiscussion课堂通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括：

a.课堂提问：针对所学内容，教师可设计不同难度的问题，以检查学生对知识的掌握程度。例如，针对词汇学习，可以提问学生的词汇记忆情况，以及对词汇用法的理解。

b.观察学生参与度：教师应关注学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习状态。例如，是否积极参与讨论、是否主动请教问题等。

c.测试：可设计口头测试或笔头测试，测试学生对词汇、语法和交际技能的掌握情况。例如，让学生进行词汇填空、句子翻译、角色扮演等活动，以评估他们的实际运用能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括：

a.批改作业：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评分和反馈。例如，对于词汇作业，可以检查学生的拼写、用法和搭配是否正确。

b.点评作业：在课堂上，教师可对学生的作业进行点评，表扬做得好的学生，帮助做得不好的学生找出问题所在，并给予指导。

c.鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，给予他们积极的心理支持。例如，对于进步的学生，可以给予表扬和奖励，激发他们的学习动力。

3.课后跟进

针对学生在课堂和作业中出现的问题，教师应及时进行课后跟进，给予个别辅导。例