Unit2OnwardsandUpwardsUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit2OnwardsandUpwardsUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2OnwardsandUpwards-UsinglanguageGrammar

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕高二英语外研版（2019）选择性必修第一册Unit2OnwardsandUpwards中的UsinglanguageGrammar部分展开教学。教学内容包括动词时态、语态及句型结构的运用，旨在提高学生对英语语法知识的掌握和应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用动词时态和语态描述过去、现在和将来的事件，以及正确使用相关句型结构进行表达的能力。

2.文化意识：通过语法的实际应用，增强学生对英语国家文化背景下语言使用差异的认识。

3.思维品质：鼓励学生在实际语境中创造性地运用所学语法知识，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高语法学习的效率，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括动词的基本时态和语态，以及简单的句子结构。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在实际语境中运用英语进行交流。他们在学习过程中倾向于通过实践来掌握知识，喜欢互动和合作学习。同时，他们具备一定的自学能力，能够通过查找资料和讨论来解决问题。

3.学生在语法学习上可能遇到的困难和挑战包括：

-对动词时态和语态的细微差别理解不够深刻，容易混淆；

-在复杂句子结构中正确运用语法知识；

-在实际语言运用中，如何选择合适的时态和语态来表达；

-对英语语法规则的死记硬背，缺乏实际语境下的应用能力。教学方法与策略1.结合学生实际水平，采用讲授法讲解动词时态和语态的用法，辅以案例分析法让学生在具体语境中理解语法规则。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学语法知识进行交流，以及小组讨论活动，促进学生对语法知识的深入理解和应用。

3.使用多媒体课件展示语法点，增强直观性，同时利用网络资源，如在线练习和视频，以互动和趣味性的方式巩固学习内容。教学过程1.导入

-向学生问好，确认学生准备好了之后，开始上课。

-利用图片或视频引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

-例如：“同学们，我们今天要学习的是Unit2OnwardsandUpwards的Usinglanguage部分。请大家先看看这个视频，看看视频中的主人公是如何描述他的冒险经历的。”

2.课文主旨内容探究

-简要介绍本节课的学习目标，让学生了解将要学习的内容。

-“今天我们将学习如何使用不同的动词时态和语态来描述事件。请大家翻开课本，我们一起来看看这个单元的故事。”

-阅读课文，让学生注意文中使用的动词时态和语态。

-“请同学们边听边跟读课文，注意作者是如何使用过去时和现在完成时来描述事件的。”

3.语法点讲解与案例分析

-讲解动词时态和语态的基本概念，通过例子解释它们的用法。

-“我们先来回顾一下动词的四种基本时态：一般现在时、一般过去时、现在进行时和现在完成时。谁能告诉我一般过去时通常用来描述什么？”

-通过案例分析，让学生在具体语境中理解语法规则。

-“现在我们来看这个句子，‘Hehasfinishedhishomework.’这句话使用了现在完成时，表示他刚刚完成了作业。我们再来看另一个例子……”

4.实践活动

-设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学语法知识。

-“现在请大家分成小组，每个小组选一个场景，比如旅行、学习等，然后用我们今天学到的动词时态和语态来描述一个事件。每个小组有5分钟时间准备，然后向大家展示。”

5.小组讨论

-学生在小组内讨论，分享各自对语法点的理解，以及在实际语境中的应用。

-“请每个小组讨论一下，你们在角色扮演中使用了哪些时态和语态？为什么选择它们？有没有更好的表达方式？”

6.练习与应用

-提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-“现在请大家完成练习题1和2，这些题目将帮助你们巩固今天学到的动词时态和语态。”

7.反馈与总结

-收集学生的练习题，给予反馈，指出常见的错误和需要注意的地方。

-“我来看看大家完成的练习题。很好，大多数同学都能正确使用时态和语态。但是，我注意到有些同学在……这里有些混淆。我们来复习一下这部分的内容。”

8.作业布置

-布置相关的作业，让学生在家中继续练习。

-“今天的作业是完成练习册上的第3和第4题，明天我们要检查大家的作业。”

9.结束语

-确认学生理解了本节课的内容，鼓励他们在日常生活中多使用英语。

-“今天我们学习了如何使用动词时态和语态来描述事件。希望大家能在日常生活中多练习，多使用英语。下课！”知识点梳理1.动词时态

-一般现在时：表示经常发生或存在的动作或状态，以及客观真理。

-例如："Hegoestoschooleveryday."

-一般过去时：表示过去某个具体时间发生的动作或状态。

-例如："Ivisitedthemuseumyesterday."

-现在进行时：表示正在进行的动作或当前的状态。

-例如："Sheisreadingabook."

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-例如："Hehasfinishedhishomework."

2.动词语态

-被动语态：表示主语是动作的承受者。

-一般现在时被动语态：am/is/are+过去分词

-例如："Thebookiswrittenbyhim."

-一般过去时被动语态：was/were+过去分词

-例如："Thewindowwasbrokenbytheball."

-现在进行时被动语态：am/is/arebeing+过去分词

-例如："Thehouseisbeingpainted."

-现在完成时被动语态：has/havebeen+过去分词

-例如："Theprojecthasbeencompleted."

3.句型结构

-疑问句：用于提问，包括一般疑问句、选择疑问句和特殊疑问句。

-一般疑问句：Do/Does/Is/Are+主语+动词原形？

-例如："Doyoulikeapples?"

-选择疑问句：IsitAorB?/DoyouwantAorB?

-例如："Isithotorcoldoutside?"

-特殊疑问句：Wh-+动词原形+主语？

-例如："Wheredoeshelive?"

-祈使句：用于给出指令或建议。

-例如："Pleaseopenthedoor."

-感叹句：用于表达强烈的情感。

-例如："Whatabeautifulday!"

4.语境应用

-描述过去的事件：使用一般过去时，如："Iwatchedamovieyesterday."

-描述现在的状态：使用一般现在时，如："HelivesinNewYork."

-描述正在进行的动作：使用现在进行时，如："Sheiscookingdinner."

-描述过去发生对现在有影响的事件：使用现在完成时，如："Ihavelostmykeys."

-描述被动情况：使用被动语态，如："Thecakewasbakedbymymother."

5.综合练习

-完成填空题，练习正确使用动词时态和语态。

-例如："____(be)sheatthelibrarynow?No,she______(notbe).She______(go)tothepark."

-完成改写句子练习，将主动语态改为被动语态。

-例如："Hebuiltthehouse."改写为"Thehouse______(be)builtbyhim."

-编写对话，运用所学时态和语态进行实际交流。

-例如：编写一个关于两个朋友讨论过去周末活动的对话。课堂1.课堂评价

-提问：在讲解每个语法点后，通过提问的方式检查学生对知识点的理解程度。例如，在讲解一般过去时后，可以问：“谁能给我举一个使用一般过去时的句子？”

-观察：在学生进行角色扮演和小组讨论时，观察学生的参与程度和语言运用能力，注意他们是否能够正确使用所学时态和语态。

-测试：在课程结束时，进行一个小测验，测试学生对动词时态和语态的掌握情况。例如，提供一些句子，让学生选择正确的时态或语态填空。

-及时反馈：在提问和测试后，及时给出反馈，指出学生的正确和错误之处，帮助他们理解并纠正错误。

-解决问题：对于学生在课堂上提出的问题，及时进行解答，确保学生不会带着疑问离开课堂。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，不仅仅是检查答案是否正确，还要注意学生是否能够正确运用所学的语法知识。

-点评：在批改作业后，选择一些具有代表性的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

-鼓励：对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

具体评价过程如下：

-在课堂提问环节，我会记录学生的回答情况，对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心解释并引导他们找到正确答案。

-在观察环节，我会注意学生的互动和语言使用情况，记录下学生的表现，并在适当的时候给予指导和帮助。

-在测试环节，我会设计一些具有挑战性的题目，以检验学生对知识点的掌握程度。测试后，我会及时批改试卷，并将结果反馈给学生。

-在作业批改环节，我会重点关注学生的语法使用是否准确，句子结构是否合理，以及是否能够灵活运用所学知识。我会在作业旁边写下批注，指出学生的优点和需要改进的地方。

-在作业点评环节，我会挑选一些学生的作业进行公开点评，让全班同学都能从中学习和借鉴。

-对于表现出色的学生，我会及时给予口头或书面的表扬，以激励他们继续进步。同时，我也会鼓励那些成绩不理想的学生，让他们知道只要努力，就能够取得进步。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：选择一些与本节课内容相关的英语短文或故事，这些材料应该包含丰富的动词时态和语态的例子，以便学生能够在实际语境中巩固所学知识。

-视频资源：推荐一些英语学习视频，如TED演讲、英语新闻片段或教育频道节目，让学生在观看的同时，注意视频中使用的时态和语态。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读这些材料，并做一些笔记，记录下新学的时态和语态用法，以及在实际语境中如何运用。

-让学生尝试自己编写短文或对话，使用本节课学到的动词时态和语态，以此来检验自己的理解和应用能力。

-观看视频资源时，要求学生注意视频中的语言表达，特别是时态和语态的使用，并尝试模仿视频中的表达方式。

-教师可以提供必要的指导和帮助，例如：

-推荐一些适合学生水平的英语阅读材料和视频资源。

-解答学生在自主学习过程中遇到的问题，帮助他们理解难点。

-鼓励学生之间的交流，分享彼此的学习心得和发现。

-定期检查学生的学习进度，给予反馈，帮助他们调整学习计划。板书设计①重点知识点

-动词时态：一般现在时、一般过去时、现在进行时、现在完成时

-动词语态：一般现在时被动语态、一般过去时被动语态、现在进行时被动语态、现在完成时被动语态

-句型结构：一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句、祈使句、感叹句

②重点词汇

-动词过去式和过去分词

-常用助动词：have,has,do,does,can,could,may,might,shall,should,will,would

-常用疑问词：who,what,where,when,why,how

③重点句子

-使用一般现在时描述日常习惯：Hegoestoschooleveryday.

-使用一般过去时描述过去事件：Ivisitedthemuseumyesterday.

-使用现在进行时描述正在进行的动作：Sheisreadingabook.

-使用现在完成时描述过去事件对现在的影响：Hehasfinishedhishomework.

-使用被动语态描述被动情况：Thecakewasbakedbymymother.教学反思今天的课程是Unit2OnwardsandUpwards的Usinglanguage部分，主要学习了动词时态、语态和句型结构。从课堂表现来看，大部分学生对这些语法点有了基本的理解，但在实际运用中还存在一些问题。我认为，在今后的教学中，我需要更加注重以下几个方面：

首先，我需要加强学生对动词时态和语态的区分和理解。虽然我在课堂上通过讲解和案例分析让学生了解了这些语法点的用法，但仍有部分学生在实际运用中混淆。因此，我计划在今后的教学中，多举一些实际例子，让学生在具体语境中感受和区分不同时态和语态的用法。

其次，我需要提高学生在实际语境中运用语法知识的能力。虽然学生在课堂上能够理解并回答问题，但在实际写作和口语表达中，他们仍