《认识时分》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

《认识时分》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《认识时分》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

本节课选自苏教版二年级下册第二单元《时、分、秒》中的第一课时《认识时分》。教学内容主要包括：

1.了解钟面的构成，认识时针和分针。

2.学习时、分的概念，理解1时=60分的关系。

3.掌握读、写整时和半时的方法。

4.通过实际操作，培养时间观念，提高时间管理能力。核心素养目标1.数据观念：通过观察和操作，培养学生的数据感知能力，能够准确识别和表达时间信息。

2.逻辑推理：通过时与分的关系，训练学生的逻辑推理能力，理解时间的进制和转换。

3.应用意识：将时间知识应用于实际生活，提高学生的时间管理能力和解决实际问题的能力。

4.几何直观：通过钟面模型，发展学生的空间观念和几何直观能力，更好地理解和掌握时间概念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基础的数学知识，包括简单的加减法和基本的图形认识。此外，他们可能在家里的日常生活中对钟表有了初步的接触，对时间的概念有了基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣。他们在学习新知识时，通常喜欢通过游戏和实践活动来理解和掌握。他们具有一定的观察力和动手操作能力，喜欢互动和合作学习。个别学生可能偏好视觉学习，而另一些学生可能更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-时间概念较为抽象，学生可能难以理解时分的关系。

-钟面的读数可能需要一定的空间想象力，对一些学生来说可能是个挑战。

-将时间知识应用到实际生活中，如时间管理，可能需要家长和老师的额外指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时针和分针的运行规律，使学生理解时分的关系。

2.实践操作法：让学生动手操作钟面模型，亲身体验时间的流逝，加深对时间概念的理解。

3.游戏化学习：设计时间卡片游戏，让学生在游戏中练习读时、写时，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示钟面的动态变化，帮助学生形象地理解时针和分针的运动。

2.互动式白板：利用电子白板，让学生参与互动，实时反馈学习效果。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行个性化辅导，针对不同学生的学习进度和能力提供适当的学习资源。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是关于时间的基本知识。在我们日常生活中，时间是非常重要的一部分，你们知道我们是如何计量时间的吗？

-（学生）通过钟表。

-（教师）很好，那我们就从认识钟表开始，今天我们要学习的是《认识时分》。请大家拿出课本，翻到第X页。

2.知识讲解

-（教师）首先，我们来看一看钟面的构成。钟面上有12个数字，它们代表什么呢？它们代表小时。而钟面上一共有多少个刻度呢？是的，60个，每个刻度代表一分钟。现在请大家注意，钟面上有两根指针，长的那个是分针，短的那个是时针。

-（教师）那么，我们来学习一下整时的读法。当分针指向12的时候，时针指向几，就是几点整。比如，现在时针指向3，分针指向12，那么就是3点整。大家试试看，如果时针指向6，分针指向12，那是什么时间？

-（学生）6点整。

-（教师）非常好。接下来，我们再来看半时的读法。当分针指向6的时候，时针指向两根指针之间的中间位置，这个时候就是半点。比如，时针指向4，分针指向6，那就是4点半。

3.实践操作

-（教师）现在，请大家拿出自己的钟面模型，我们来实际操作一下。首先，请大家把时针指向3，分针指向12，然后观察一下，这个时候钟面是什么样子？

-（学生）钟面显示3点整。

-（教师）很好。接下来，请大家把时针指向6，分针指向6，观察一下，这个时候钟面又是什么样子？

-（学生）钟面显示6点半。

-（教师）大家做得很好。现在，请大家尝试一下，把时针和分针指向任意时间，然后告诉身边的同学这个时间是什么。

4.小组讨论

-（教师）接下来，我们来进行小组讨论。每个小组选择一个时间，然后讨论一下，这个时间的特点是什么？比如，这个时间是早上还是下午？是上学时间还是休息时间？每个小组派一个代表来分享一下你们的讨论结果。

-（学生）我们小组选择的时间是8点整，这个时间是早上，是我们上学的时间。

5.总结反馈

-（教师）通过今天的学习，我们知道了如何认识时分，了解了整时和半时的读法。现在，请大家回顾一下我们今天学到的内容，谁能来分享一下？

-（学生）我们学习了时针和分针的认识，学会了整时和半时的读法。

-（教师）非常好。看来大家今天的学习效果很好。接下来，请大家完成workbook上的练习题，巩固一下我们今天学到的知识。

6.课堂小结

-（教师）好了，同学们，今天我们学习了《认识时分》，大家表现得非常棒。希望同学们能够在日常生活中，更好地运用我们所学的知识，管理好自己的时间。下课！

-（学生）老师再见！知识点梳理1.时间的基本概念

-时间的定义：时间是一种连续的、有序的量度，用于描述事件发生的先后顺序和持续时长。

-时间单位：年、月、日、时、分、秒。

2.钟面的认识

-钟面的构成：钟面由表盘、时针、分针和秒针组成。

-时针和分针的区别：时针较短，分针较长。

-钟面的刻度：钟面分为12个刻度，每个刻度代表5分钟。

3.整时的认识

-整时的定义：当时针指向某个数字，分针指向12时，表示的是整点时间。

-整时的读法：直接读取时针指向的数字即可，如时针指向3，表示3时。

4.半时的认识

-半时的定义：当时针指向两个数字之间，分针指向6时，表示的是半点时间。

-半时的读法：读取时针指向的较小数字，并在其后加上“点半”，如时针指向4，分针指向6，表示4点半。

5.分的认识

-分的定义：分是时间的基本单位，每60分钟为1小时。

-分的读法：当时针和分针指向不同的刻度时，读取分针所指刻度对应的数字，再乘以5，如分针指向3，表示15分。

6.时间的换算

-时间的进制：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

-时间的换算：将小时转换为分钟，乘以60；将分钟转换为小时，除以60。

7.时间的表示方法

-24小时制：一天的时间分为24小时，从0时到23时。

-12小时制：一天的时间分为上午和下午，上午从0时到11时，下午从12时到23时。

8.时间的应用

-时间的计算：根据事件的开始时间和持续时间，计算结束时间。

-时间的安排：合理安排一天的时间，进行时间管理。

9.时间的文化内涵

-时间的象征意义：如“光阴似箭”、“岁月如梭”等成语表达了对时间流逝的感慨。

-时间的节日：如春节、中秋节等，具有特定的时间意义。

10.时间与生活的联系

-时间的日常应用：如作息时间、上课时间等。

-时间的重要性：合理安排时间，提高生活效率。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间的故事》：一本介绍时间概念和历史的儿童读物，通过有趣的故事讲述时间的重要性。

-视频资源：《时间的奥秘》：一部科普视频，以动画形式介绍时间的单位、钟面的构成以及时间的测量方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《时间的故事》，通过故事了解时间的流逝和时间的价值。

-观看《时间的奥秘》视频，加深对时间单位、钟面构成的理解，并学习时间的测量方法。

-教师提供必要的指导，如为学生解释阅读材料中的难点，帮助解答观看视频后可能产生的疑问。

-学生在阅读和观看视频后，要求他们撰写一篇短文，总结自己对时间的认识和感悟，或者绘制一幅关于时间的画，展现他们对时间概念的理解。

-教师可以组织一次课后讨论会，让学生分享他们的学习心得和作品，促进交流和思考。

-学生可以尝试记录自己一天的作息时间，分析时间分配是否合理，并提出改进建议，以此来实践时间管理。

-对于学有余力的学生，教师可以推荐更深入的阅读材料，如关于日历和时钟历史的书籍，以及相关的科普文章，以拓宽他们的知识视野。

-教师应鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起探讨时间的奥秘，共同完成课后拓展活动，增进家庭成员之间的互动和沟通。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将时间管理与学生的日常生活紧密结合，通过让学生记录自己的作息时间表，引导学生理解时间的重要性，并学会合理安排时间。

2.利用互动式白板和多媒体资源，我设计了一些趣味性的时间游戏，如“时间接力赛”，让学生在游戏中学习时分的关系，提高学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为讨论题目设置不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到对于一些空间想象力较弱的学生来说，理解时针和分针的运动关系是一个挑战，我需要提供更多的直观教具和操作活动来帮助他们理解。

3.在教学评价方面，我注意到对于时间的认识和运用，学生的掌握程度参差不齐，评价方式较为单一，不能很好地反映每个学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下次课程中调整讨论题目的设计，确保题目有趣且贴近学生的生活，同时明确每个小组成员的角色和任务，以提高他们的参与度和责任感。

2.为了帮助空间想象力较弱的学生理解时针和分针的运动关系，我计划制作一些立体的钟面模型，让学生可以直观地操作时针和分针，感受它们之间的相对运动。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、实践操作能力以及学生的自我评价等，以更全面地评估学生对时间知识的掌握。同时，我还会根据学生的反馈调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

4.我将加强与家长的沟通，鼓励家长在家中与孩子一起练习时间知识，通过实际操作和日常生活实践来巩固学习成果。

5.我会继续探索更多创新的教学方法，如引入时间主题的数学故事或情境模拟，让学生在情境中学习和体验时间的价值和管理方法。通过这些措施，我相信能够更好地帮助学生理解时间概念，提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《认识时分》，通过这节课的学习，我们知道了钟面的构成，认识了时针和分针，学会了整时和半时的读法。我们还通过实践操作，亲身体验了时间的流逝，这对于我们理解时间概念非常重要。希望大家能够将我们在课堂上学到的知识应用到日常生活中，合理安排时间，珍惜每一分每一秒。

当堂检测：

现在，我们来做一个简单的当堂检测，看看大家对今天学习的内容掌握得如何。

1.请问钟面上有几个数字？它们代表什么？

2.时针和分针有什么区别？它们分别代表什么？

3.当分针指向12时，时针指向3，请问这个时间是几点整？

4.当分针指向6时，时针指向4和5之间，请问这个时间是几点半？

5.请你用钟面模型演示一下3点30分的样子，并告诉同学们这个时间的特点。

6.请你结合自己的生活经验，说一说你在什么时间做什么事情，并尝试用今天学到的知识来描述这些时间点。

（学生回答问题，教师根据学生的回答情况给予反馈和指导）

1.钟面上有12个数字，它们代表小时。

2.时针较短，分针较长。时针代表小时，分针代表分钟。

3.这个时间是3点整。

4.这个时间是4点半。

5.（学生演示并描述）

6.（学生结合生活经验描述）

（教师总结）非常好，大家的表现都很棒。通过这次检测，可以看出大家对时间的认识有了很大的提高。希望大家能够在日常生活中继续练习，更好地管理自己的时间。下面请大家整理好自己的学习用品，我们这节课就到这里，下课！内容逻辑关系①认识钟面的构成：钟面是本节课的核心知识点，学生需要了解钟面上有12个数字，分别代表小时，以及两根指针，时针和分针。时针较短，分针较长，分别代表小时和分钟。

②时针和分针的运动规律：学生需要理解时针和分针的运动规律，时针每小时走一格，分针每分钟走一格。当时针指向某个数字，分针指向12时，表示的是整点时间；当时针指向两个数字之间，分针指向6时，表示的是半点时间。

③整时和半时的读法：学生需要掌握整时和半时的读法。整时的读法是直接读取时针指向的数字，如时针指向3，表示3时；半时的读法是读取时针指向的较小数字，并在其后加上“点半”，如时针指向4，分针指向6，表示4点半。

④分的认识：学生需要了解分是时间的基本单位，每60分钟为1小时。当时针和分针指向不同的刻度时，读取分针所指刻度对应的数字，再乘以5，如分针指向3，表示15分。

⑤时间的换算：学生需要掌握