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文档简介

第关于雨的数学教案精选5篇

关于雨的数学教案篇1

课题:加法的意义和加法交换律(小学数学人教版第八册)

授课教师:王晓华(六里坪镇财神庙小学)

教学内容:教材第48、49页的例1和例2,练习十一的第1、2题。

教学要求:

1、使学生在已有加法知识的基础上,理解并概括加法的意义和加法交换律,能从感性认识上升到理性认识。

2、培养学生初步的归纳推理能力。

教学重点:加法交换律

教学难点:使学生在理解的基础上自己概括出加法的意义和归纳出加法交换律。

教学准备:小黑板

教学方法:启发式

教学过程

一、课题提示

我们学了几年数学,几乎每天都与加法打交道,谁能说说什么是加法吗?今天我们学习加法的意义。(板书课题:加法的意义)

二、教学新课

(一)、教学加法的意义。

1、出示例1。学生读题,指名说已知条件和问题,老师画线段图。

2、独立解答。指名学生说自己所列的算式及其得数(在图下板书)然后问:为什么要用加法算?

3、引导看线段图,老师辅以手势说明,我们用加法把137和357合并成了494这一个数,可见加法是一种运算。加法是一种怎样的运算呢?

4、说出式中的各部分的名称。什么是加数?什么是和?

5、刚才的加法中,加数中不含0;如果含有0,得多少呢?举例:7+0=7,0+7=7,0+0=0。…,得出结论,一个数加上0,还得原数。

(二)教学加法交换律。

1、看例1线段图,刚才我们求北京到济南的铁路长。如果要求济南到北京的铁路长还可以怎样列式?

2、为什么用加法算?

3、比较两个算式有什么样的关系?(板书:在两个算式间画上“=”)有什么相同点和不同点?

4、如果其他任意两个数相加时,交换一下两个加数的位置,相加的和是不是也不变呢?

5、出示例2两组式子,引导学生比较。讨论:两组算式有什么共同点?归纳并板书加法交换律。

6、加法交换律除了用文字语言进行叙述外,还可以用字母写成的式子来表示。如果用字母a和b分别表示两个加数,怎样表示加法交换律?

说一说a和b分别表示什么?比较一下文字叙述和字母表示的式子,哪一种简明好记。

7、巩固练习:教材第49页的“做一做”。(出示小黑板)

(1)填空。

①把两个数合并成()个数的(),叫着加法;相加的两个数叫做(),加得的数叫做()。

②86+124=()+86()+25=25+a

③两个数相加,交换它们的位置,它们的()不变。

④418+382=382+418,这是应用了加法的()律。

⑤一个数加上(),是原数。

(2)判断。(对的打“√”,错的打“×”)

①任意两个数的和,一定比这两个数大。()

②下面哪些算式符合加法交换律?

430+270=280+420()28+a=a+28

570+250=250+570()40+30+10=40+10+30()

③用字母a和b分别表示两个加数,加法交换律写成:a+b=a+c。()

8、想一想,我们以前在哪里曾经用加法交换律?(加法验算)

三、课堂小结

说一说加法的意义和加法交换律的含义。

四、作业布置

练习十一的第1、2题。

附板书:

加法的意义和加法交换律

例1(略)7+0=70+7=70+0=0

(画示意图)一个数加上0,还得原数

137+357=494(千米)

137+357=494(千米)137+357=357+137

加数加数和18+17㈡17+18

答:(略)两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变,这就是加法交换律。

把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。a+b=b+a

关于雨的数学教案篇2

活动目标:

1.巩固幼儿手口一致点数并能说出总数的能力.

2.引导幼儿按量匹配,进一步感知5以内的数量.

3.培养幼儿良好的操作习惯,体验数学活动带来的快乐.

活动准备:

1、磁性教具(1只熊猫、两只鸡、3头猪、4只猫、5只兔)1——5的点卡;春天背景图一幅。

2、学具(圆点卡人手一套,每张桌上动物数群若干。)

活动过程:

一、设置情景,激发兴趣。

春天到了,阳光明媚,百花争艳,绿油油的草地上有谁在玩呢?(出示小动物)。

二.巩固幼儿手口一致点数并说出总数的能力。

1.引导幼儿按物规类。

每种动物来了多少呢?怎样才能让人一看就知道呢?(将相同的的动物放在一起)。

2、请幼儿看动物数量举相应的圆点。

三、引导幼儿按量匹配,进一步感知5以内的数量。

小动物玩的可高兴了,它们还要唱歌跳舞呢?我们也和小动物一起跳舞吧!

1、边唱歌边表演。

2、听数量做动作(如:小兔跳两次、小熊走4步、大肥猪3步、小鸡叫5声)。

3、看圆点做动作。(看娃娃身上的圆点做动作)(如:扭扭身子、踢踢腿、点点头)

4、看动物群送相应数量的食物。(如:摘苹果、抱西瓜、捉虫子等)

四、幼儿操作:

天黑了,小动物们要回家了,我们该如何让它排队回家呢?

1、个别操作,引导幼儿按多少顺序给小动物排队,感知数序。

2、看屋顶的圆点数送小动物回家,并引导幼儿说几只什么小动物我送你回家吧。

五、收拾用具,结束本次活动。

关于雨的数学教案篇3

教学内容:

第71-72页、试一试、练一练,练习十四

教学目标

知识目标:使学生初步学会运用转化的策略分析问题,灵活确定解决问题的思路,并能根据问题的特点确定具体的转化方法,从而有效地解决问题。

能力目标:使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程,从策略的角度进一步体会知识之间的联系,感受转化策略的应用价值。

情感目标:使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,主动克服在解决问题中遇到的困难,获得成功的体验。

教学重难点

教学重点:灵活确定解决问题的思路,理解转化策略的价值,丰富学生的策略意识。

教学难点:初步掌握转化的方法和技巧。

教学准备

电子白板相关课件

教学过程:

一、观察交流,明确转化的策略

出示图片,让学生比一比两个图形面积大小。

学生观察,讨论,猜测结果

指名汇报结果,并说出比较的方法

教师根据学生叙述,在电子白板上出示相应操作。

(剪切、平移、对于图2加xy原点,可以根据需要进行旋转,平移至相应位置)

将两个图形都转化成长方形,学生非常明显可以比较出两个图形的大小。

白板:同时出示两个图形的转化过程,要学生小结比较特殊图形大小的方法

引出课题:用转化的策略解决问题

师生小结:为什么要把原来的图形转化成长方形?(原来的复杂,转化后简单便于比较)

二、回顾转化实例,感受转化的价值

师引导:在以往的学习中,我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题?

学生列举:平面图形的面积计算、分数小数计算等等

白板出示以往学习过的平面图形,要求回答这些图形是转化成什么图形来计算面积的,根据学生回答,教师拖动原始图形,转变成新的图形。

白板出示异分母分数加减法,回顾异分母分数加减法都是先转化成同分母分数进行加减

师:这些运用转化的策略解决问题的过程有什么共同点?

(把新问题转化成熟悉的或者已经解决过的问题。)

师小结:转化是一种常用的,也是重要的解决问题的策略。在我们以往的学习中,早就运用了这一策略分析并解决问题了。以后再遇到一个陌生的问题时,你会尝试用什么方法?

应用白板进行新课教学,可以根据学生实际灵活进行操作,学生在自主探索过程中通过自己的观察、讨论得到结论,教师在课前的课件制作中也可以尽量减少工作量,提高工作效率。

三、分层练习,运用转化的策略

第一次:空间与图形的领域

1、练一练1

白板在方格纸上出示题目,让学生思考怎样计算图形的周长比较简单。

学生独立思考后,指名回答方法。师在白板上根据回答移动边,最后拼成规则图形。

明确:可以把这个图形转化成长方形计算周长

提问:如果每个小方格的边长是1厘米,这个图形的周长是多少厘米?你是怎样计算的,有没有简便方法?

学生计算后,再让学生说说解决这个问题的策略是什么?(把精确图形转化成简单图形)

2、练习十四第二题用分数表示图中的涂色部分

让学生各自看图填空,学生解决问题后,指名学生到讲台上说说是怎样想到转化的方法的,以及分别是怎么转化的。边说边用笔在白板上操作。

其中第3小题的图形要先旋转,再移动,让图形与方格纸重合。

3、练习十四第三题

先让学生独立解答,再让学生到白板前进行操作,其他学生进行点评,进一步指出转化策略在解题过程中的作用。

第二次数与代数的领域

1、教学试一试

出示算式,提问:这道题可以怎样计算?

2、指名学生回答后,出示正方形图,提出要求:你能说说图中哪一部分表示这几数的和吗?

3、引导看图想一想,可以把这一算式转化成怎样的算式计算?

对学有困难的学生可以提示:空白部分是大正方形的几分之几?能不能根据空白部分求出涂色部分?

4、师生小结:在解决问题的时候,我们要善于从不同的角度灵活地分析问题,这样有利于我们想到合理的转化方法。

5、练习十四第一题

出示问题,指导学生理解题意。

白板出示分析图,帮助学生理解。

让学生数一数,一共要进行多少场比赛后才能产生冠军?明确数的时候可以根据图一层一层地数。

启发:如果不画图,有更简单的方法吗?

在白板上指图提示学生,产生冠军,一共要淘汰多少支球队?

进一步提出问题:如果有64支球队,产生冠军一共要比赛多少场?

四、师生总结:

今天我们学习了运用转化的策略解决问题,你对转化的策略又有了什么新的认识?

本课练习大部分内容通过学生自主练习,共同探索,达到教学目的。由于简单,可操作性强,学生可以到白板上进行实际演示,非常直观。

五、拓展练习,巩固转化的策略

1、立体图形中,我们有没有用到过转化策略解决问题?怎样求圆柱的体积?

2、你能不能求出灯泡的容积?

关于雨的数学教案篇4

活动目标:

1、在说说、玩玩、做做中巩固5以内的数量,学习圆点与小花、小花与数字之间的匹配。

2、乐意参加活动,体验成功的快乐。

活动准备:

设置鱼塘情景;红、橙、黄、绿、蓝五种颜色的鱼若干;贴花人手一份;五只贴有数字1-5的卡片的篮子;

活动过程:

一、做运动

1、教师做猫妈妈,幼儿做小猫,随着开火车音乐入场。

2、师幼一起边念《小猫》儿歌边做运动,帮助幼儿巩固5以内的数量。游戏二次,第二次速度加快。

二、小猫摸鱼

1、以小猫最喜欢吃鱼引出去鱼塘摸鱼。“我们小猫最喜欢吃什么呀?那妈妈带你们到鱼塘摸鱼好吗?”

2、引导幼儿观察鱼塘中小鱼的颜色,鼓励幼儿摸五种颜色不一样的小鱼。

3、幼儿操作,教师指导。

4、验证幼儿摸到的鱼的数量。

三、贴花纹

1、引导幼儿观察小鱼的尾巴,说说各种颜色的小鱼的尾巴上的圆点各有几个。“看看,小鱼尾巴上有什么?这些圆点一样多吗?”

2、以小鱼想穿上漂亮的花衣服请幼儿帮忙引出第二次操作。提示幼儿小鱼尾巴上有几个圆点就在身上贴几朵花。

3、幼儿操作,教师巡回指导。

四、送小鱼

1、“小鱼穿上了花衣服,边得更加漂亮了,我们把它们放在篮子里带回家吧!”

2、引导幼儿观察篮子上的数字,鼓励幼儿把相同数量的小鱼送到篮子里。

3、幼儿操作,教师验证。

五、回家

“天快黑了,我们开着小火车,带上小鱼回家吧!”

关于雨的数学教案篇5

教学目标

1.理解比和比例的意义及性质.

2.理解比例尺的含义.

教学重点

整理比和比例、求比值及比例尺.

教学难点

正、反比例概念和判断及应用.

教学步骤

一、基本训练.

43-27

5.65+0.54.80.41.251001%

0.25402-

二、归纳整理.

(一)比和比例的意义及性质.

1.回忆所学知识,填写表格【演示课件比和比例】

2.分组讨论:

比和分数、除法有什么联系?

比的基本性质有什么作用?比例的基本性质呢?

3.总结几种比的化简方法.【继续演示课件比和比例】

前项

∶(比号)

后项

比值

除法

分数

(1)整数比化简,比的前项和后项同时除以它们的最大公约数.

(2)小数比化简,一

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