《子衿》课件八年级语文下学期名师课堂（统编版）

子衿《诗经郑风》大姒(sì)嗣徽音，则百斯男。

《诗经·大雅·思齐》有美一人，清扬婉兮。

《诗经·郑风·野有蔓草》呦呦鹿鸣，食野之苹。

《诗经·小雅·鹿鸣》《诗经》里的情歌关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，

君子好逑……

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，

在水一方……经典回眸《诗经》，一部美丽的四言诗集！

“如果要我给流苏这种花树取一个名字，我就要叫它诗经，它有一树美丽的四言诗。它的每一朵花都有四个瓣，有一种古朴诚恳的美。”

——张晓风

《诗经》简介《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。《子衿》在《诗经》中的地位《子衿》是《诗经·郑风》的一篇，描述了一个女子在城楼上等候恋人的情景。诗歌内容与主题《子衿》通过描绘女子对恋人的思念之情，展现了纯真、热烈的爱情主题。《诗经》及《子衿》概述《子衿》的作者不详，它是民间创作的诗歌，经过口头传唱逐渐流传下来。作者不详诗歌创作于春秋时期，当时社会风气开放，人们勇于追求爱情。这首诗以女子口吻表达了对爱情的渴望和执着。创作背景作者生平及创作背景春秋时期是中国历史上的一个重要时期，社会经济发展达到了巅峰，人们的思想观念也逐渐开放。春秋时期的社会风貌在《诗经》中，爱情诗占据了很大的比重，这些诗歌描绘了人们对爱情的追求和向往，展现了纯真、热烈的情感。《诗经》中的爱情诗诗歌中运用了“青青子衿”、“悠悠我心”等生动的意象，表达了女子对恋人的深情厚意，同时也体现了古代人们对爱情的独特理解和追求。《子衿》中的文化意蕴时代背景与历史文化子衿《诗经郑风》周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。初读，感受诗歌的音韵美

青青/子衿（jīn），悠悠/我心。纵/我不往，子/宁（nìng）不嗣(yí)音？青青/子佩，悠悠/我思。纵/我不往，子/宁（nìng）不来？挑（tāo）兮达（tà）兮，在城阙(què)兮。一日不见，如三月兮！这首诗写了一个怎样的爱情故事？抒发了主人公怎样的情感？译读诗文读懂诗意：青青子①衿②，悠悠③我心。注释：

①子：男子的美称。这里是指第二人称你

②衿：衣领

③悠悠：深思的样子。青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵我不往①，子宁②不嗣音

③？注释

①往：前往

②宁：难道

③嗣音：继续传送音讯纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？青青子佩①，悠悠我思。注释：①佩：指佩玉的带子。青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵我不往，子宁不来？纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？挑兮达①兮，在城阙②兮。注释：①挑达：即挑达，独自徘徊的样子。②城阙：城门两边的楼台。来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一日不见，如三月兮。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！问题探究：1.“子衿”改为“子衣”好不好？（比较“衿”与“衣”的差异。）不好，为什么？

因为细节里蕴含着感情的因素。如果说“青青子衣”，说明这个女孩儿只记住一件衣服。可能是初次会面时的那件衣服，她连领子都记得，你看记得多细！2.为什么选在“城阙”这个地方呢？站得高看得远，急于想看见心上人，思念之切。3.“子宁不嗣音”改为陈述句好不好？（揣摩反问与陈述的语气。）陈述句：即使我不去找你，你也应该主动联系我！不好，反问句生动形象地表达了这位女子难以抑制的爱恋之情。致敬诗经齐背《子衿》诗中描绘的女子形象，具有一种娴静的气质和美丽的外貌，给人留下深刻的印象。娴静美丽深情款款忠贞不渝女子对男子的思念之情，通过诗中细腻的语言表达出来，让人感受到她内心的深情款款。无论男子是否前来相会，女子都坚定地等待着他，表现出对爱情的忠贞不渝。030201女子形象塑造及其特点与女子的深情等待形成鲜明对比的是男子的飘忽不定，这种对比更加突出了女子的痴情和男子的薄情。飘忽不定男子的形象在诗中主要起到衬托女子形象的作用，通过男子的行为举止来展现女子的性格特点。衬托女子形象男子的薄情与女子的深情形成强烈反差，进一步强化了诗中所表达的情感。强化情感表达男子形象反衬作用

情感表达与内心世界内心独白诗中大量运用内心独白的手法，将女子内心的情感世界展现得淋漓尽致。情感起伏随着诗歌的发展，女子的情感经历了从期待到失望再到坚守的起伏变化，这种变化使得诗歌更具感染力。意象运用诗中运用了大量的意象来表达女子的情感，如“青青子衿”、“悠悠我心”等，这些意象使得诗歌更加生动形象。朗读诗歌，探究艺术美：一、结构上有重章叠句的特点，这种回环复沓的手法可以加强抒情的效果。诗句以四言为节，语言十分准确、优美、富于形象性，更富于音乐美。读来清晰明快，琅琅上口二、借代的修辞手法。青、衿是周代读书人的服装。衿：即襟，衣领。《子衿》一诗运用了借代的手法，以读书人普通的衣服借指远方的思念之人。“青青子衿”，“青青子佩”，皆以恋人的衣饰借代恋人。三、夸张的修辞手法。“一日不见，如三月兮”四、独特的心理描写。前两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想像，可谓字少而意多。末尾的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，此诗已开其先。所以钱钟书指出《子衿》云：“纵我不往，子宁不嗣音？”、“纵我不往，子