人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 5 Working the Land Using Language(1) 名师教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingtheLandUsingLanguage(1)名师教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingtheLandUsingLanguage(1)：

本节课主要围绕Unit5中的UsingLanguage部分展开，教学内容包括以下章节和内容：

1.阅读理解：课文《TheStoryofRice》的阅读与理解，了解水稻种植的历史与发展过程。

2.词汇学习：学习与农业相关的词汇，如rice,paddy,crop,yield等。

3.语法学习：学习现在完成时态的用法，以及与之相关的句型和结构。

4.口语表达：讨论农业发展对人类生活的影响，引导学生运用所学词汇和语法进行表达。

5.写作训练：根据所学内容，撰写一篇关于农业发展的短文。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和整合知识的能力，以及在口语和写作中准确、得体地运用语言表达观点的能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维和创新思维，鼓励他们对农业发展的不同观点进行思考、比较和评价。

3.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对农业文化的认识，理解农业与人类文明发展的紧密联系。

4.学习策略：指导学生运用学习策略，如词汇记忆方法、语法运用技巧，以及如何有效阅读和写作，提升学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法结构和时态，如一般现在时和一般过去时。

-学生对农业有初步的了解，可能已经接触过一些与农业相关的词汇。

-学生在之前的学习中已经进行了阅读理解和写作训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同文化背景下的农业发展可能表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文内容。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢通过讨论和小组合作来学习新知识。

-学生可能对写作有一定的畏惧感，需要鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂句子和长篇文章时遇到困难。

-部分学生可能在记忆新词汇和运用特定语法结构时感到挑战。

-学生可能在将所学知识应用到实际写作中时感到难以组织语言和表达观点。教学资源-人教版选择性必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文配套音频资料

-英语学习软件或应用程序

-互动式白板

-网络资源（如在线词典、语法练习网站）

-教师自制的PPT课件

-学生写作练习纸张和文具

-小组讨论指导卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布课文《TheStoryofRice》的电子版和配套音频资料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的水稻种植有哪些历史变迁？”和“你认为农业发展对人类社会有哪些影响？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解水稻种植的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水稻种植的历史图片，引出课文主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的农业词汇和现在完成时态的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，讨论农业对人类生活的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对农业发展的看法。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文中的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握农业相关的词汇和语法。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和沟通能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的写作任务，如撰写关于农业发展的短文。

-提供拓展资源：提供相关的农业发展视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成写作任务。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提升写作能力。

-拓宽知识视野，增强对农业发展的理解。

-通过反思总结，提高学生的自我学习和改进能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-农业发展历史资料：提供关于农业从古代到现代的发展历程的资料，包括农业技术的革新、农业社会的历史变迁等。

-农业文化研究：介绍不同地区的农业文化特色，如中国的稻作文化、印度的农业祭祀等。

-现代农业技术：介绍现代农业技术，如转基因技术、智能农业、生态农业等。

-农业与环境：提供关于农业与环境关系的资料，包括农业对环境的影响以及可持续农业的实践案例。

-农业与经济：介绍农业对国家经济和地区发展的贡献，以及农业政策对经济的影响。

-农业与人类生活：探讨农业如何影响人类的生活方式，包括饮食习惯、社会结构等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与农业发展相关的书籍，如《农业文明史》、《现代农业技术导论》等，以加深对农业历史的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看如《舌尖上的中国》、《地球脉动》等纪录片，通过视觉体验了解农业与人类生活的紧密联系。

-参与实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的农业体验活动，如种植实践、农业科普讲座等，亲身体验农业劳动。

-开展研究性学习：指导学生选择一个与农业相关的课题，进行深入研究，如“农业可持续发展策略”、“农业对生态环境的影响”等。

-写作训练：鼓励学生撰写关于农业发展的短文或报告，如“我眼中的现代农业”、“农业技术对社会的贡献”等。

-交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和看法，促进交流和思维碰撞。

-拓展词汇学习：整理并学习与农业相关的英语词汇，如crop（作物）、fertilizer（肥料）、irrigation（灌溉）等，并尝试在写作中使用这些词汇。

-拓展语法学习：深入学习现在完成时态的用法，通过阅读和写作练习，掌握该时态在描述过去对现在有影响的动作或状态时的应用。

-拓展文化理解：通过学习不同国家的农业特色，了解农业如何影响当地的文化和生活方式，如稻作文化在亚洲国家的体现。

-拓展写作技巧：学习如何撰写关于农业发展的论述性文章，包括文章结构、论据选择和论点表述等。

-拓展阅读理解：阅读更多关于农业发展的文章，提高学生的阅读理解能力，同时增加对农业相关话题的了解。课后作业1.根据课文《TheStoryofRice》的内容，回答以下问题：

-描述课文中的水稻种植历史及其对人类生活的影响。（答案：课文讲述了水稻种植的历史变迁，从古代的人工灌溉到现代的机械化种植，水稻的种植方式不断进步，为人类提供了稳定的食物来源，推动了人类社会的发展。）

2.用现在完成时态改写以下句子：

-"Theyhavebeencultivatingriceforthousandsofyears."（答案：Theyhavebeencultivatingricesinceancienttimes.）

3.根据课文内容，列举三种以上农业发展的里程碑事件。（答案：农业发展的里程碑事件包括：水稻的驯化种植、灌溉系统的发明、绿色革命的实施等。）

4.写一段关于你家乡农业发展的简短描述，使用至少五个与农业相关的词汇。（答案：Inmyhometown,agriculturehasundergonesignificantchangesovertheyears.Theimplementationofadvancedfarmingtechniqueshasledtoincreasedcropyields.Thelocalgovernmenthaspromotedtheuseoforganicfertilizersandsustainablepractices.Asaresult,thequalityofproducehasimproved,andfarmers'incomeshaverisenaccordingly.）

5.阅读以下关于农业发展的文章段落，回答问题：

"Withtheadvancementoftechnology,precisionagriculturehasbecomeincreasinglypopular.ItinvolvestheuseofGPSandsensorstomonitorandmanagecropsmoreefficiently.Thisapproachnotonlysavesresourcesbutalsoincreasesproductivity."

-描述precisionagriculture的主要特点和优势。（答案：Precisionagriculture主要特点是利用GPS和传感器技术来监测和管理农作物，其主要优势包括节省资源、提高生产效率和提升作物质量。）

6.根据课文内容，设计一个关于农业发展的时间线，包括至少五个关键事件。（答案：农业发展时间线：1.古代：水稻的驯化种植；2.中世纪：灌溉系统的发明；3.18世纪：农业革命的开始；4.20世纪中叶：绿色革命的实施；5.当代：可持续农业和生态农业的推广。）

7.写一篇短文，讨论现代农业技术如何帮助解决全球饥饿问题。（答案：现代农业技术的发展为解决全球饥饿问题提供了新的途径。通过精准农业、生物技术和遗传改良等手段，农作物的产量得到了显著提升。此外，现代物流和存储技术的应用也确保了食物的稳定供应。这些进步有助于减少食物浪费，提高食物分配效率，从而在一定程度上缓解了全球饥饿问题。）

8.根据课文内容，解释以下词汇在农业发展中的重要性：irrigation,croprotation,geneticmodification。（答案：Irrigation（灌溉）对于确保农作物生长所需的水分至关重要，特别是在干旱地区。Croprotation（轮作）有助于维持土壤肥力，减少病虫害的发生。Geneticmodification（遗传改良）可以提高农作物的抗病性和产量，对提高农业生产力具有重要作用。）

9.分析课文中的一个农业发展案例，并讨论其对当地社会和环境的影响。（答案：课文中的案例是水稻种植的历史发展。这一发展对当地社会的影响包括提供了稳定的食物来源和就业机会，对环境的影响包括可能的水资源过度使用和土壤退化。）

10.根据你的理解，预测未来农业发展的趋势，并讨论这些趋势对人类社会可能带来的影响。（答案：未来农业发展的趋势可能包括智能化农业、可持续农业和生态农业的进一步推广。这些趋势将提高农业生产效率，减少对环境的影响，并可能改善全球食品安全状况。然而，也可能带来新的挑战，如技术成本的高昂和对传统农业模式的冲击。）教学反思在完成Unit5WorkingtheLandUsingLanguage(1)的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和改进的地方。这节课的重点是让学生了解农业发展的历史，掌握相关的词汇和语法，同时培养他们的阅读理解能力和批判性思维。

首先，我觉得在课前预习环节，虽然我提供了丰富的预习材料，包括课文音频和电子文档，但学生的预习效果并不理想。部分学生没有按时完成预习任务，导致课堂上他们对课文内容不够熟悉，影响了教学进度和学习效果。未来，我计划加强预习环节的监督和反馈，确保每个学生都能在课前充分准备。

其次，在课堂活动中，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生在实践中运用所学知识。虽然学生们在活动中表现出了积极的参与态度，但我发现他们在表达自己的观点时，仍然存在一定的语言障碍，尤其是在运用新学的农业词汇和现在完成时态时。这说明我在课堂上的引导可能还不够充分，未来我需要更多地关注学生的个体差异，提供更多的语言支持。

在讲解课文内容时，我尽量详细地解释了课文中的难点和重点，但我意识到，单纯的讲解可能并不足以让学生完全理解和吸收。下次教学时，我计划结合更多的实例和实际情境，让学生在实际语境中学习词汇和语法，这样可能会更有助于他们的理解和记忆。

此外，课后作业的布置和批改也是我反思的重点。虽然我设计了多种类型的作业，包括写作和拓展阅读，但我发现学生在完成作业时，仍然存在一定的困难。一方面，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入；另一方面，可能是因为他们对写作技巧和语法运用的掌握不够熟练。针对这一点，我计划在课后提供更多的写作指导和语法练习，帮助学生提高写作能力。

最后，我认为在课程结束后，应该有一个总结和反馈的环节。在这个环节中，我可以让学生分享他们在课程中的收获和困惑，同时我也可以对学生的学习情况进行总结和评价。这样不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以让我了解教学效果，为今后的教学提供改进的方向。内容逻辑关系①课文《TheStoryofRice》讲述了水稻种植的历史变迁，从古代的人工灌溉到现代的机械化种植，展示了农业技术的革新和农业社会的历史变迁。这个知识点是理解农业发展历程的基础。

②在词汇学习方面，重点掌握与农业相关的词汇，如crop（作物）、fertilizer（肥料）、irrigation（灌溉）等。这些词汇是描述农业发展和农业实践的基础，学生需要能够在阅读和写作中准确运用。

③在语法学习方面，重点掌握现在完成时态的用法。现在完成时态用于描述过去对现在有影响的动作或状态，例如"Thefarmershavecultivatedthislandformanyyears."（农民们已经耕种这片土地多年了。）这个时态在描述农业发展和农业实践时非常重要。

④在口语表达方面，重点讨论农业发展对人类生活的影响。学生需要能够运用所学词汇和语法进行表达，例如"Thedevelopmentofagriculturehasimprovedfoodsecurityandcontributedtoeconomi