四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part A第三课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第三课时教案2人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第三课时教案2人教PEP教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第三课时，内容包括复习和扩展上一课时的单词和句子，学习新的词汇和句型，以及通过情景剧的形式进行角色扮演，巩固所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了Unit6Shopping的基本词汇和句型，如衣服、颜色、大小、价格等，以及基本的购物情景对话。本课时将在已有知识的基础上，进一步扩展词汇，学习新的句型，并通过实际操作，提高学生的口语表达能力和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习新的词汇和句型，学生将能够更准确地描述衣服的种类、颜色和大小的不同，以及价格的高低。同时，通过角色扮演和情景剧的实践，学生将能够在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力和交际能力。此外，学生还将培养对英语学习的兴趣和积极性，提高自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习Unit6ShoppingPartA第三课时的词汇和句型。重点词汇包括"sweater,skirt,dress,shirt,blouse,pants,shoes,帽子,眼镜"等，重点句型为"Howmuchisthissweater?It'stwentydollars."。学生需要掌握这些词汇和句型的用法，并能运用到实际情境中。

2.教学难点

本节课的难点在于对新词汇的理解和运用，特别是对于一些描述衣服颜色和大小的词汇，如"red,blue,big,small"等。学生可能对这些词汇的用法不太熟悉，因此在实际口语表达中可能会出现困难。此外，对于一些特殊疑问词的用法，如"Howmuch?"和"Isit...?"，学生也需要进一步练习和巩固。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过实物展示和图片引导学生直观地理解和记忆新词汇；

-提供具体的例子和情境，让学生模仿和练习句型的用法；

-组织小组活动和角色扮演，鼓励学生积极参与并实际运用所学知识；

-给予学生充分的练习机会，及时纠正发音和语法错误，确保学生能够准确地表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第三课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的衣服图片、颜色和大小的图表、价格的视频等多媒体资源，以便于学生直观地理解和记忆新词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行角色扮演和情景剧的实践。同时，设置实验操作台，供学生进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit6ShoppingPartA第三课时的PPT、视频和文档，要求学生预习新词汇和句型。

-设计预习问题：提出问题如："HowdoyoudescribethecolorandsizeofclothesinEnglish?"，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读PPT、视频和文档，理解新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同衣服的图片，引出本课时的学习内容，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，如"Howmuchisthissweater?"。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用新词汇描述衣服，并进行角色扮演购物情景。

-解答疑问：针对学生的疑问，如"Howdoyousay'big'inEnglish?"，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，用新词汇描述衣服，并进行角色扮演。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握新技能。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新知识点，掌握新技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如用新词汇编写购物对话。

-提供拓展资源：推荐与购物相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸为了让学生的英语学习更加全面和深入，本节课提供了与Unit6ShoppingPartA第三课时相关的拓展阅读材料。这些材料包括不同国家的购物文化、购物场景的实际对话以及购物相关的词汇表。学生可以利用这些资源进行课后自主学习和探究。

1.拓展阅读材料

-购物文化：介绍不同国家的购物文化，如美国的黑色星期五、中国的双十一等，让学生了解不同文化背景下的购物现象。

-购物场景对话：提供一系列购物场景的实际对话，如在服装店、超市和电子产品店的情景对话，让学生通过阅读和模仿，提高自己的口语表达能力。

-购物词汇表：总结和归纳购物相关的词汇，如衣服种类、颜色、大小、价格等，方便学生进行词汇复习和记忆。

2.课后自主学习和探究

-学生可以根据自己的兴趣和能力，选择阅读材料进行学习和探究。

-鼓励学生通过网络资源，如英语学习网站、在线词典等，查找和阅读更多的相关材料，拓宽自己的知识视野。

-学生可以尝试用自己的语言总结和归纳阅读材料中的内容，提高自己的写作能力。

-学生可以通过与同学或老师的交流，分享自己的学习心得和感悟，提高自己的交流和表达能力。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对Unit6ShoppingPartA第三课时的学习情况。针对新词汇和句型，教师可以设计不同难度的问题，如简单回答、填空、选择等，以评估学生对知识点的掌握程度。

-观察学生表现：教师在课堂活动中应密切观察学生的表现，注意他们的参与度、口语表达能力和交际能力。对于学生在角色扮演和情景剧中的表现，教师应及时给予肯定和指导。

-进行测试：在课堂尾声，教师可以组织一个小测试，如快速问答、小组竞赛等，以评估学生对本课时内容的掌握情况。测试结果将帮助教师了解学生的学习效果，为后续教学提供依据。

2.作业评价

-认真批改作业：教师应对学生的课后作业进行认真批改，注意学生的发音、语法和书写是否准确。对于作业中的错误，教师应给予具体的修改建议，帮助学生提高。

-点评作业：在批改作业的过程中，教师可以挑选几份具有代表性的作业进行点评，指出其中的亮点和不足，以鼓励其他学生学习。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。同时，教师也应对学生的进步给予肯定，增强他们的自信心。

-鼓励学生自主学习：在作业评价中，教师应鼓励学生自主学习，引导他们通过查阅资料、与他人交流等方式，提高自己的学习效果。重点题型整理1.填空题

例题：根据Unit6ShoppingPartA第三课时的内容，填空如下：

Howmuchisthis____?It's____dollars.

答案：sweater,twenty

2.选择题

例题：选出下列句子中正确的选项：

A.Howmuchisthisskirt?It'sfiftydollars.

B.Howmuchisthisskirt?It'sfifty-fivedollars.

C.Howmuchisthisskirt?It'sthirtydollars.

答案：A

3.口语表达题

例题：请用英语描述一件你喜欢的衣服，并说明价格。

答案：Ilikethisbluedress.It'sthirtydollars.

4.情景剧题

例题：请根据Unit6ShoppingPartA第三课时所学内容，编写一段购物对话，并表演出来。

答案：

A:Hi,Ilikethissweater.Howmuchisit?

B:It'stwentydollars.

A:CanItryiton?

B:Sure,goahead.

A:It'stoobigforme.Doyouhaveasmallersize?

B:Yes,thisoneissmaller.Tryiton.

A:Itfitsperfectly.I'lltakeit.

5.词汇运用题

例题：请用正确的单词填空，描述衣服的颜色和大小的不同。

答案：

-Thisredshirtissmall.

-Thatblueskirtisbig.

-Thisyellowdressismediumsize.教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。以下是我对本节课的反思：

1.课堂提问和观察

在课堂提问环节，我发现部分学生对新词汇和句型的掌握程度不够，尤其是在描述衣服颜色和大小的词汇上。这可能是因为我在课堂上的讲解和练习不够充分，导致学生对这些词汇的理解和运用不够熟练。因此，我需要在未来的教学中，加强对这些词汇的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握。

2.课堂活动的组织

在课堂活动的组织上，我发现分组讨论和角色扮演的活动能够有效地提高学生的参与度和口语表达能力。学生能够在实际操作中更好地运用所学知识，提高自己的交际能力。因此，我需要在未来的教学中，继续组织这样的课堂活动，并适当增加活动的数量和难度，以进一步提高学生的学习效果。

3.作业布置和评价

在作业布置和评价方面，我发现通过批改作业和及时反馈，能够帮助学生发现自己的不足并及时改进。这有助于提高学生的学习积极性，促进他们的自主学习。因此，我需要在未来的教学中，继续关注学生的作业情况，及时给予反馈和指导，帮助他们提高学习效