人教版高中美术选修：美术鉴赏 第二课 传统艺术的根脉-玉器、陶瓷和青铜器艺术(2) 教案

人教版高中美术选修：美术鉴赏第二课传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术(2)教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版高中美术选修《美术鉴赏》第二课《传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术(2)》，主要围绕玉器、陶瓷和青铜器艺术的特点、历史背景、制作工艺以及艺术价值进行讲解和分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾我国古代玉器、陶瓷和青铜器的发展历程，以及这些艺术形式在传统文化中的地位和作用。同时，通过对比分析不同时期的代表作品，使学生深入了解这些艺术形式的美学特征和审美价值，与学生在已有知识基础上形成更为系统的认知。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，具体包括：审美鉴赏与创造力、文化理解与传承、艺术实践与创新能力。通过学习玉器、陶瓷和青铜器艺术，学生将提高对传统艺术的审美鉴赏能力，理解其文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化；同时，通过分析不同艺术形式的制作工艺，激发学生的创新思维，培养其在实际创作中的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段美术鉴赏的基本知识，对我国古代艺术有一定的了解，包括基本的美术史知识、艺术流派和作品风格等。

2.高中阶段的学生对美术鉴赏有较高的兴趣，具备一定的审美能力和批判性思维能力。他们喜欢通过视觉艺术来探索文化，倾向于通过讨论和创作来深化学习。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的则喜欢动手实践。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对玉器、陶瓷和青铜器艺术的历史背景和制作工艺的了解不足，可能难以深入理解其艺术价值和历史意义；此外，对于如何将理论知识与实际作品分析相结合，学生可能缺乏有效的学习方法。教学资源-人教版高中美术选修《美术鉴赏》教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-玉器、陶瓷和青铜器艺术品图片或实物模型

-相关艺术作品的高清视频资料

-网络资源（艺术博物馆在线展览、艺术鉴赏网站等）

-教学PPT

-小组讨论指南

-学生创作材料（如绘图工具、泥塑材料等）教学过程同学们好，今天我们将继续学习《美术鉴赏》第二课《传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术(2)》。上一节课我们已经对这三种艺术形式有了初步的了解，本节课我们将更深入地探讨它们的历史背景、艺术特点和审美价值。下面，我们开始今天的学习。

1.导入新课

-首先，请大家回顾一下上一节课我们学习了哪些内容？（学生回答：玉器、陶瓷和青铜器的概述和起源。）

-非常好，那么今天我们将重点分析这些艺术形式的特点和制作工艺。请大家准备好教材和笔记本，我们一起开始今天的课程。

2.玉器艺术探究

-现在，让我们先来探讨玉器艺术。请大家翻到教材的第XX页，我们一起来看一下玉器的起源和发展历程。（老师展示教材内容，讲解玉器的发展。）

-（学生跟随老师阅读教材，了解玉器的历史。）

-现在，我想请大家分享一下，你们认为玉器在古代社会中有什么特殊意义？（学生回答，老师总结：玉器在古代被认为具有神秘的力量，是身份和地位的象征。）

-接下来，我们来看一些具体的玉器作品，请大家仔细观察，分析它们的造型、纹饰和工艺特点。（老师展示玉器图片，引导学生观察和分析。）

-（学生观察图片，发表自己的看法，老师总结并讲解玉器的制作工艺。）

3.陶瓷艺术探究

-现在，我们转向陶瓷艺术。请大家翻到教材的第XX页，我们来了解陶瓷的历史和分类。（老师展示教材内容，讲解陶瓷的发展。）

-（学生跟随老师阅读教材，了解陶瓷的历史。）

-下面，我想请大家通过观察和分析，找出陶瓷艺术的主要特点。（老师展示陶瓷作品图片，引导学生观察和分析。）

-（学生观察图片，发表自己的看法，老师总结并讲解陶瓷的工艺流程和艺术特色。）

-最后，我们来探讨一下陶瓷艺术在现代社会中的地位和影响。（老师讲解陶瓷艺术在现代的应用和发展。）

4.青铜器艺术探究

-接下来，我们来看青铜器艺术。请大家翻到教材的第XX页，我们来了解青铜器的起源和种类。（老师展示教材内容，讲解青铜器的历史。）

-（学生跟随老师阅读教材，了解青铜器的历史。）

-现在，我想请大家通过观察和分析，找出青铜器艺术的主要特点。（老师展示青铜器作品图片，引导学生观察和分析。）

-（学生观察图片，发表自己的看法，老师总结并讲解青铜器的制作工艺和艺术价值。）

-最后，我们来探讨一下青铜器艺术在古代文化中的地位和作用。（老师讲解青铜器在古代文化中的重要意义。）

5.小组讨论

-现在，请大家分成小组，每组选择一种艺术形式（玉器、陶瓷或青铜器），结合教材内容和刚刚的讲解，讨论以下几个问题：

-该艺术形式的历史背景和发展特点是什么？

-该艺术形式的主要制作工艺有哪些？

-该艺术形式在古代文化中的地位和作用是什么？

-（学生分组讨论，老师巡回指导。）

6.小组分享与总结

-（每组选代表进行分享，其他同学倾听并给予反馈。）

-现在，我来对大家的小组讨论进行总结。通过大家的分享，我们可以看到，玉器、陶瓷和青铜器艺术都是我国传统文化的重要组成部分，它们各自具有独特的艺术魅力和历史价值。（老师总结并强调本节课的重点内容。）

7.课后作业布置

-最后，我给大家布置一个课后作业：请大家选择一种艺术形式，结合本节课所学，写一篇关于该艺术形式的鉴赏文章，要求字数不少于500字，下节课我们进行交流和分享。

同学们，今天的课程到这里就结束了。希望大家能够在课后认真复习，深入理解玉器、陶瓷和青铜器艺术的特点和价值。下节课我们将继续学习新的内容，希望大家能够积极参与。下课！教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：《中国玉器史》、《中国陶瓷史》、《中国青铜器史》等书籍，这些书籍详细介绍了玉器、陶瓷和青铜器的历史、文化和技术发展，可以帮助学生更深入地了解这些艺术形式。

2.拓展视频资源：中央电视台《国宝档案》、《探索发现》等栏目中关于玉器、陶瓷和青铜器的纪录片，这些视频以生动的形式展示了艺术品的制作过程和历史故事。

3.拓展博物馆资源：故宫博物院、上海博物馆、陕西历史博物馆等，这些博物馆收藏了大量的玉器、陶瓷和青铜器珍品，学生可以通过实地参观加深对艺术品的认识。

4.拓展网络资源：中国美术馆、中国国家博物馆的官方网站，提供了丰富的艺术作品图片和资料，学生可以在网上进行虚拟参观和学习。

拓展建议：

1.阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读《中国玉器史》、《中国陶瓷史》、《中国青铜器史》等书籍，通过阅读了解更多关于玉器、陶瓷和青铜器的历史背景、制作工艺和文化内涵。

2.观看纪录片：建议学生观看中央电视台的相关纪录片，通过视频的形式了解这些艺术品的制作过程和背后的历史故事，增强对艺术品的感性认识。

3.参观博物馆：鼓励学生利用周末或假期时间，前往故宫博物院、上海博物馆等实地参观，亲身体验艺术品的美感和历史价值。

4.利用网络资源：指导学生如何在中国美术馆、中国国家博物馆的官方网站上查找资料，利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。

5.开展实践活动：鼓励学生参与制作简单的玉器、陶瓷或青铜器模型，通过动手实践，深入理解这些艺术品的制作工艺和艺术特点。

6.组织讨论与分享：在班级内组织关于玉器、陶瓷和青铜器的讨论会，让学生分享自己的学习心得和体验，促进交流和思考。

7.创作艺术作品：鼓励学生结合所学，创作以玉器、陶瓷或青铜器为主题的绘画、雕塑等艺术作品，将理论知识转化为实际创作能力。内容逻辑关系①玉器艺术的探讨重点：

-知识点：玉器的起源、发展历程、种类和用途。

-关键词：神秘力量、身份象征、礼仪用玉。

-重点句子：玉器在古代不仅是装饰品，更是身份和地位的象征。

②陶瓷艺术的探究重点：

-知识点：陶瓷的历史、制作工艺、分类及艺术特点。

-关键词：陶与瓷的区别、釉色、烧制技术。

-重点句子：陶瓷艺术的发展反映了我国工艺技术的进步和审美观念的变迁。

③青铜器艺术的探究重点：

-知识点：青铜器的起源、种类、制作工艺和文化意义。

-关键词：青铜合金、铸造工艺、礼器。

-重点句子：青铜器艺术是古代文明的标志，体现了高超的铸造技术和深厚的文化内涵。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，采用多媒体教学，通过高清图片和视频资料，让学生更直观地感受玉器、陶瓷和青铜器艺术的美感和历史价值。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生分组探讨艺术品的制作工艺和文化背景，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，可能过于注重理论知识的传授，忽视了学生的实践操作和体验，导致学生对艺术品的理解不够深入。

2.在教学评价方面，可能过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生的综合素质评价，不能全面反映学生的学习效果。

3.教学资源的利用不够充分，特别是在课后拓展学习方面，没有很好地引导学生利用博物馆、网络等资源进行自主学习。

（三）改进措施

1.增加学生在课堂上的实践环节，如组织学生制作简单的玉器、陶瓷模型，或进行艺术创作，让学生在实践中学习，提升他们的实际操作能力。

2.丰富教学评价方式，采用多元化的评价体系，包括学生的课堂参与度、小组讨论表现、实践活动成果等，以全面评价学生的学习成效。

3.加强课后拓展学习的指导，提供更多关于玉器、陶瓷和青