Unit 8 Have you read Treasure Island yet教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在通过《Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet》的学习，帮助学生掌握一般过去时态的构成和用法，提高学生阅读理解能力，激发学生对英语文学作品的兴趣。同时，结合八年级学生的认知水平和心理特点，通过丰富多样的教学活动，培养学生的合作意识和跨文化交际能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际情境中。核心素养目标培养学生英语语言能力，通过阅读《TreasureIsland》相关文本，提升学生的词汇理解、语法运用和阅读理解能力。同时，发展学生的文化意识，引导他们了解和尊重不同文化背景下的文学特色。在交际策略上，鼓励学生通过讨论和分享，提高口语表达和听力理解技巧，增强团队合作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-一般过去时态的运用：掌握一般过去时的构成（如：eat->ate,go->went）以及在句子中的正确应用。例如，通过阅读《TreasureIsland》中的故事片段，让学生识别并运用一般过去时描述过去发生的事件。

-阅读理解技巧：培养学生在阅读过程中抓住关键信息、理解文章大意和细节的能力。例如，通过分析《TreasureIsland》的章节摘要，训练学生快速捕捉故事的主线和人物关系。

-词汇学习：掌握与《TreasureIsland》相关的词汇，如pirate（海盗）、treasure（财宝）、island（岛屿）等，以及它们的正确用法。

2.教学难点

-过去时态与现在时态的区分：学生容易混淆一般过去时和一般现在时的用法。例如，需要通过练习和对话，让学生能够区分"Iwenttothemoviesyesterday."（昨天我去看电影了）与"Igotothemovieseveryweekend."（我每个周末都去看电影）之间的差异。

-长句理解和分析：在《TreasureIsland》中，存在一些较长的复杂句子，学生可能难以理解。例如，教师可以通过分解句子结构，帮助学生理解句子中的从句和主句之间的关系，如："Hesaidthathehadhiddenthetreasureontheislandbeforeheleft."（他说他在离开之前把财宝藏在了岛上。）

-阅读策略的应用：学生可能不知道如何有效地运用阅读策略来提高理解力。教师可以通过示范和指导，如教授如何使用预测、扫描和精读等策略，帮助学生更好地理解文本内容。教学资源准备1.教材：人教版英语八年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《TreasureIsland》的相关电子书或纸质书，以及与故事情节相关的图片和视频片段。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生记录和分享讨论成果。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过向学生展示《TreasureIsland》的封面和简介，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

-提出问题：“你们听说过这本书吗？它讲的是什么故事？”让学生自由分享他们对这本书的了解。

-引导学生关注本节课的核心内容，即一般过去时态的运用和阅读理解技巧。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解一般过去时态的构成和用法，通过《TreasureIsland》中的例句展示如何正确使用。

例如：“Jimsaidhefoundthetreasuremapintheoldchest.”（Jim说他是在旧箱子里面找到藏宝图的。）

-第二条：分析《TreasureIsland》中的一个段落，引导学生识别段落中的主题句和支撑细节。

例如：在故事中，描述主角Jim如何与海盗斗争的段落，让学生找出主题句和相关信息。

-第三条：介绍阅读理解技巧，如预测、扫描和精读，并示范如何在《TreasureIsland》的阅读中应用这些技巧。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：小组活动，学生根据《TreasureIsland》中的一个场景，用一般过去时态编写对话。

例如：学生分组，每组编写一个关于Jim和海盗对话的场景。

-第二条：快速阅读练习，学生快速阅读《TreasureIsland》的摘录，并回答相关问题。

例如：提供一段故事摘录，让学生在规定时间内阅读并回答关于摘录内容的问题。

-第三条：词汇游戏，学生通过游戏复习和巩固与《TreasureIsland》相关的词汇。

例如：使用闪卡游戏，让学生快速说出与《TreasureIsland》相关的单词和短语。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论《TreasureIsland》中的一般过去时态使用，学生举例说明哪些句子使用了过去时态。

例如：学生分享他们找到的句子，如：“Thecaptainorderedthementoattackthefort.”（船长命令手下攻击堡垒。）

-第二方面：分析故事中的人物性格和动机，学生讨论Jim和其他角色的特点。

例如：学生讨论Jim的勇敢和机智，以及海盗们的贪婪和残忍。

-第三方面：探讨《TreasureIsland》中的文化元素，学生讨论故事中的海盗文化和当时的社会背景。

例如：学生讨论海盗的历史背景和他们在故事中的作用。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的一般过去时态的用法和阅读理解技巧，通过提问检查学生对这些知识点的掌握。

-总结《TreasureIsland》中的主要情节和人物特点，确保学生对故事有一个清晰的理解。

-鼓励学生在课后继续阅读《TreasureIsland》，以加深对故事的理解和对英语学习的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源

-《TreasureIsland》作者罗伯特·路易斯·史蒂文森的生平介绍，帮助学生了解作者的写作背景和风格。

-与《TreasureIsland》相关的历史背景资料，如18世纪的海盗文化、航海技术和地图绘制方法。

-其他经典冒险小说推荐，如《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》等，供学生进一步阅读和比较。

-英语学习网站提供的语法练习，特别是针对一般过去时态的练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读《TreasureIsland》的完整版，以更深入地理解故事情节和人物发展。

-建议学生观看《TreasureIsland》的电影改编版本，对比电影和书籍的不同之处，讨论改编的合理性。

-提供一些英语学习的小技巧，如如何通过阅读英文原著提高语言能力，如何使用在线资源学习英语语法和词汇。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语口语，讨论《TreasureIsland》中的话题。

-鼓励学生撰写关于《TreasureIsland》的读后感或书评，锻炼写作能力，同时加深对文学作品的理解。

-推荐学生阅读一些英语学习杂志或报纸，特别是那些包含文学分析和语法讲解的专栏，以拓宽知识面。

-提议学生参与一些英语演讲或戏剧表演活动，将《TreasureIsland》的故事搬上舞台，提高表演能力和团队合作能力。

-建议学生利用英语学习软件或应用程序，进行听力和口语练习，特别是模仿《TreasureIsland》中的对话和独白。

-鼓励学生关注英语学习的社交媒体账号，如英语学习博客、YouTube频道等，获取更多的学习资源和灵感。课后作业1.根据课文《TreasureIsland》中的一个场景，编写一段对话，要求使用一般过去时态，并描述主角Jim与海盗的互动。

示例答案：

Jim:"Isawyouhidethemapunderthefloorboardslastnight."

Pirate:"Aye,butwhatareyegoingtodoaboutit,matey?"

Jim:"I'mgoingtofindthetreasurebeforeyoudo!"

2.阅读课文中的一个段落，并找出至少三个使用了过去时态的句子。解释每个句子中的动词是如何变化为过去时态的。

示例答案：

-"Jimfoundthetreasuremapintheoldchest."（Jim在旧箱子里面找到了藏宝图。）

动词"find"变为过去时"found"。

-"Thecaptainorderedthementoattackthefort."（船长命令手下攻击堡垒。）

动词"order"变为过去时"ordered"。

-"Theshipsailedawayintothehorizon."（船驶向了地平线。）

动词"sail"变为过去时"sailed"。

3.描述《TreasureIsland》中的一个事件，并使用至少五个不同的过去时态动词。

示例答案：

Oneday,Jimdiscoveredasecretpassagebehindthewall.Hequietlycreptthroughitandfoundhimselfinthecaptain'scabin.Thecaptainwasasleep,snoringloudly.Jimquicklygrabbedthemapfromthecaptain'sdeskandranbacktothepassage.Hemanagedtoescapebeforethecaptainwokeup.

4.编写一段关于Jim在《TreasureIsland》中的冒险经历的短文，不少于100词，要求使用过去时态。

示例答案：

Jimwasayoungboywholovedadventures.Oneday,hefoundanoldmapthatledtoatreasure.Hedecidedtofollowthemapandsetsailonashipwithagroupofpirates.Duringthejourney,Jimhadtobeverycleverandbrave.Hetrickedthepiratesandavoidedmanydangers.Finally,hefoundthetreasureandreturnedhomeahero.

5.根据《TreasureIsland》的故事，回答以下问题：

-WhatwasJim'sreactionwhenhefirstfoundthemap?

-HowdidthecaptainandthecrewreacttoJim'sdiscovery?

-WhatdidJimdotoprotectthemapfromthepirates?

示例答案：

-Jimwasexcitedandcuriouswhenhefirstfoundthemap.Herealizedthatitcouldleadtoatreasure.

-ThecaptainandthecrewweresurprisedandsuspiciousofJim'sdiscovery.Theydidnottrusthimandtriedtotakethemapfromhim.

-Toprotectthemap,Jimhiditindifferentplacesandmadesurethepiratesdidnotfindit.Healsotriedtooutsmartthepiratesbybeingcleverandcautious.内容逻辑关系①一般过去时态的掌握

-重点知识点：一般过去时的构成、标志词、句型结构。

-重点词汇：found,said,went,did,had等过去式动词。

-重点句子：使用一般过去时描述过去发生的事件，如"Hesaidthathehadhiddenthetreasure."

②阅读理解技巧的提升

-重点知识点：预测、扫描、精读等阅读技巧。

-重点词汇：treasure,map,pirate,island等与《TreasureIsland》相关的词汇。

-重点句子：理解并分析课文中的长句和复杂句子，如"Despitethestorm,theycontinuedtosailtowardstheunknownisland."

③故事情节与人物分析

-重点知识点：故事的主线、人物关系、角色性格分析。

-重点词汇：Jim,captain,crew,treasure等故事主要角色和关键词汇。

-重点句子：分析故事中的关键对话和描述，如"Jim'seyeswidenedasherealizedthecaptain'strueinten