人教版小学美术五年下册 12《十二生肖》教学设计

人教版小学美术五年下册12《十二生肖》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合小学五年级学生的认知水平和美术学科特点，本节课旨在通过引导学生了解十二生肖的文化内涵和艺术表现，培养学生的观察力、创造力和动手能力。课程内容紧密联系课本，使学生能够运用所学知识，创作出具有个性化、富有创意的生肖作品，增强对传统文化的认识和热爱。二、核心素养目标分析本节课围绕美术学科核心素养，旨在培养学生图像识读能力，通过观察和分析十二生肖的形象特点，提升视觉审美素养；注重审美判断能力的培养，引导学生评价和欣赏生肖艺术作品，发展审美趣味；同时，通过创作生肖作品，锻炼学生的艺术表现和创意实践能力，鼓励个性化和创新性的表达；最后，在了解生肖文化背景的过程中，增强文化理解，培养学生的民族自豪感和文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过基础的绘画技巧，如线条、色彩、形状等。

-学生对十二生肖的基本概念和各自的特征有了一定的了解。

-学生在之前的美术课程中，已经尝试过简单的手工制作和创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于具有趣味性和文化特色的内容表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过观察来表现生肖的特点。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好观察分析，有的则喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在创作生肖作品时，学生可能会在细节表现上遇到困难，如生肖的形态、动态等。

-学生在运用色彩时可能会遇到如何搭配和选择的问题。

-部分学生可能在文化理解上存在障碍，需要引导他们深入理解十二生肖的文化意义。四、教学资源准备1.教材：人教版小学美术五年下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集十二生肖相关的图片、故事资料，制作PPT用于展示生肖形象及文化背景。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术创作工具。

4.教室布置：将教室划分为创作区、展示区，便于学生创作和交流。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示十二生肖的图片，引导学生回顾已知的生肖知识，询问学生是否了解自己属相的特点。

-学生分享自己对生肖的认识和故事，教师总结并引出本节课的主题——《十二生肖》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解十二生肖的起源和文化意义，通过PPT展示每个生肖的形象和代表年份。

-分析十二生肖的艺术表现形式，如绘画、雕塑等，并展示经典案例。

-详细讲解生肖绘画的基本技巧，包括线条、色彩运用和形象创作的方法。

3.实践活动（15分钟）

-学生根据所学知识，选择一个生肖进行绘画创作，注意形象生动、色彩搭配。

-学生尝试使用不同的材料（如彩纸、布料等）制作生肖立体模型，锻炼动手能力。

-教师巡回指导，针对学生的创作提供个性化建议，帮助学生克服创作中的难题。

4.学生小组讨论（5分钟）

-学生分小组，讨论以下三个方面：

-如何更好地表现生肖的特点和动态？

-在创作中，如何运用色彩增强作品的表现力？

-如何将生肖文化融入自己的作品中，传达出特定的文化意义？

-各小组选取代表进行分享，教师总结并给出建议。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调十二生肖的文化价值和艺术创作要点。

-学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，指出作品的优点和改进之处。

-教师总结本节课的重难点，鼓励学生在课后继续探索和创作，提升美术素养。

（注：以上用时分配仅供参考，具体用时可根据课堂实际情况进行调整。）六、学生学习效果学生在本节课学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识理解方面：

-学生能够理解并复述十二生肖的起源、文化意义和艺术表现形式。

-学生掌握了生肖绘画的基本技巧，包括线条运用、色彩搭配和形象创作。

-学生了解了中国传统文化中生肖的象征意义，增强了文化自信。

2.技能掌握方面：

-学生能够独立完成生肖绘画作品，作品具有形象生动、色彩协调的特点。

-学生通过制作生肖立体模型，提高了动手操作能力和创意实践能力。

-学生能够运用所学知识，创作出具有个性化、富有创意的生肖艺术作品。

3.思维发展方面：

-学生在创作过程中，学会了观察、分析和表现生肖的特点和动态。

-学生在小组讨论中，提高了与他人合作、交流的能力，学会了倾听和接纳他人的意见。

-学生在评价作品时，学会了从多个角度进行审美判断，提升了审美素养。

4.情感态度方面：

-学生对十二生肖产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和探索相关的文化知识。

-学生在创作过程中，体验到了美术创作的乐趣，增强了学习美术的积极性。

-学生在了解生肖文化的同时，培养了民族自豪感和对传统文化的热爱。

5.综合能力方面：

-学生通过本节课的学习，提高了图像识读能力，能够更好地理解和欣赏美术作品。

-学生在创作中，锻炼了创新意识和解决问题的能力。

-学生在总结回顾环节，学会了自我反思和评价，为后续学习奠定了基础。七、典型例题讲解例题一：描述一个你最喜欢的生肖，并解释为什么喜欢它。

答案：我最喜欢的生肖是龙。我喜欢龙因为它在中国文化中象征着力量、尊贵和吉祥。龙的形象非常独特，有着长长的身体和翅膀，能够飞腾于天空和水中。每次看到龙的图画或雕塑，我都能感受到它的力量和美丽。

例题二：设计一个十二生肖的卡通形象，并简述设计思路。

答案：我设计的十二生肖卡通形象是一只可爱的兔子。我选择兔子作为生肖形象，因为兔子温柔、敏捷，而且在中国文化中，兔子代表着机智和好运。在设计时，我给兔子戴上了博士帽，表示智慧，同时使用鲜艳的橙色和白色作为主色调，既可爱又醒目。

例题三：讲述一个与生肖相关的传统故事。

答案：《老鼠娶亲》是一个与生肖相关的传统故事。故事讲述的是老鼠为了给自己最小的女儿找到最好的丈夫，最终选择了十二生肖中的第一名——鼠作为女婿。这个故事不仅有趣，而且体现了生肖文化中对于顺序和排列的重视。

例题四：分析一幅生肖绘画作品，描述其艺术特点。

答案：这幅生肖绘画作品描绘了一只老虎。画中的老虎线条流畅，色彩鲜艳，体现了画家精湛的绘画技巧。老虎的眼神和动作表现出了它的威武和力量，而背景中的竹子和石头则增添了画面的自然气息。整幅作品既有中国传统画的韵味，又有现代艺术的简洁。

例题五：讨论如何在现代生活中融入生肖文化。

答案：在现代社会，我们可以通过多种方式融入生肖文化。例如，在节日庆祝时，人们会制作和赠送生肖主题的礼品，如生肖挂件、装饰品等。在建筑设计中，也可以将生肖元素融入其中，如雕塑、图案等。此外，在日常生活中，人们可以通过饮食、服饰、装饰等多种方式来表达对生肖文化的喜爱和尊重。这些做法不仅能够传承传统文化，还能够增添生活的趣味和特色。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和分享自己的观点。

-学生在绘画创作环节表现出较高的热情，创作过程中能够专注投入。

-学生在小组讨论中能够积极发表意见，与同伴互动交流，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论生肖特点、动态表现和色彩运用方面取得了丰富的成果，展示了各自的创意和思考。

-学生在展示环节能够清晰地表达自己的观点，同时能够接受和采纳他人的建议。

-小组讨论成果的展示有助于学生之间相互学习和借鉴，提升了整体的学习效果。

3.随堂测试：

-教师通过随堂测试来检验学生对生肖知识的掌握程度，包括生肖顺序、文化意义和艺术表现等方面。

-测试结果显示，大多数学生对生肖知识有了较深入的理解，但少数学生在细节上还需加强学习。

-教师根据测试结果调整教学策略，对知识点进行针对性的复习和巩固。

4.学生作品展示与评价：

-学生完成生肖绘画作品后，进行作品展示，教师和学生共同对作品进行评价。

-评价内容包括作品的形象表现、色彩搭配、创意新颖等方面，鼓励学生相互欣赏和提出建议。

-通过作品展示与评价，学生能够更好地理解艺术创作的要