主题一 第3课 我为老人做设计（教学设计）教科版六年级下册综合实践活动

主题一第3课我为老人做设计（教学设计）教科版六年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生关注老年人群的生活需求，培养他们的同理心与责任感。通过结合教科书内容，让学生学会运用所学知识，为老年人设计实用、贴心的产品或服务，提高学生的实践创新能力。同时，通过实践活动，让学生认识到老龄化社会的现状，增强他们关爱老人的意识，传承中华民族尊老爱幼的传统美德。核心素养目标培养学生的问题解决能力，通过观察、分析老年人的实际需求，提升他们运用所学知识进行创新设计的能力。同时，强化学生的社会责任感，培养他们的关爱意识，使学生在实践中学会尊重和关心老年人，发展良好的社会交往能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的图形设计、材料选择和简单的机械原理，具备了一定的设计思维和手工制作能力。此外，他们对于老年人的基本生活需求有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作和创造性思考。在能力上，学生具备基本的观察和分析能力，能够理解并应用简单的技术。在风格上，学生偏好直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解老年人的具体需求上遇到困难，需要通过实地观察和访谈来获取信息。在设计过程中，学生可能会面临创意限制和技术实现的挑战，需要教师的引导和同学间的交流合作来克服。此外，时间管理和项目规划也可能成为他们需要解决的难题。教学资源四、教学资源

1.教科书及辅助材料

2.设计草图纸、彩笔、剪刀等绘图和手工制作工具

3.计算机及设计软件

4.课程教学平台

5.网络资源（设计案例、老年人生活用品信息）

6.实地考察录像或照片

7.互动讨论区

8.学生作品展示区教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于老年人生活现状的短片，让学生观察并思考老年人的生活中可能遇到的问题。

-提出问题：请学生分享他们观察到的老年人的困难和挑战，并提出如果他们能为老年人做些什么。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍老年人生活中常见的困难，如行动不便、视力下降等，并讲解如何从设计的角度考虑这些问题。

-设计原则：讲解人性化设计原则，如易用性、安全性、舒适性等，并给出一些成功的设计案例。

-创意激发：引导学生进行头脑风暴，提出可能的解决方案，并鼓励他们从不同的角度思考。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，每组选择一个老年人的具体需求，讨论并绘制出初步的设计草图。

-设计分享：每组选派一名代表，向全班展示他们的设计想法，并接受同学们的反馈和建议。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问环节：教师针对设计原则和案例提出问题，检查学生对新知识的理解程度。

-互动讨论：学生就自己的设计想法进行小组内讨论，教师巡回指导，帮助学生解决设计中的问题。

5.创新设计环节（用时5分钟）

-设计挑战：教师提出一个具体的设计挑战，要求学生运用所学知识，为老年人设计一个创新产品。

-快速设计：学生快速构思设计，教师鼓励学生大胆尝试，不拘泥于传统设计思维。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调设计过程中的人性化原则。

-反思：学生反思自己在设计过程中的想法和行为，讨论如何改进设计。

7.作业布置（用时5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂讨论和练习，完善他们的设计草图，并准备下一节课的展示。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论和指导，帮助学生构建知识体系，并提升他们的设计能力和核心素养。知识点梳理1.老年人生活现状与需求分析

-老年人生活现状：人口老龄化趋势、老年人生活特点。

-老年人需求分析：生理需求、心理需求、社会需求。

2.人性化设计原则

-易用性：产品设计应考虑老年人操作习惯，简化操作流程。

-安全性：产品设计应确保老年人使用过程中的安全。

-舒适性：产品设计应考虑老年人的舒适感受，提高生活质量。

3.设计案例分析

-成功案例：介绍一些成功的人性化设计案例，分析其成功原因。

-失败案例：分析一些失败的设计案例，探讨其不足之处。

4.设计方法与技巧

-调研方法：观察、访谈、问卷调查等。

-创意思维：头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等。

-设计工具：计算机辅助设计软件、手工制作工具等。

5.设计实践

-设计流程：需求分析、概念设计、方案筛选、原型制作、测试与改进。

-团队协作：分工与沟通、协作与共享。

-时间管理：合理安排设计时间，确保项目进度。

6.设计评价与反思

-评价标准：实用性、创新性、美观性、可持续性等。

-反思过程：分析设计过程中的优点与不足，总结经验教训。

7.社会责任感与关爱意识

-关注老年人：了解老年人的需求，提高关爱意识。

-社会责任感：将设计与社会责任相结合，为老年人提供更好的服务。

8.法律法规与道德规范

-设计法律法规：了解与设计相关的法律法规，确保设计合规。

-道德规范：遵循道德规范，尊重老年人的权益。

9.跨学科知识融合

-融合学科：机械工程、电子技术、材料科学、人体工程学等。

-知识应用：将跨学科知识应用于设计中，提高设计质量。

10.创新能力与团队协作

-创新能力：培养创新思维，提高设计创新能力。

-团队协作：学会与他人合作，共同完成设计项目。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对老年人需求分析、人性化设计原则和设计方法的理解程度。教师应设计开放性问题，鼓励学生发散思维，提出自己的见解。

-观察：在学生进行设计练习时，教师应观察学生的操作过程，了解他们在设计过程中的困惑和困难，及时给予指导。

-测试：通过小测验或设计小任务，评估学生对课堂知识的掌握情况。测试应涵盖本节课的核心内容，如设计原则的应用、创意思维的展示等。

教师在课堂评价中应关注以下方面：

-学生对老年人需求的理解程度。

-学生运用人性化设计原则的能力。

-学生在设计过程中的创新思维和实践操作能力。

-学生对设计方法和工具的掌握情况。

-学生在团队协作中的沟通和协作能力。

2.作业评价：

-批改：教师应认真批改学生的设计草图和设计方案，关注设计的创新性、实用性和美观性。

-点评：在作业点评中，教师应针对每个学生的设计进行具体评价，指出其优点和需要改进的地方。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，针对存在的问题进行改进。

教师在作业评价中应关注以下方面：

-作业的完整性：是否按照要求完成了设计草图和方案。

-设计的创新性：是否有独到的创意和新颖的设计思路。

-实用性和美观性：设计方案是否既实用又美观，符合人性化设计原则。

-作业的规范性和整洁性：设计草图和方案是否规范、整洁，符合设计规范。

-学生的进步和成长：对比之前的设计作品，评价学生在本节课中的进步和成长。内容逻辑关系①知识点逻辑关系：

-1.老年人生活现状与需求分析：此部分知识点为设计的基础，理解老年人的实际需求是进行人性化设计的前提。

-2.人性化设计原则：在了解老年人需求的基础上，运用这些原则来指导设计过程，确保设计的适用性和有效性。

-3.设计方法与技巧：掌握这些方法和技巧，可以帮助学生更好地进行设计实践，提高设计的质量和效率。

-4.设计实践：将所学知识和方法应用于实际设计中，通过实践加深理解，提升设计能力。

-5.设计评价与反思：评价是对设计成果的检验，反思则有助于学生总结经验，不断进步。

②词句逻辑关系：

-1.关键词：人性化、易用性、安全性、舒适性、创新性、可持续性等，这些词汇是理解设计原则和评价标准的基础。

-2.关键句：如“设计应考虑老年人的操作习惯，简化操作流程”、“设计应确保老年人使用过程中的安全”，这些句子概括了设计中的重要考虑因素。

③内容逻辑关系：

-1.从了解到实践：教学内容从老年人的需求分析开始，逐步引导学生学习设计原则、方法，最终应用于实践。

-2.从理论到评价：教学先从理论知识的传授开始，通过实践加深理解，最后通过评价来检验学习成果。

-3.从个体到团队：教学内容不仅关注个体的设计能力培养，还强调团队协作和沟通能力的提升。课后作业1.设计练习题：

题目：设计一个适合老年人使用的便携式拐杖。

要求：结合老年人的生理特点，考虑拐杖的易用性、安全性、舒适性等方面进行设计。

2.分析讨论题：

题目：分析一个你认为成功的人性化设计产品，并说明其成功的原因。

要求：从人性化设计原则的角度进行分析，至少列出三个成功点。

3.创意思维题：

题目：假如你是一位设计师，如何利用现有的技术和材料为老年人设计一款智能手表？

要求：提出你的设计思路和创意点，并简要说明其功能。

补充和说明举例题型：

题型一：案例分析题

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：某设计师设计了一款适合老年人使用的手机，手机界面大字体、操作简单，深受老年人喜爱。

问题：这款手机的设计体现了哪些人性化设计原则？

答案：这款手机的设计体现了易用性和安全性原则。

题型二：设计评价题

题目：评价以下设计方案的优缺点。

设计方案：一款为老年人设计的助行器，具有折叠功能，轻便易携带。

答案：优点：轻便易携带，方便老年人出行。缺点：可能没有考虑到所有老年人的力量状况，折叠操作可能对部分老年人来说较为困难。

题型三：创意思维题

题目：设计一款适合老年人使用的智能家居系统。

答案：设计一款智能家居系统，通过语音控制或简单的手势操作，实现灯光调节、温度控制等功能，方便老年人生活。

题型四：实践操