《16 田忌赛马》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

《16田忌赛马》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《16田忌赛马》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册课程基本信息1.课程名称：《16田忌赛马》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了《田忌赛马》的故事内容，能够理解故事的基本情节和人物角色，具备一定的文言文阅读能力，对历史故事有一定的兴趣。

2.学生学习兴趣：对有趣的历史故事充满好奇，喜欢听故事和讨论故事中的人物。学习能力：五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够分析故事中的因果关系和人物性格。学习风格：学生偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式参与到学习中来。

3.学生可能遇到的困难和挑战：文言文的阅读障碍，对故事中一些古代文化背景知识的理解不足，以及对田忌赛马策略的深入分析可能会有一定的难度。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲述《田忌赛马》的故事来引导学生思考，同时鼓励学生参与讨论，分析故事中的策略和智慧。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验不同角色的心态和决策过程，增强对故事的理解和感悟。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示故事场景和人物形象，帮助学生更好地理解故事背景，同时使用板书总结讨论要点，增强记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《田忌赛马》的预习资料，包括故事原文和背景资料，要求学生预习并理解故事情节。

-设计预习问题：设计问题如“田忌赛马中采取了哪些策略？”“这些策略为什么有效？”等，引导学生深入思考故事中的策略和智慧。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读故事，理解其中的策略和智慧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《田忌赛马》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的策略和智慧，结合实例分析其有效性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析田忌赛马中的策略，并讨论如何应用于现实生活中。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和想法。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的策略和智慧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析策略的有效性。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事中的策略和智慧，掌握分析问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于《田忌赛马》策略应用的短文。

-提供拓展资源：提供与《田忌赛马》相关的历史资料和现代策略应用的案例，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《田忌赛马》是一篇蕴含丰富智慧和策略的故事，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-历史背景资料：关于战国时期的历史背景，包括各国之间的争霸、军事制度、战争策略等。

-策略学相关理论：介绍策略学的起源和发展，以及田忌赛马故事中体现的策略思想。

-成语故事：介绍与《田忌赛马》相关的成语，如“田忌赛马”、“以逸待劳”等，以及它们背后的故事和寓意。

-现代案例分析：选取现实生活中运用策略学原理的案例，如商业竞争、体育比赛等，分析其策略运用。

-相关文学作品：推荐一些涉及策略和智慧的文学作品，如《孙子兵法》、《三国演义》等。

2.拓展建议

为了帮助学生更深入地理解和应用《田忌赛马》中的策略思想，以下是一些建议的拓展学习活动：

-深入研究历史背景：鼓励学生通过阅读历史书籍或文献，深入了解战国时期的历史背景，包括政治、经济、军事等方面的情况，以便更好地理解田忌赛马故事的历史背景。

-分析策略思想：让学生尝试分析《田忌赛马》中田忌所采用的策略，探讨其背后的思考和智慧。可以引导学生从田忌的视角出发，思考如何在实际生活中运用类似的策略。

-创作成语故事：鼓励学生以《田忌赛马》中的成语为主题，创作自己的成语故事，通过创作过程加深对成语和故事的理解。

-案例分析与讨论：组织学生讨论现实生活中运用策略学原理的案例，让学生尝试分析案例中的策略运用，并探讨其成功或失败的原因。

-阅读相关文学作品：推荐学生阅读《孙子兵法》、《三国演义》等涉及策略和智慧的文学作品，通过阅读提高自己的策略思维和文学素养。

历史背景资料：

战国时期是中国历史上一个充满变革和战争的时期，各国之间的争霸使得军事策略和智慧尤为重要。《田忌赛马》故事就发生在这样一个时代背景下。通过深入了解战国时期的历史背景，学生可以更好地理解故事中的人物行为和社会环境。

策略学相关理论：

策略学是研究如何在特定环境下做出最佳决策的学科。《田忌赛马》中的田忌就运用了策略学的原理，通过分析对手的优势和劣势，制定了合适的策略。介绍策略学的起源和发展，可以帮助学生理解田忌赛马故事中体现的策略思想。

成语故事：

成语是汉语中富含文化底蕴的短语，它们往往蕴含着深刻的故事和寓意。《田忌赛马》中的一些成语，如“田忌赛马”、“以逸待劳”等，都是脍炙人口的表达方式。通过创作成语故事，学生可以更深入地理解这些成语的含义和背后的故事。

现代案例分析：

在现实生活中，策略学的原理被广泛应用于商业竞争、体育比赛等领域。选取一些现实生活中的案例，让学生分析其中的策略运用，可以帮助他们将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

相关文学作品：

《孙子兵法》、《三国演义》等文学作品都是研究策略和智慧的经典之作。通过阅读这些作品，学生可以接触到更多关于策略和智慧的故事和思想，从而提高自己的策略思维和文学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言次数、提问质量、互动交流等，评估学生对课程内容的兴趣和参与程度。

-学生理解度：通过课堂提问和学生的回答，评估学生对《田忌赛马》故事内容、策略理解和知识点的掌握情况。

-学生注意力：观察学生在课堂上的注意力集中程度，评估教学方法和活动是否有效地吸引了学生的注意力。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：评估各小组在讨论中提出的观点和分析是否深入，是否有创新性的思考。

-展示方式：观察小组代表的展示方式，是否清晰、有条理地呈现了讨论成果。

-团队协作：评价小组成员之间的协作情况，包括分工是否合理、是否积极贡献想法等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对《田忌赛马》故事中的策略和智慧的理解程度，以及相关知识点的掌握情况。

-测试反馈：分析测试结果，对学生的错误进行归类，为后续教学提供针对性的指导。

4.课后作业评价：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的整洁度、正确率和创意性。

-反馈与指导：针对作业中的问题，给予学生具体的反馈和指导，帮助学生改进学习方法。

5.教师评价与反馈：

-教学方法有效性：反思本节课所采用的教学方法是否有效，是否有助于学生的学习。

-学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解学生对教学内容和教学方式的满意度。

-教学改进：根据学生的表现和反馈，提出改进教学的措施，如调整教学节奏、增加互动环节等。

-学生成长：评价学生在本节课中的成长和进步，包括知识掌握、思维能力和团队合作等方面。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《田忌赛马》的教学中，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生模拟故事中的角色，这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，而且通过情境体验，学生能够更深入地理解故事中的人物心理和策略智慧。

2.结合现代生活实际，我设计了一些与田忌赛马策略相关的现代案例讨论，这样的跨时代对比让学生感受到策略学的实用性和时代价值，增强了教学的现实意义。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上的时间分配不够合理，导致学生在小组讨论环节的时间不足，部分学生未能充分表达自己的观点。

2.教学组织方面，虽然设计了小组讨论，但部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确，或者是对讨论主题缺乏兴趣。

3.教学评价方面，我过于依赖随堂测试来评价学生的学习效果，忽视了学生在讨论和活动中的表现，这可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.为了改善时间管理问题，我将在课前制定详细的时间分配计划，并在课堂上使用计时器等工具来控制各环节的时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

2.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在分组时更加细致地考虑学生的能力和兴趣，确保每个小组都有明确的任务和分工，同时增加对讨论主题的引导，激发学生的兴趣。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，除了随堂测试，还会考虑学生在讨论、角色扮演等环节的表现，通过观察和记录学生的表现来更全面地评价学生的学习效果。重点题型整理1.简答题：请简述《田忌赛马》故事中田忌所采取的策略及其结果。

答案：田忌在赛马中采取了“以逸待劳”的策略，通过让马匹轮流休息，使得马匹在关键时刻能够发挥最佳状态。最终，田忌凭借这一策略取得了胜利。

2.分析题：请分析《田忌赛马》故事中田忌所采取的策略是否具有普遍适用性，并举例说明。

答案：田忌所采取的策略具有普遍适用性。在现实生活中，我们可以借鉴田忌的策略思想，通过合理分配资源、调整策略等方式，以应对各种竞争和挑战。例如，在商业竞争中，企业可以通过调整产品策略、市场定位等方式，以适应市场变化，提高竞争力。

3.应用题：请结合实际生活，列举一个运用策略学原理取得成功的案例，并分析其中的策略运用。

答案：案例：某公司在市场竞争中面临困境，通过分析竞争对手的优势和劣势，调整产品策略，推出差异化产品，最终成功占领市场份额。策略运用：公司通过市场调研和竞争对手分析，了解到竞争对手的产品存在一定缺陷，因此推出了具有针对性的差异化产品，满足消费者的需求，从而取得了成功。

4.演讲题：请以《田忌赛马》中的策略为启示，谈谈如何在学校生活中运用策略学原理。

答案：在学校生活中，我们可以运用田忌赛马中的策略思想，合理安排学习和休息时间，提高学习效率。同时，在与同