北师大版 五年级下册心理健康 第二十三课 合作｜教案

北师大版五年级下册心理健康第二十三课合作｜教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容源自北师大版五年级下册心理健康教材第二十三课“合作”，旨在帮助学生理解合作的重要性和技巧。具体内容包括：

1.合作概念：让学生认识合作的定义、种类及其在生活中的应用。

2.合作技巧：通过案例分析，使学生掌握沟通、协调、分工等合作的基本技巧。

3.合作游戏：设计互动游戏，让学生在实践中体验合作带来的乐趣和成果。

4.合作案例：分析生活中实际的合作案例，让学生理解合作对于团队和个人发展的积极影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过团队合作的基本概念，例如在语文课中学习过关于团队精神的文章，在数学课中解决过需要集体讨论的问题。本节课将在此基础上，进一步深化学生对合作的理解，通过具体活动培养他们的团队协作能力。同时，结合学生的生活经验，引导他们认识到合作在日常学习生活中的重要性，并能在实际情境中运用合作技巧。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于发展学生的社会情感技能，具体包括：

1.情感管理：通过讨论和分享，帮助学生识别和表达自己在合作中的情绪，学会调节情绪以促进团队合作。

2.社会交往：培养学生有效沟通、倾听他人观点、尊重差异的社交技能，增强人际交往能力。

3.团队合作：通过小组活动，使学生能够承担相应角色，协调工作，共同达成团队目标。

4.自我认知：通过反思活动，让学生认识自己在团队中的作用和价值，提升自我认识和自我管理能力。

这些目标与北师大版五年级下册心理健康教材第二十三课“合作”的内容紧密相连，旨在通过合作主题的教学活动，全面提升学生在社会交往和团队合作方面的核心素养。三、学情分析考虑到五年级学生的心理和生理特点，他们对合作这一主题已经有了一定的基础理解，但需要通过实践活动来进一步深化认识。大部分学生具备基本的人际沟通能力和团队合作的经验，但可能在面对冲突和困难时，缺乏有效的解决策略。此外，部分学生可能对团队合作持有过于依赖或抗拒的态度，影响其在团队中的表现和成长。

在知识与能力方面，学生已掌握一定的合作原则和技巧，但需要通过实际操作来提高应用能力。在素质方面，学生的情感管理和自我认知能力有待提高，特别是在面对团队合作中的挑战时。行为习惯方面，部分学生可能习惯于独立完成任务，对与他人合作持观望态度，这可能会影响团队的整体效果。

针对这些学情特点，本节课将通过生动有趣的活动和案例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与团队合作，培养积极的社会情感技能。同时，教师将提供适时的引导和反馈，帮助学生克服合作中的困难，提高他们在实际情境中的应对能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版五年级下册心理健康教材第二十三课“合作”的课本或电子资料。

2.辅助材料：收集和准备与合作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示和加深学生对合作概念的理解。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，需提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，例如团队协作游戏所需的道具等。

4.教室布置：根据教学活动的需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能在适宜的环境中进行学习和实践。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道合作是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于合作的图片或视频片段，让学生初步感受合作的重要性。

简短介绍合作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解合作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍合作的基本原则和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.合作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合作的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的合作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用合作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调合作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于合作的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解合作的基本概念和重要性，认识到合作在日常生活和学习中的作用。

2.掌握合作的基本技巧，如沟通、协调、分工等，并能够在实际情境中运用。

3.增强团队协作能力，学会在团队中承担相应角色，并与团队成员有效合作。

4.提升情感管理和自我认知能力，能够识别和表达自己的情绪，并在合作中调整自己的行为和态度。

5.培养解决问题的能力，通过小组讨论和实践活动，学会分析问题、提出解决方案并合作实施。

6.提高表达能力和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和想法，并倾听他人的意见和反馈。

7.增强自我反思能力，通过课后作业和反思活动，学生能够回顾和总结自己在合作中的表现和收获，并提出改进的方向。七、课后拓展1.拓展内容：

推荐学生阅读与团队合作相关的文章和书籍，如《团队协作的五大障碍》、《高效能人士的七个习惯》等，以进一步深化对团队合作理念的理解。同时，鼓励学生观看相关视频资源，如TED演讲、团队合作案例分析等，以丰富学生的学习视野。

此外，还可以引导学生关注现实生活中的团队合作案例，如企业团队的成功经验、学校组织的各类合作活动等，让学生从中汲取经验和启示。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读和观看拓展材料后，进行深入思考和总结，结合本节课学到的合作技巧，分析案例中的成功因素，并提出自己在日常生活和学习中应用合作的计划和目标。

同时，学生可结合课后作业，撰写一篇关于团队合作的心得体会，分享自己在学习和实践过程中的感悟和收获。教师可根据学生的作业和心得体会，了解学生的学习效果，给予针对性的反馈和指导。八、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的合作主题，布置一道课后作业，要求学生撰写一篇关于合作的重要性和应用的短文或报告。作业应包括以下内容：

-合作的基本概念和重要性；

-合作在日常生活和学习中的应用案例；

-个人在合作中的体验和感悟；

-对未来合作的计划和目标。

此外，还可以结合课堂讨论的小组主题，要求学生进一步深入研究小组选择的案例，分析其成功因素，并提出自己在实际生活中应用合作的计划和目标。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。反馈应包括以下内容：

-肯定学生的努力和成果；

-指出作业中的优点和不足；

-提供具体的改进建议，如语法修正、表达优化、观点阐述等；

-鼓励学生继续努力，并给予积极的鼓励和支持。教学反思与总结教学反思：

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的兴趣和参与度。我发现小组讨论是一个有效的教学方法，能够促进学生的合作和沟通，但也存在一些问题，如部分学生过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的独立思考能力培养，鼓励他们表达自己的观点和想法。

此外，我在教学管理方面也取得了一些经验。通过合理的课堂安排和有效的课堂管理，我能够保持课堂秩序，确保学生的学习效果。但在课堂管理中也存在一些不足之处，如在课堂讨论中，部分学生过于活跃，影响了其他学生的参与机会。在今后的教学中，我需要更加关注课堂管理，确保每个学生都有参与讨论的机会。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对合作的基本概念和重要性有了更深入的理解；在技能方面，学生掌握了合作的基本技巧，能够在实际情境中运用；在情感态度方面，学生更加重视合作的重要性，能够积极参与团队合作。

然而，本节课也存在一些问题和不足之处。在小组讨论中，部分学生过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力。在课堂管理方面