Unit 10 Section A grammar focus-3c教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit10SectionAgrammarfocus-3c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版七年级英语下册Unit10SectionAgrammarfocus-3c为教学内容，旨在让学生掌握现在进行时态的用法。课程设计围绕实际生活场景，通过情境创设、互动交流、实践运用等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作。结合教材内容，本节课分为以下几个环节：

1.导入：利用图片和音频创设生活场景，引导学生关注现在进行时态。

2.新课讲解：通过分析教材中的例句，讲解现在进行时态的构成和用法。

3.互动练习：设计趣味性强的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，运用现在进行时态描述生活中的场景。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生拓展运用现在进行时态描述其他场景。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作，提高语言表达和沟通能力。

2.文化意识：通过情境创设和小组讨论，学生能够了解和尊重不同文化背景下人们的行为习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在互动练习和小组讨论中，运用观察、分析、推理等方法，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过实践运用现在进行时态，提高英语学习的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时态的构成及用法。

2.在实际语境中准确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

难点：

1.区分现在进行时态与其他时态（如一般现在时）。

2.在复杂语境中正确运用现在进行时态。

解决办法与突破策略：

1.通过教材中的例句和实际情境，让学生感知现在进行时态的用法，通过对比分析，帮助学生理解其与一般现在时的区别。

2.设计针对性的练习题，如填空、改写句子等，让学生在练习中巩固现在进行时态的构成和用法。

3.创设生活化的情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用现在进行时态，提高其语境应用能力。

4.对个别理解困难的学生，进行个别辅导，帮助他们理解现在进行时态的概念和用法，确保每个学生都能掌握重点内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、音响系统。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线英语学习平台。

3.信息化资源：电子教材、PPT课件、教学视频、英语学习软件。

4.教学手段：互动式白板、在线测试系统、移动学习终端。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用多媒体展示一系列动态图片，让学生观察并描述图片中的动作，引发学生对现在进行时态的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的用法，为学生过渡到现在进行时态打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时态的构成（be+doing），使用场合（描述正在进行的动作或状态）和注意事项。

-举例说明：使用教材中的例句，解释现在进行时态在实际语境中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据提供的情境，尝试用现在进行时态造句，并相互交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生独立完成，内容包括填空、改写句子等，以加深对现在进行时态的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确掌握现在进行时态的用法。

4.实践运用（约15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组根据设定的情境进行角色扮演，使用现在进行时态进行对话。

-教师反馈：观察学生的表演，给出积极的反馈和改进建议。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：总结本节课所学内容，强调现在进行时态的关键点和注意事项。

-拓展：布置作业，要求学生课后观察生活中正在进行的动作，并用现在进行时态记录下来。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾：简要回顾本节课的重点内容，确保学生带走核心知识。

-反馈：收集学生对本节课的看法和建议，以便改进后续教学。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供大量的听力材料和口语练习，有助于学生提高英语实际运用能力。

-英语学习APP：如Duolingo、RosettaStone等，通过互动式学习，帮助学生巩固语法知识，拓展词汇量。

-英语绘本和小说：选择适合学生水平的英语绘本和简易小说，如《牛津书虫》系列，帮助学生提高阅读兴趣和阅读能力。

-英语学习视频：如YouTube上的英语教学频道，提供丰富的教学视频，涵盖语法、词汇、发音等多个方面。

2.拓展建议：

-利用网络资源：鼓励学生在课后使用网络资源，如在线英语学习平台，进行自我学习和练习，特别是针对现在进行时态的听力和口语练习。

-家庭作业延伸：布置与现在进行时态相关的家庭作业，如写一篇短文描述家庭成员正在做的事情，或者录制一段视频介绍自己的日常活动。

-组织英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会在实际语境中使用现在进行时态，与他人交流。

-阅读拓展：推荐学生阅读含有现在进行时态的英语文章或故事，提高他们的阅读理解能力和语法知识。

-观看英语影视作品：鼓励学生观看英语电影、电视剧或动画片，关注并学习其中的现在进行时态用法。

-交流与反馈：鼓励学生之间相互交流学习心得，教师定期给予反馈，帮助学生改进学习和使用现在进行时态的方法。内容逻辑关系1.现在进行时态的构成和用法

①现在进行时态的构成：be+doing

②现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

③现在进行时态的关键词汇：如"am/is/are"、"now"、"eating"、"reading"、"writing"等

2.现在进行时态与一般现在时的区别

①现在进行时态强调动作正在进行中

②一般现在时描述习惯性动作或普遍真理

③区分两种时态的标志性词汇和语境

3.现在进行时态在实际语境中的应用

①在日常生活对话中使用现在进行时态描述当前活动

②在日记或故事中运用现在进行时态增加描述的生动性

③在新闻报道中用现在进行时态传达正在发生的事件课后作业1.写作作业：

-题目：描述你的一个日常活动，使用现在进行时态。

-要求：至少写五句话，每句话都要用到现在进行时态。

示例答案：

-Iameatingbreakfastrightnow.MybrotheriswatchingTVinthelivingroom.Mymotheriscookinginthekitchen.Thesunisshiningbrightlyoutside.Ourdogisplayingintheyard.

2.角色扮演作业：

-题目：与同伴一起编写一个对话，主题是两个人在公园散步。

-要求：对话中至少包含五次现在进行时态的句子。

示例答案：

-A:Hi,Iamwalkingmydoginthepark.

-B:Oh,Iamfeedingthepigeonsoverhere.

-A:Look,thechildrenareplayingfootball.

-B:Yes,andthebirdsarechirpinginthetrees.

-A:It'ssorelaxingtobeherenow.

3.改写句子作业：

-题目：将以下句子改写为现在进行时态。

-原句：Theyarewatchingamovieatthecinema.

-要求：改写后句子需要反映正在进行的动作。

示例答案：

-Theyarewatchingamovieatthecinemanow.

4.描述图片作业：

-题目：描述一张图片，图片中有多个人物正在做不同的事情。

-要求：使用现在进行时态描述每个人物的动作。

示例答案：

-Inthepicture,amanisridingabicycle.Awomanissittingonabenchreadingabook.Twochildrenareplayingwithaball.

5.日记作业：

-题目：写一篇日记，记录你今天在学校的一天，使用现在进行时态。

-要求：日记中至少包含五次现在进行时态的句子。

示例答案：

-March15,2023

-Todayatschool,Iamfeelingveryhappy.Inthemorning,Iamstudyingmathwithmyfriends.Duringlunchbreak,Iameatingwithmyclassmates.Intheafternoon,Iamplayingbasketballwiththeteam.Now,Iamwritingthisdiaryentryinthelibrary.

6.翻译作业：

-题目：将以下中文句子翻译成英文，使用现在进行时态。

-句子：妈妈正在打扫房间，而我正在做作业。

-要求：翻译时注意保持现在进行时态的用法。

示例答案：

-Momiscleaningtheroom,andIamdoingmyhomework.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生对现在进行时态的构成和用法有了一定的理解和掌握。

-部分学生在使用现在进行时态时仍存在一些错误，需要进一步练习和巩固。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够运用现在进行时态进行对话，展示了对语法知识的实际应用能力。

-学生在讨论中能够相互纠正错误，提高了学习效果。

-小组成果展示时，部分学生表现出较好的表达能力和合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对现在进行时态的掌握程度不一，需要针对不同学生进行个性化辅导。

-测试中，学生能够正确构造现在进行时态的句子，但在复杂语境中的应用仍有待提高。

-测试结果将作为后续教学调整的依据，以更好地满足学生的学习需求。

4.课后作业评价：

-课后作业的完成情况整体良好，大部分学生能够按照要求使用现在进行时态进行描述和写作。

-在日记和角色扮演作业中，学生能够创造性地运用现在进行时态，表现