习作：记一次游戏 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

习作：记一次游戏教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员教材分析“习作：记一次游戏教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版”

本节课选自四年级上册统编版语文教材中的习作部分，旨在让学生通过描述一次游戏的经历，培养观察力、表达力和想象力。教材中提供了游戏过程中的场景、人物、动作等细节描述，引导学生学会捕捉游戏中的精彩瞬间，运用生动的语言进行描绘，从而提高学生的写作能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标学情分析四年级的学生在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解并运用简单的句子和段落表达自己的思想。在能力方面，他们开始尝试写作，但往往在细节描绘和语言表达上存在不足。学生的想象力丰富，但需要引导才能将心中的想法转化为书面语言。

在素质方面，学生们的好奇心和学习热情较高，对于游戏等实践活动表现出浓厚的兴趣。然而，部分学生在课堂纪律和学习习惯上还有待提高，注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断提醒和引导。

在行为习惯上，四年级学生已经开始形成自己的学习习惯，但仍有部分学生存在拖延、粗心等问题。这些习惯对课程学习有一定影响，可能导致学生写作时思路不连贯、表达不清。

针对这些学情，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过游戏活动引导学生观察和体验，同时注重培养学生的写作习惯和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍游戏写作的基本结构和要点，运用案例分析法展示优秀游戏作文的特点；通过小组讨论法，让学生相互交流游戏体验，激发创意思维。

2.教学手段：利用多媒体设备展示游戏场景图片和视频，增强直观感受；使用教学软件辅助学生进行在线写作练习，实时反馈修改意见；通过电子白板进行互动教学，提高学生的参与度。教学过程今天我们将学习如何写一篇关于“记一次游戏”的作文。下面，我将按照教学步骤，带大家一步步完成这次写作任务。

1.导入新课

同学们，大家好！上节课我们学习了如何观察和描绘一个场景，今天我们将运用这些知识，来写一篇关于“记一次游戏”的作文。请大家先回忆一下，我们平时都玩过哪些游戏？有没有什么特别难忘的游戏经历呢？现在，请同学们分享一下你们的游戏故事。

（学生分享游戏经历，教师倾听并给予肯定）

2.确定作文主题

（学生思考，确定作文主题）

3.分析游戏过程

现在，请大家闭上眼睛，回忆一下你们选择的那次游戏。想想游戏开始前，你们是如何准备的？游戏过程中，发生了哪些有趣的事情？游戏结束后，你们有什么感受？

（学生思考，教师引导回答）

-游戏准备：描述游戏开始前，你们做了哪些准备，比如选择了什么游戏，准备了哪些道具，心情如何等。

-游戏过程：详细描述游戏过程中的场景、人物、动作等，注意捕捉细节，比如游戏中的精彩瞬间、紧张氛围等。

-游戏结束：描述游戏结束后，你们的感受，比如赢了游戏的喜悦，输了游戏的遗憾，或者对游戏本身的看法。

4.写作指导

在写作过程中，我们需要注意以下几点：

-结构清晰：文章开头要交代清楚游戏的时间、地点、人物，中间部分详细描述游戏过程，结尾部分总结自己的感受。

-语言生动：运用形象的词语和细腻的描绘，让读者感受到游戏的氛围。

-情感真挚：真实地表达自己的情感，让读者产生共鸣。

现在，请同学们按照以下步骤进行写作：

-第一步：在纸上画出游戏过程的时间轴，标注出游戏的关键节点。

-第二步：根据时间轴，用简洁的语言概括游戏过程。

-第三步：在概括的基础上，加入细节描述，使文章更加生动。

-第四步：检查语言是否流畅，情感是否真挚。

5.互动交流

在写作过程中，如果遇到困难，可以与同桌或小组内的小伙伴交流。大家相互借鉴、互相启发，共同完成作文。

（学生写作，教师巡回指导）

6.成果展示

写作完成后，请同学们自愿上台分享自己的作文。其他同学要认真倾听，学会欣赏他人的优点，也可以提出宝贵意见。

（学生分享作文，教师点评）

7.总结与反思

同学们，你们今天的表现都非常棒！希望你们在今后的写作中，能够运用今天学到的知识，写出更多优秀的作品。下面，请大家收拾好书包，准备下课。

（学生整理书包，教师宣布下课）知识点梳理1.游戏作文的基本结构

-开头：介绍游戏的时间、地点、人物和背景。

-中间：详细描述游戏的过程，包括游戏的规则、玩家的动作、场景的变化等。

-结尾：总结游戏的经验或感受，反思游戏中的亮点和不足。

2.游戏场景的描绘

-运用生动的语言描绘游戏中的场景，如场地布置、氛围营造、声音效果等。

-使用形象的语言描述游戏中的物品，如游戏道具的外观、质地、用途等。

3.人物动作和语言的描写

-准确地描述人物在游戏中的动作，使用动词要准确、生动。

-描绘人物的语言，体现人物的性格和情绪。

4.游戏过程中的情感体验

-真实地表达自己在游戏过程中的情感变化，如紧张、兴奋、失望、喜悦等。

-通过对情感的细腻描绘，让读者能够感同身受。

5.细节描写的运用

-在作文中加入细节描写，如人物的表情、动作的细节、环境的细微变化等，以增强作文的感染力。

6.语言表达的技巧

-运用比喻、拟人等修辞手法，使作文语言更加丰富和生动。

-注意句子的长短结合，使用排比、对仗等句式，增强语言的节奏感。

7.情感态度与价值观的体现

-通过作文表达自己对游戏的看法，如对公平竞争的认识、对团队合作的理解等。

-反思游戏中的行为，培养良好的道德品质，如诚信、尊重他人、遵守规则等。

8.作文的修改与润色

-学会自我修改，检查作文中的语法错误、用词不当等问题。

-润色作文，提高语言的流畅性和表达的精确性。

9.写作习惯的培养

-养成定时写作的习惯，提高写作效率。

-保持写作的连贯性，避免半途而废。

10.同伴互助与评价

-学会与同伴交流写作心得，相互学习，共同进步。

-学会如何评价他人的作文，提出有建设性的意见。内容逻辑关系①游戏作文的结构布局

-重点知识点：作文的基本结构，包括开头、中间、结尾的布局。

-重点词：开头、中间、结尾；背景、过程、总结。

-重点句：清晰的起始句，如“在一个晴朗的周末，我们举行了一场有趣的游戏比赛。”；中间的过渡句，如“游戏开始了，我们按照规则进行着。”；结尾的总结句，如“这次游戏让我收获了很多，我明白了团结就是力量。”

②游戏场景与人物描写

-重点知识点：场景描绘的技巧，人物动作和语言的描写方法。

-重点词：描绘、描绘技巧、动作描写、语言描写。

-重点句：场景描绘句，如“游戏场地布置得十分精美，彩旗飘飘，气氛热烈。”；人物动作句，如“小明紧握着游戏控制器，眼睛紧紧盯着屏幕。”；人物语言句，如“小红兴奋地喊道：‘我们一定要加油，争取胜利！’”

③情感体验与细节表达

-重点知识点：情感体验的真实表达，细节描写的运用。

-重点词：情感体验、细节描写、真实表达。

-重点句：情感体验句，如“当我成功地完成了一个高难度动作，我感到无比的兴奋和自豪。”；细节描写句，如“他的手指在键盘上快速地舞动，每一个按键都显得那么有力量。”教学反思今天，我们完成了一堂关于“记一次游戏”的写作课。回顾整堂课的教学过程，我深感学生在写作方面的潜力和创造力。以下是我对本次教学的一些反思。

课堂上，我首先引导学生分享自己的游戏经历，这激发了他们的兴趣和参与度。我注意到，当学生谈论自己感兴趣的话题时，他们的表达欲望特别强烈。这一点让我认识到，作为教师，我们应该善于发现学生的兴趣点，并将其与教学内容相结合，从而提高学生的学习积极性。

在分析游戏过程这一环节，我观察到学生在描述游戏场景和人物时，往往能够生动地表达出来。但在写作过程中，一些学生仍然存在细节描绘不足的问题。我意识到，对于四年级的学生来说，细节描绘是一个需要重点培养的技能。在未来的教学中，我会更多地引导学生关注细节，提高他们的观察力和表达能力。

在写作指导环节，我发现学生在结构安排和语言表达方面还有待提高。有些学生在写作时缺乏逻辑性，导致文章读起来不够流畅。针对这一问题，我计划在后续的教学中加强对学生写作结构的指导，帮助他们建立清晰的写作框架。

此外，我也注意到学生在情感表达方面的不足。有些学生在写作时，对于自己的情感体验描述得不够深入，缺乏感染力。我认为，情感表达是写作中非常重要的一环，能够使文章更加生动和感人。因此，我会在未来的教学中，更多地引导学生关注自己的内心体验，学会用文字表达自己的情感。

在课堂互动交流环节，我发现学生之间的交流非常积极，他们能够相互借鉴、互相启发。这一点让我