人教版三年级上册道德与法治《做学习的主人》教学设计

课时教学设计课题《做学习的主人》第一课时授课时间：课型：新授课时：第1课时一、核心素养目标：政治认同：知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，树立学习的自信心。道德修养：学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动学习。法治观念：学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。健全人格：学习并掌握适合自己的学习方法。责任意识：通过学习活动体验到学习的乐趣，懂得不管哪种学习活动都能带来快乐！二、学习重点难点：①学会主动学习、合理安排和利用时间学习。掌握提高学习效率的方法。②知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，树立学习的自信心。学习并掌握适合自己的学习方法。三、教学准备：课件、好书推荐表、作息时间表。四、学习活动设计：环节一：活动一视频导入，初步体会要做学习的主人1.播放视频：《龟兔赛跑》师:你觉得龟为什么能跑赢兔呢?作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢?师:学习不仅仅局限于书本知识的学习，还包括很多技能和道德品质的学习。在学习方面每个人都有自己的长处，我们不能因为某一方面学习效果不佳就受到打击，我们都要发现自己的学习潜能，做学习的主人。2.看教材第14页:优长展示，树立信心。(1)学习优长范例展示:师：以照片或者短视频的形式进行范例展示，对学生给予充分认可，给学生以鼓舞。(此处重点偏向平时较为不自信或者不主动举手发言的同学)。(2)学习优长现场展示:请2-4名同学们上台介绍(有条件可展示)自己在学习上某个方面的优势。(3)组内交流自己的学习优长。(4)播放动画视频，学生观看。教师小结:其实通过同学之间的交流，我们会发现每个人都有自己的学习优长，总会有某一个方面，我们做得很棒!人人都能学到的好!3.看教材第15页:剖析原因，深化信心。(1)既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?(2)师生交流，进一步分析原因。(课件出示原因)教师活动：教师出示问题1.龟为什么能跑赢兔呢?2.我们应该怎样抓紧时间学习呢?3.自己在学习上某个方面的优势？4.学习优长范例展示5.使学生发现自己的学习潜能，做学习的主人学生活动：（1）学生观看视频故事（2）自主探究问题，全班交流。（3）展示自己的长处，找出自己的不足之处。（4）说一说自己需要改进的地方。（5）学生懂得只要找到原因，想出正确的对策。活动意图：该教学环节让学生明白学习不仅仅局限于书本知识的学习，还包括很多技能和道德品质的学习。在学习方面每个人都有自己的长处，我们不能因为某一方面学习效果不佳就受到打击，我们都要发现自己的学习潜能，做学习的主人。环节二：多在心中画问号，体会在问题中学习的好处1.阅读故事，发觉奥秘。(1)课件出示作家叶永烈《真理诞生于一百个问号之后》里的故事。(2)课件出示教材16页“故事屋”。(3)思考交流:他们成功的奥秘是什么?师:他们成功的奥秘是爱观察、爱思考、爱提问、爱探索。2.联系自身，深化反思(1)阅读教材第17页。(2)师:你平时是一个爱提问题的人吗?你是否跟他们有同样的想法。3.朗诵儿歌，深化主题出示《问号之歌》:请做一个爱提问的孩子吧，诵读《问号之歌》问号之歌世界充满了问号。花朵里有问号，迷雾里有问号，天空、海洋和陆地上，到处都有问号。多在心中画问号，凡是问问为什么。教师活动：1.他们成功的奥秘是什么。2.你平时是一个爱提问题的人吗学生活动：1.爱观察、爱思考、爱提问、爱探索。2.你是否跟他们有同样的想法活动意图：本环节利用多媒体出示小故事，让学生懂得爱提问才是愿意思考、会学习的表现，只有善于观察，愿意思考的孩子才有问题可问。课件出示书中的图片，使学生明白其实要想做学习的主人，我们就要敢于提问。环节三：生活中的小问号，引导学生会提问1.走进生活，学以致用(1)出示一组生活中的图片。(2)组织“问号大接龙”游戏:看谁提出的问题更能激发同学们的思考。看谁能开动脑筋解答别人的问题(3)出示游戏规则:组长组织，每个组员轮流提一个生活中的问题。组员说一个问题，组长贴一个大拇指。计时2分钟。2.寻找答案，掌握方法(1)思考:当我们有了疑问，可以通过哪些方法寻找答案呢?(2)课件出示教材第19页三张图片:师生交流生活中解决问题的方法还有哪些?3.集思广益，引导学生学会学习（1）经验交流，集思广益“做学习的主人”经验交流:你有哪些好的学习小妙招。（2）课件出示教材19页“活动园”:小组内开展一个“你问我答”的游戏，看谁提出的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。（3）课件出示与思考相关名言:敏而好学，不耻下问。读书好问，一问不得，不妨再问教师活动：1.生活中解决问题的方法还有哪些?2.你有哪些好的学习小妙招？学生活动：1.通过小组交流、讨论得出答案2.自主探究问题，全班交流。活动意图：利用多媒体课件展示书中图片，让学生初步明白只要我们正确认识自己，相信自己，掌握适合自己的有效学习方法，每人都能做学习的主人。五、作业设计六、板书设计1.人人都能学的好——个体差异、优势2.多在戏中画问号——多思考、多提问七、教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：

课时教学设计课题《做学习的主人》第二课时授课时间：课型：新授课时：第2课时一、核心素养目标：政治认同：知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，树立学习的自信心。道德修养：学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动学习。法治观念：学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。健全人格：学习并掌握适合自己的学习方法。责任意识：通过学习活动体验到学习的乐趣，懂得不管哪种学习活动都能带来快乐！二、学习重点难点：重点:①学会主动学习、合理安排和利用时间学习。掌握提高学习效率的方法。难点：②知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，树立学习的自信心。学习并掌握适合自己的学习方法。三、教学准备：课件、作息时间表。四、学习活动设计：环节一：我和时间交朋友1.感悟时间，学文明理（1）提问:你是不是觉得每天都在不间断的学习，没有机会玩耍，感觉学习很累?（2）学文明理。=1\*GB3①课件出示教材20页图片，观察后思考:你们认为图中这些同学能不能和时间交上朋友呢?为什么?=2\*GB3②生:如果你是图片中的不同角色，你会有什么想法?应该怎么办?=3\*GB3③生：学生小组讨论，并得出结论进行小组展示。教师活动：教师出示问题（1）你是图片中的不同角色，你会有什么想法?应该怎么办?（2）时间就是生命，抓紧时间，珍惜时间，拒绝拖拉!学生活动：（1）通过观察小组交流、讨论得出答案（2）自主探究问题，全班交流。活动意图：本环节利用多媒体课件展示图片，让学生设身处地的发散思维，掌握适合自己的有效做事方法，体会时间的重要性。环节二：合理安排时间，体会做时间的小主人的重要性1.课件出示教材21页《奥秘在哪里》。(1)你们知道小丽平时要写两个多小时的作业，这次只用了四十分钟的奥秘在哪里吗?(2)课件出示教材21页“故事屋”。(3)说一说:小丽的故事和鲁迅的故事给了我们哪些启示?2.小活动:你能帮助小丽用最少的时间来完成这些活动吗?看看哪个小组用的时间最少，安排的最合理。早上，小茜上学经常迟到。上学前，她刷牙洗脸5分钟，烧开水10分钟，听英语10分钟，吃早餐15分钟，整理书包10分钟，共需要50分钟!(4)以小组为单位，共同给小茜出主意。(5)各组互相交流，并说说各自的理由。3.课件出示教材22页:为自己设计一个合理规划时间的方案。(1)自己填写。(2)全班交流汇报。教师活动：他们成功的奥秘是什么呢。在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。学生活动：1.爱观察、爱思考、爱提问、爱探索。2.全班交流汇报。活动意图：本环节通过多媒体展示图片等，让学生初步学会合理地规划时间，并体会有效率做事的重要性。环节三：实践活动，深化导行1.小小辩论会:小方放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的，回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法:(1)坚持写下去;(2)先休息一会儿再写。你同意哪种做法?2.小小故事会:(1)观看同学们事先拍摄的有关学习方面的故事视频。(2)以小组为单位开个小小故事会。(3)小组选出其中一个大家都喜欢的故事，在班上交流。3.经验分享，深化总结.(1)课件出示教材23页四幅图:适合自己的学习方法才是最好的。(2)交流:通过今天的学习，你学会了什么?(3)课件出示:少壮不努力，老大徒伤悲:教师活动：1.生活中解决问题的方法还有哪些?2.你有哪些好的学习小妙招？学