湖南省衡阳市耒阳市大义中学高二语文联考试卷含解析

湖南省衡阳市耒阳市大义中学高二语文联考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成14——17题。旧

城

市范晓波(1)我热衷于寻找旧城市的蛛丝马迹。(2)比如它的触手旧马路。旧马路，单是这个词组的书面效果就是我喜欢的，更何况它的对应物——七八十年代的沙子路和更晚些的柏油路。沙子马路除了音响效果不错的沙石、硝烟般的尘土，还有解放牌汽车的缓慢，只是没有马和马车。柏油马路则对应着18岁之后的日子。现在从外地回县城，还能不时在城郊的水泥公路一侧看见柏油路的残破身躯，黑亮起伏，宛如失去磁性的旧唱片，只有安静的鹧鸪和八哥鸟徐步其上。(3)在别处城郊，也能偶尔遇上这样的沙子路和柏油路，目光一瞥间，心情也会随着路面的弧度而起伏。这样的路或许只剩删节号似的几小段，却仍然可以通往更多和旧城市有关的意象。(4)法国梧桐在南昌消失十多年后，我才查到这个树种和名字的由来。它是上世纪初由上海的法国租界最先引进种植的，故得名。在此后近一个世纪内，法国梧桐向上海之外的其他城市蔓延，成为中国大多数城市的行道树。(5)我早年对城市的第一印象，就是法国梧桐簇拥的街道和街面上随地滚动的深褐色落叶。我们县城一到秋天就是这样，把环卫工人累得没有停歇，电影上的大城市也是如此。那时城市题材的电影十部里九部有这样的镜头：男女主角表情深沉地并肩踱步在法国梧桐交叠的身影下，枯叶一片一片地落在飘曳的米色风衣和红色围巾上。(6)法国梧桐沉积的叶片下，掩埋着上个时代的时尚与浪漫。(7)大约从90年代初期开始，行道树随着城市的急遽升级而品种翻新，以求更美观更环保。北方我不太了解，在我们江南，四季常绿、清香弥散的香樟树取代法国梧桐成为城市主要的行道树品种，法国梧桐成为远去了的旧城市的植物标签。(8)前几年在深秋路过南京，傍晚时走在一条不知名的街道，发现两侧全是高大浓密的法国梧桐，暮色里呈无限绵延之势，这给我强烈的错觉，似乎我到达的是一座80年代的都市。我不舍得离开，在那条街上走来走去，时间在飞旋的梧桐叶间向后流转。(9)旧城市的建筑标签有水塔、烟囱和三四层的单位宿舍等。(10)像碉堡一样蹲踞在城市四周的水塔，陈旧、沉默，塔身大多油漆成军绿色并用土黄色绘出波状水纹。我少年时不了解这种碉堡状设施的真实用途，那时只知道水是从水龙头里流出来的，水龙头里的水是从河里抽上来的，而这种建筑确实太像电影里的高脚碉堡。等我知道水龙头里的水需要压力才能放出来，水压就来自这种比当年一般房子都高许多的水塔时，碉形水塔已经逐渐被其他更先进的储水设施取代，现在，只有很落后的偏远小城才零星地保留着这种模样古怪的建筑。(11)烟囱也是如此，高耸入云的巨型烟囱也是当年城市的重要标签性建筑。那时的新闻纪录片《祖国新貌》、香烟盒子，甚至语文课本上常出现冒着白烟的大烟囱，并不加掩饰地透露出对烟囱和它呼出气体的敬仰之情。那时，烟囱不仅是城市的标签，也是工业和经济现代化的标签。(12)我们现在都知道巨型烟囱呼出的云朵是二氧化碳、苯、二氧化硫等各种工业废气，这样的烟囱因此也被严格限制并迁出城市。不过正因为如此，我对那个崇敬烟囱的年代抱有好感，烟囱对大气的危害被忽略至少说明，那是个空气质量很好的年代，好到了可以不计较几管大烟枪的奋力污染。(13)相比而言，那种一二层或三四层高的旧宿舍在新城市里的残存的几率还是比较高的，在大多数中小城市，可以通过对这种旧宿舍的打探来回望旧城市的许多生动细节。(14)水泥墙面，或者裸露着红色砖块。阳台只够摆几盆仙人掌，不用防盗栅栏。木窗框，漆成墨绿或猪血红。空间是低矮的，地面是水泥的。少数还附带着不规则的小院子，种着蓬勃的蔬菜和生机盎然的向日葵。有年夏天去乐平讲课，在化纤厂的宿舍区就看见大片这样的宿舍。好像是中午，大人在屋子里打鼾，小孩在屋檐下玩泥巴，向日葵披挂着阳光扭着头仰望发光源。(15)还有一次，在赣南某县城，和一伙人去看一处古书院，途经一排旧宿舍。他们登上远处书院的高台阶后，我仍在偷窥宿舍里一家人的厨房。主人不在厨房，一锅骨头汤在煤球炉上懒散地炖着，香味从窗口漫出来，滋养着一支缘墙攀上来的南瓜花；阳光则从窗口泻进去，呈斜框状躺在地上。几只苍蝇明星似地趴在斜框里摩挲着翅膀晒太阳。(16)他们在书院研究字画时，我继续蹲在人家的厨房窗下，研究从厨房流出的小泔水沟。沟壁缀着灰色的茸毛，茸毛上粘着白色的饭粒。但泔水清冽，在阳光下波动着晶体般的暗流。气味有点臭，却是那种让我一见倾心的臭，饱含着柴米油盐的平易与亲切。我在旧厨房外足足看了一二十分钟，始终没有看见它的主妇或主夫，在这样的空档里，我看见了80年代无数五口之家的庸常幸福。(17)1995年之前，我们家先后住过土产公司、鄱阳一中、鄱阳中学三处单位宿舍。没有单独卫生间，没有液化气灶，当然更没有热水器。在父亲的呵斥下用手工做煤球，用斧子劈干柴。在众目睽睽之下到门口的空地淋澡，在闪烁的星空下睡咯吱响的竹床乘凉。这样的日子有许多不便与压抑，这样的日子里也停驻着许多现在已无可挽回的东西。这些随着旧日子的远去统统消失了，但它在我的惦念中，却得到不断的擦拭与保鲜。(18)对旧城市的反复探寻和沉入，仅仅是怀旧这个简陋的词所能解释的吗？(19)相对于我对旧城市的情感深度，我觉得随意地使用怀旧这个滥词的人是有些轻佻的。2008年9月9日（见《散文》杂志2008年第12期）14、作者在文中从哪些方面“寻找旧城市的蛛丝马迹”?（5分）

15、文章第（2）段和第（3）段将“旧马路”分别比喻为“失去磁性的旧唱片”和“删节号”。试分别说明这两个比喻的表达作用。（4分）

16、简要概括第(13)段至第(17)作者所描写的“旧宿舍”的生活特点及作者的感受。（4分）

17、从文章思想内容角度考虑，作者为什么说“对旧城市的反复探寻和沉入，仅仅是怀旧这个简陋的词所能解释的吗”？（6分）

参考答案：14、（5分）①旧马路（马路），②法国梧桐（梧桐、行道树），③水塔，④烟囱，⑤三四层的单位宿舍（旧宿舍）。（答对一个方面得1分，答出括号内的词语亦可。）15、（4分）①“旧马路”和“失去磁性的旧唱片”的相似点在于“旧”和“过时”，“只有安静的鹧鸪和八哥鸟徐步其上”的“旧马路”与“失去磁性的旧唱片”都曾经辉煌过，而且现在都闲置不用了；它们都能引起人们对过去一段美好生活的回忆。②“几小段”的“旧马路”和“删节号”的相似点在于“断断续续”和“不连续”；它们都能勾起人们对过去、现在和未来的无穷想象。（两个要点各2分，每个要点中的相似点和作用各1分。）16、（4分，“生活特点”“感受”各2分）（1）生活特点：清平（朴素、简朴），平和（平静、安宁），闲适（悠闲、安闲、恬淡、清闲）。（2分，答出2个方面即可，答出括号内或与之意思相同的词语亦可。）（2）感受：倾心，平易，亲切，幸福。（2分，答出2个方面即可。）17、（6分）还旧，是指怀念往事和旧日有来往的人。而本文的作者并没有停留在怀念本身，他是通过寻找旧城市的蛛丝马迹，不仅追忆了记忆中的生活场景，而且还从中找到了个体的成长记忆（重新读取的人生轨迹，追寻成长的足迹，等等），带着时光一去不返的怅惘和留恋（对过去生活的眷恋，），将隐秘的内心世界袒露在我们面前，倾诉了其中细微而复杂的心理动向。这其中有许多“怀旧”所不能包含的思考和感悟。（表现了对现实与理想等生命固有矛盾范畴的困惑和感知，表现了过去和现在的碰撞迸发出理想失落的苦痛，对现实生存状态的焦虑，对现实的思考，对都市文明的否定，等等）。（答出“怀念”“眷念”“留念”的内容，即打横线的部分得2分；答出“怅惘”的情调得2分；答出加点的思考、感悟的内容任意1项得2分。）2.阅读下面的传记，完成15～17题。生化学家邹承鲁

因为有糖尿病，几次提出想吃冰激凌都被拒绝。女儿最终还是给他买来了，吃完这杯他喜爱的甜美的冰激凌，83岁的邹承鲁心满意足地睡去，再也没有醒来。

在南开中学和西南联大求学期间，邹承鲁似乎没有节假日，整天沉浸在查阅文献、思考问题和撰写科研论文之中。为人师后，有一次一名学生准备发表一篇论文，论文中涉及的数据比书本上列出的数据高出了一倍。他苦苦思索，在论文发表前，突然发现数据之所以高出一倍，是采用了不同的计算方法。正是因为对科学发自内心的热爱和尊重，他才不敢对科学有丝毫懈怠。

上个世纪60年代，邹承鲁作为主要参与者，共同完成了人工合成牛胰岛素的研制工作。这一重大成果，使他成为中国生化科学界的权威之一。由于种种原因，他与诺贝尔奖擦肩而过。有人为他惋惜，他说，做研究的时候就没有想得奖的事情，为得奖而工作，不可能成为好的科学家。

邹承鲁最大的憾事是各种政治运动使他花在科研上的时间太短，否则或许可以做出更多的事情。他无法逃脱时代给他的局限，所以晚年一直在一种追赶时间的心态下工作。先前没有安定的研究环境，如今有了，科学界却刮起了浮躁之风，所以他着急，所以他批判。

如今人们在纪念他的时候，议论最多的不是他的科学成就而是他的“说真话”。

当年剑桥求学，邹承鲁在向《自然》杂志投的第一篇论文中习惯性地署上导师的名字，却被导师删掉，他很是震撼。担任导师后，邹承鲁首先打破了中国科学教育界导师署名的潜规则。他曾说：“最可恶的是仗势署名，这是一种欺人的方式。”当选中科院院士不久，面对逐渐蔓延的学术造假现象，邹承鲁首次在科学界提出“科研道德”问题：“科学研究来不得半点虚假，个别人甚至不择手段剽窃他人成果，就更令人不能容忍。”

，

邹承鲁曾任中国科学院学部主席团委员。有一次评选院士，候选人来找他，希望得到照顾。他不客气地说：“院士选举条例有规定，如果个人搞公关，就取消资格。你最好别再找我了，下次再这样我就公开了，这样你的资格就会被取消。”

2004年他和同行联名在《自然》杂志发表文章，严辞抨击人治下的科技体制。认为计划经济时代的科技管理体制已经严重阻碍了中国科技的创新和发展。这是邹承鲁晚年向中国科学界投下的最后一颗重磅炸弹。

这个有性格的老人“不识时务”的举动，使他在公众中赢得了“科学界真理斗士”的赞誉。回顾邹先生的一生，有一幕令我们难以忘怀：上世纪50年代，刚从英国回来的邹承鲁参加一个学术研讨会，一位老先生正在前面慷慨激昂地发言，突然，他从后排座位上站了起来，直率地说：“我不同意您的看法……”15．简要概括文章是从哪几个方面表现邹承鲁是“科学界真理斗士”的。（6分）

16．从全文来看，邹承鲁为什么会坚持“说真话”？（6分）

17．文章开头和结尾刻画传主都用了哪种描写手法？有什么作用?（6分）

参考答案：15．(1)批判科研道德的堕落；(2)痛恨院士评选的公关行为；(3)抨击科技管理体制的弊端。（每点2分）16．(1)热爱并尊重科学；(2)痛恨当代人浮躁，不珍惜良好的科研环境；(3)崇敬导师的品质；(4)忧虑于中国科技的创新和发展受到阻碍。（每点2分，答对三点得满分。）17．（1）细节描写（2分）；(2)①突出了传主纯真、直率的性格（2分）；②增强了传记的可读性（2分）。3.实用类文本阅读阅读下面的文字，完成19-21题。讲故事的人（节选）

莫言尊敬的瑞典学院各位院士，女士们、先生们：①通过电视或网络，我想在座的各位对遥远的高密东北乡，已经有了或多或少的了解。你们也许看到了我的九十岁的老父亲，看到了我的哥哥姐姐、我的妻子女儿，和我的一岁零四个月的外孙子。但是有一个此刻我最想念的人，我的母亲，你们永远无法看到了。我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。②我母亲生于1922年，卒于1994年。她的骨灰，埋葬在村庄东边的桃园里。去年，一条铁路要从那儿穿过，我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。掘开坟墓后，我们看到，棺木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。我们只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里。也就是从那一时刻起，我感到，我的母亲是大地的一部分，我站在大地上的诉说，就是对母亲的诉说。③我是我母亲最小的孩子。④我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。⑤我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静的对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”⑥我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。⑦我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意的多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻的说：“儿子，你让娘丢了脸。”ks5u⑧我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看出我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”⑨我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能变美。”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。

（节选自“中国新闻网”2012年12月8日专稿）

19．文中④-⑦段写了作者记忆中的四件事，分别表现了母亲什么品质？（4分）20．简要说说你对文中划线句子内容的理解。（5分）（1）我的母亲是大地的一部分，我站在大地上的诉说，就是对母亲的诉说。（2分）（2）那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。（3分）21．本文是莫言获得诺贝尔文学奖后在瑞典学院发表的演讲，作者为什么要用这么多的篇幅来讲自己的母亲？从莫言的成长经历你得到什么启示？（6分）

参考答案：19．①“最早的事”表现了母亲对孩子的关爱和体谅；②“最痛苦的事”表现了母亲对他人的原谅和宽容；③“最深刻的事”表现了母亲对老人的尊重和无私；④“最后悔的事”表现了母亲对诚信的重视。（每点1分，共4分）20．（1）此句意为母亲与大地融为一体，表明大地母亲是作者写作的源泉和动力。（2分）（2）“那个打我的人”是个年轻气盛、血气方刚的“看守人”，有社会角色和职责，而这个老头子，只是一个没有了社会角色和职责的自然人。（3分）ks5u21．①因为母亲是他此刻最想念的人，他想借此来与母亲分享他的光荣；②作者很爱他的母亲，借此来表达对母亲的怀念；③为了告诉听众，他取得的成功与母亲对他的教育是分不开的。（1点1分，答出两点即可给3分）获得的启示：①家庭教育（或者母爱）对一个人的成才有很大影响；②生活是文学的源泉；③要做文先做人。（1点1分，答出两点即可给3分。意思对即可。）

略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下面小题。孔颖达，字仲达，冀州衡水人。八岁就学，诵记日千余言，暗记《三礼义宗》。及长，明服氏《春秋传》，郑氏《尚书》《诗》《礼记》，王氏《易》，善属文，通步历。尝造同郡刘焯，焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服。隋大业初，举明经高第，授河内郡博士。炀帝召天下儒官集东都，诏国子秘书学士与论议，颖达为冠，又年最少，老师宿儒耻出其下，阴遣客刺之，匿杨玄感家得免。补太学助教。隋乱，避地虎牢。太宗平洛，授文学馆学士，迁国子博士。贞观初，封曲阜县男，转给事中。时帝新即位，颖达数以忠言进。帝问：“孔子称‘以能问于不能，以多问于寡，有若无，实若虚’，何谓也？”对曰：“此圣人教人谦耳。己虽能仍就不能之人以咨所未能己虽多仍就寡少之人更资其多内有道外若无中虽实容若虚非特匹夫，君德亦然。故《易》称‘蒙以养正’，‘明夷以莅众’。若其据尊极之位，炫聪耀明，恃才以肆，则上下不通，君臣道乖。自古灭亡，莫不由此。”帝称善。除国子司业，岁余，以太子右庶子兼司业。与诸儒议历及明堂事，多从其说。以论撰劳，加散骑常侍，爵为子。皇太子令颖达撰《孝经章句》，因文以尽箴讽。帝知数争太子失，赐黄金一斤、绢百匹。久之，拜祭酒，侍讲东宫。帝幸太学观释菜，命颖达讲经，毕，上《释奠颂》，有诏褒美。后太子稍不法，颖达争不已，乳夫人曰：“太子既长，不宜数面折之。”对曰：“蒙国厚恩，虽死不恨。”剀切愈至。后致仕，卒，陪葬昭陵，赠太常卿，谥曰宪。初，颖达与颜师古、司马才章、王恭、王琰受诏撰《五经》义训凡百余篇，号《义赞》，诏改为《正义》云。虽包贯异家为详博，然其中不无谬冗，博士马嘉运驳正其失，至相讥诋。有诏更令裁定，功未就。永徽二年，诏中书门下与国子三馆博士、弘文馆学士考正之，于是尚书左仆射于志宁、右仆射张行成、侍中高季辅就加增损，书始布下。（《新唐书?卷一百二十三》全文节选）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.己虽能/仍就不能之人以咨所未能/己虽多/仍就寡少之人更资其多/内有道/外若无中/虽实容若虚B.己虽能/仍就不能之人以咨所未/能己虽多/仍就寡少之人更资其多/内有道/外若无/中虽实/容若虚C.己虽能/仍就不能之人以咨所未/能己虽多/仍就寡少之人更资其多/内有道/外若无中/虽实容若虚D.己虽能/仍就不能之人以咨所未能/己虽多/仍就寡少之人更资其多/内有道/外若无/中虽实/容若虚11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.明经，汉武帝始出现的选举官员的科目，被推举者须明习经学，至唐代，明经与进士二科被规定为科举的基本科目。B.太学助教，古代学官名。协助国子祭酒、博士教授生徒，是高等学校教员中职别低于讲师的一种职称。C.县男，与下文的“子”均为唐代爵位，用以封赏有功者。正五品曰县男，从五品曰县子。D.致仕，古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称，指官员辞职归家。12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.孔颖达记忆力惊人，才学突出。八岁时就能一天诵记千余言。他曾去拜访刘焯，却没有受到礼遇。后他提出疑问请教，刘焯就非常敬畏佩服他了。B.孔颖达见解独到，善于劝谏。他借讲解《易经》劝谏皇帝，不能依仗地位和才能肆意行事，否则就会上下不通达，君臣之道互相背离。C.孔颖达正直不阿，忠于职守。在担任太子的侍讲官时，只要发现太子稍有不遵法度的行为，他就直言批评不止。D.孔颖达潜心钻研，才华横溢。他和颜师古等人奉诏著《五经》义训，但却遭到了博士马嘉运批驳，以至于互相讥讽诋毁。13.把文中画横线的句子及课内文言文句子翻译成现代汉语。（1）老师宿儒耻出其下，阴遣客刺之，匿杨玄感家得免。（2）乳夫人曰：“太子既长，不宜数面折之。”参考答案：10.D

11.C

12.D

13.（1）老师及博学的儒士耻于在他之下，暗中派刺客去刺杀他，他躲藏在杨玄感家中得以幸免。（2）乳夫人说：“太子已经长大了，不应该屡次当面批评他。”10.试题分析：本题考查正确断句的能力。可以根据结构分析来推断。画线句子中“己虽能……仍就……能”和“己虽多……仍就……多”结构相近，据此可确定BC两项断句错误，可排除。再比较AD两项，“内”与“外”相对，“内有道”“外若无”结构相同，内容相对，其后应断开；“实”与“虚”相对，“中虽实”“容若虚”结构相同，内容相对，故应分别断开，根据这些信息就可判断出此题答案为D项。11.试题分析：本题考查古代文化常识。C项，“正五品曰县男，从五品曰县子”说法错误，爵位等级应为公、侯、伯、子、男，“县男”应在“县子”之后，因此，正五品为“县子”，从五品为“县男”。点睛：本题重点突出对古代文化常识的理解，合乎当今国学热的趋势。选文是人物传记，一般主要考查的文化常识是古代的一些称谓、官职的变迁、人才选拔、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、古代重要地名、官场的一些理解、朝廷的官职、礼仪还有一些避讳的说法等。解答这类题目，主要靠平时的积累，要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。12.试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。D项，“他和颜师古等人奉诏著《五经》义训，遭到了博士马嘉运批驳”分析不正确。由原文“博士马嘉运驳正其失，至相讥诋”可知，博士马嘉运是批驳指正书中的失误，而非批驳孔颖达和颜师古等人著《五经》义训这件事。13.试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“宿”，经验丰富的，意译博学的；“耻”，意动用法，感到耻辱，可译为“耻于”；“阴”，暗中；“客”，刺客；“匿”，躲藏。（2）“既”，已经；“数”，屡次；“面”，当面；折，批评。参考译文：孔颖达，字仲达，是冀州衡水人。八岁就从师学习，一天能够诵记千余言，还能默读熟记《三礼义宗》。长大以后，通晓服氏的《春秋传》、郑氏的《尚书》《诗经》《礼记》，王氏的《易经》，擅长写文章，精通推算岁时节候的方法。曾去拜访同郡的刘焯，刘焯在海内名声大，起初没有礼遇他。当他提出疑问请教后，刘焯就非常敬畏佩服他了。隋朝大业初年，考中明经高等，授任河内郡博士。隋炀帝把天下儒官召集到东都，下诏国子秘书学士参与议论，孔颖达最为突出，而且年龄最小，老师及博学的儒士耻于在他之下，暗中派刺客去刺杀他，他躲藏在杨玄感家中得以幸免。补任太学助教。隋朝末动乱，他到虎牢去避难。太宗平定洛阳，授任他为文学馆学士，升任为国子博士。贞观初年，封曲阜县男，转任给事中。当时太宗刚刚即位，孔颖达几次进献忠言。太宗问他：“孔子称许的‘有才能的人却向没有才能的人请教，知识多的人却向知识少的人请教，有才能却像没有才能一样，知识渊博却像知识贫乏一样’，说的是什么意思？”他回答说：“这是圣人教导人们谦虚而已。自己虽然有才能，仍能向没有才能的人去请教自己所不能的事情；自己虽然知识很多，仍能从知识少的人那里获取自己所不懂的知识。内心有道，外表好像没有一样；里面虽然充实，表面就像空虚一样。不只是平民应该如此，国君的品德也是这样。所以《易经》上说‘在蒙昧中默养正道’，‘隐蔽聪明来治理百姓’。如果凭借至尊的地位，炫耀聪明，依仗才能而肆意行事，那就会上下不能通达，君臣之道互相背离。自古以来，没有不是因为这个原因而灭亡的。”太宗称赞他讲得好。授国子司业，过了一年多，以太子右庶子兼司业。孔颖达和诸儒一起商议历法和明堂礼仪之事，大多采用他的意见。因为议论撰著有功，加授散骑常侍，赐予子爵。皇太子命令孔颖达撰着《孝经章句》，他借著书来尽力讽谏。太宗知道他多次直言批评太子的过失，赐给他黄金一斤、绢一百匹。过了很久，拜祭酒，在东宫充任侍讲。太宗亲临太学参观学生入学时祭祀先圣先师的典礼，命令孔颖达讲经，讲经结束进献《释奠颂》，太宗下诏表扬他。后来太子稍有不遵法度的行为，孔颖达就直言批评不止，乳夫人说：“太子已经长大了，不应该屡次当面批评他。”他回答说：“我蒙受国家厚恩，即使死了也不遗憾。”还是常来恳切规劝。后来退休了。去世后，陪葬昭陵，追赠太常卿，谥号为宪。当初，孔颖达和颜师古、司马才章、王恭、王琰奉诏著《五经》义训共百余篇，号为《义赞》，皇帝下诏改为《正义》。虽然包罗各家很是广博，但其中不可能没有谬误，博士马嘉运批驳指正他们的失误，以至于互相讥讽诋毁。皇帝下诏又命令裁定此书，事情没有完成。永徽二年，高宗下诏令中书门下与国子三馆博士、弘文馆博士考核订正此书，这时尚书左仆射于志宁、右仆射张行成、侍中高季辅最终加以增删，此书才颁行天下。5.文言文阅读（19分）汤斌，字孔伯，河南睢州人。明末流贼陷睢州，父契祖，挈斌避兵浙江衢州。九年，成进士。斌出为潼关道副使。总兵陈德调湖南，将二万人至关欲留，斌以计出之，至洛阳哗溃。十六年，调江西岭北道。明将李玉廷率所部万人据雩都山寨，约降，未及期，而郑成功犯江宁。斌策玉廷必变计，夜驰至南安设守。玉廷以兵至，见有备，却走；遣将追击，获玉廷。康熙二十三年，江宁巡抚缺，方廷推，上曰：“今以道学名者，言行或相悖。朕闻汤斌从孙奇逢学，有操守，可补江宁巡抚。”斌行，谕曰：“居官以正风俗为先。江苏习尚华侈，其加意化导，非旦夕之事，必从容渐摩，使之改心易虑。”十月，上南巡至苏州谕斌曰，向闻吴阊繁盛，今观其风土尚虚华，安佚乐，逐末者多，力田者寡，尔当使之去奢返朴，事事务本，庶几可挽颓风。淮、扬、徐三府被水，常州知府祖进朝以失察属吏降调，斌察其廉，奏留之。又疏荐吴县知县刘滋、吴江知县郭廉能最著，而征收钱粮未能十分全完，请予行取。下部皆议驳，特旨允行。斌令诸州县立社学，修泰伯祠及宋范仲淹、明周顺昌祠，禁妇女游观。苏州城西上方山有五通神祠，几数百年，远近奔走如鹜。谚谓其山曰“肉山”，其下石湖曰“酒海”。少妇病，巫辄言五通将娶为妇，往往瘵死。斌收其偶像，木者焚之，土者沉之，并饬诸州县有类此者悉毁之，撤其材修学宫。教化大行，民皆悦服。方明珠用事，国柱附之。布政使龚其旋坐贪，为御史陆陇其所劾，因国柱贿明珠得缓；国柱更欲为斌言，以斌严正，不得发。及蠲江南赋，国柱使人语斌，谓皆明珠力，江南人宜有以报之，索赇，斌不应。比大计，外吏辇金于明珠门者不绝，而斌属吏独无。二十五年，上为太子择辅导臣，廷臣有举斌者。诏曰：“自古帝王谕教太子，必简和平谨恪之臣，统率宫僚，专资辅翼。汤斌在讲筵时，素行谨慎，朕所稔知。及简任巡抚，洁己率属，实心任事。允宜拔擢，以风有位。”授礼部尚书，管詹事府事。二十六年十月，自通州勘贡木归，一夕卒，年六十一。

（《清史稿》，有删节）4、对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（

）(3分)A．斌策玉廷必变计

策划

B．江宁巡抚缺，方廷推

推举C．并饬诸州县有类此者悉毁之

告诫

D、及蠲江南赋

减免5、以下各组几句中，全都表现汤斌廉洁刚正的一项是（

）(3分)①斌策玉廷必变计，夜驰至南安设守。②斌察其廉，奏留之。③索赇，斌不应④而斌属吏独无

⑤及蠲江南赋。

⑥洁己率属，实心任事。A、①③⑥

B、③⑤⑥

C、③④⑥

D、②④⑤6、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（

）(3分)A．汤斌被派出做潼关道副使，总兵陈德调往湖南，率领两万人马到潼关后想暂驻，汤斌用计策成功地让他离开，并且使其军哗变溃散。B．淮安、扬州、徐州三府遭受水灾，常州知府祖进朝因失察下属官员而降职调任，皇上知道汤斌很廉洁，于是将他留任。C．汤斌命令各州县建立社学，修泰伯祠及宋代范仲淹、明代周顺昌祠，并告诫各州县毁掉类似五通神祠的祠堂，修建学宫。于是，教化普遍推行，百姓都心悦诚服。D．皇上为太子选择辅导大臣，朝臣中有推荐汤斌的。但皇帝没有同意，只是让汤斌为礼部尚书，管詹事府事。7、把下列句子翻译成现代汉语(10分)(1)尔当使之去奢返朴，事事务本，庶几可挽颓风。(2)自古帝王谕教太子，必简和平谨恪之臣，统率宫僚，专资辅翼。参考答案：4、A．斌策玉廷必变计

（策，探测，预计）5、C（①表现汤斌有智谋。⑤及蠲江南赋，表现的是爱民）6、C.（A项陈德军哗变溃散非汤斌所为。B项“皇上知道汤斌很廉洁，于是将他留任”错。D项“允宜拔擢，以风有位”皇帝同意）7.①你应当使他们去掉奢侈之习返归淳朴，事事都要追求它的根源，（以农业为本），也许可以挽救颓废的风气。（尔、务、本、庶几各1分，句意通顺1分）②自古帝王教育太子，一定要挑选谨严、恭敬的大臣，统领僚属，以专门给予辅助。（谕教、简、谨恪、资、辅翼各1分）文言文翻译汤斌，字孔伯，河南睢州人。明朝末年，农民军攻陷睢州。父亲汤契祖为避战乱，带着汤斌到了浙江衢州。九年，中进士。汤斌被派出做潼关道副使，总兵陈德调往湖南，率领两万人马到潼关后想暂驻，汤斌用计策让他离开，结果队伍到洛阳后哗变溃散。十六年，汤斌调任江西岭北道。南明将领李玉廷率领部下万人占据雩都山寨，向汤斌表示归降，还没到归降期，而郑成功进攻江宁。汤斌估计李玉廷一定会改变计划，连夜奔往南安设防。李玉廷因为大兵来到，见有防备，连忙撤退。汤斌派将追击，捕获李玉廷。康熙二十三年，江宁巡抚缺员，朝廷大臣已推举了候选人，皇上说：“现在凭借道学出名的，有的言行不一。我听说汤斌跟随孙奇逢学习，操行很好，可以补江宁巡抚。”汤斌临行时，皇上对他说：“做官应把正风俗作为首要的事。江苏习俗崇尚奢侈，应该努力教化引导，这不是一朝一夕可以做成的事，一定要慢慢地进行，使他们改变原来的观念。”十月，皇上南巡，到苏州，对汤斌说：“一向听说苏州阀门为最繁华的地区，今日看那里的风土人情，崇尚虚华，安于享受，从商的人多，耕田的人少。你应当使他们去掉奢侈之习返归淳朴，事事都要追求它的根源，以农业为本，也许可以挽救颓废的风气。”淮安、扬州、徐州三府遭受水灾，常州知府祖进朝因失察下属官员而降职调任，汤斌知道他很廉洁，奏请将他留任。又上疏推荐吴县知县刘滋、吴江知县郭(王秀)在廉洁及才能方面最为著名，尽管征收钱粮，没能按十分全部完成，请准予调京任职。此疏下到吏部讨论后被驳回，皇上特下谕旨，允许照此办理。汤斌命令各州县建立社学，修泰伯祠及宋代范仲淹、明代周顺昌祠，禁止妇女到寺观游荡。苏州城西上方山有座五通神祠，已有数百年历史，远近的人都争相前往。谚语称那座山为“肉山”，山下的石湖为“酒海”。年轻的女子有病，巫医便说这是五通神要娶她为妇，往往使女子病死。汤斌收缴五通神的偶像，凡是木头做的便烧掉，土做的便沉到湖里，并告诫各州县凡有类似的祠堂全部毁掉，撤下原来的材料修学宫。于是，教化普遍推行，百姓都心悦诚服。当时，明珠正在掌权，余国柱跟随他。布政使龚其旋因贪赃罪，被御史陆陇其弹劾，由于余国柱贿赂明珠得以解脱。余国柱也想在汤斌这里为他说情，因汤斌严厉正直，没能进行。当朝廷免征江南赋税时，余国柱让人告诉汤斌，说这都是由于明珠的功劳，江南人对他应有所报答，以此索取贿赂，汤斌对余国柱的索取不予理睬。到考核天下官员时，外省官吏载金到明珠门下的络绎不绝，而唯独没有汤斌属下的官吏。

略6.阅读下面的文言文，完成4—7题。

袁安，字邵公，汝南汝阳人也。祖父良，习孟氏易，平帝时举明经，为太子舍人；建武初，至成武令。安少传良学。为人严重有威，见敬于州里。初为县功曹，奉檄诣从事，从事因安致书于令。安曰：“公事自有邮驿，私请则非功曹所持。”辞不肯受，从事惧然而止。时大雪积地丈余，洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路。谓安已死，令人除雪入户，见安僵卧，问何以不出。安曰：“大雪人皆饿，不宜干人。”令以为贤，举为孝廉。永平十三年，楚王英谋为逆，事下郡复考。明年，三府举安能理剧，拜楚郡太守。是时英辞所连及系者数千人，显宗怒甚，吏案之急，迫痛自诬，死者甚众。安到郡，不入府，先往案狱，理其无明验者，条上出之。府丞掾史皆叩头争，以为阿附反虏，法与同罪，不可。安曰：“如有不合，太守自当坐之，不以相及也。”遂分别具奏。帝感悟，即报许，得出者四百余家。岁余，征为河南尹。政号严明，然未曾以臧罪鞫人。常称曰：“凡学仕者，高则望宰相，下则希牧守。锢人于圣世，尹所不忍为也。”闻之者皆感激自励。在职十年，京师肃然，名重朝廷。建初八年，迁太仆。元和二年，武威太守孟云上书：“北虏既已和亲，而南部复往抄掠，北单于谓汉欺之，谋欲犯边。宜还其生口，以安慰之。”诏百官议朝堂。公卿皆言夷狄谲诈，求欲无厌，即得生口，当复妄自夸大，不可开许。安独曰：“北虏遣使奉献和亲，有得边生口者，辄以归汉，此明其畏威，而非先违约也。云以大臣典边，不宜负信于戎狄，还之足示中国优贷，而使边人得安，诚便。”司徒桓虞改议从安。太尉郑弘、司空第五伦皆恨之。弘因大言激励虞日：“诸言当还生口者，皆为不忠。”虞廷叱之，伦及大鸿胪韦彪各作色变容，司隶校尉举奏，安等皆上印绶谢。肃宗诏报日：“久议沉滞，各有所志。盖事以议从，策由众定，阁訚衍衍，得礼之容，寝嘿抑心，更非朝廷之福。君何尤而深谢？其各冠履。”帝竟从安议。明年，代第五伦为司空。章和元年，代桓虞为司徒。（选自《后汉书·袁安传》，有删改）4．对文中画线句子的断句，不正确的一项是（3分）A．理其无明验者/条上/出之府丞/掾史皆叩头/争以为阿附反虏/法与同罪/不可。B．理其无明验者/条上出之/府丞掾史皆叩头/争以为阿附反虏/法与同罪/不可。C．理其无明验者/条上/出之府丞掾史/皆叩头争/以为阿附反虏/法与同罪/不可。D．理其无明验者/条上出之/府丞掾史皆叩头争/以为阿附反虏/法与同罪/不可。5．对下列文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“孝廉”是“孝顺亲长、办事廉正”的意思，汉武帝时将它设立为察举考试科目，以后“举孝廉”就成为朝廷任用官员的重要来源。B．“典边”在文中的意思是册封、奖励边防将士，甲骨文中的“典”字上边是“册”，下边是“手”，作动词意为“以圣贤古籍为据主持事务”。C．“邮驿”是中国古代的一种通信和交通形式，通常由政府管理，主要为政治、军事服务，承担传递文书、接待使客以及转运物资的任务。D．《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书，长于细节描写，所写人物形象鲜明，个性突出，与《史记》《汉书》《三国志》合称“前四史”。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．袁安甘于清贫，严于自律。有一年大雪成灾，大家都在扫雪开路，有人出门寻食，袁安却僵卧在床，他不愿在大雪天人人挨饿时影响别人。B．袁安执法严明，宽厚仁慈。在做楚郡太守处理楚王英阴谋叛乱的案件时，他把那些没有明确证据的犯人，逐一上奏，救出了四百多家人。C．袁安清正廉明，爱惜名声。袁安任河南尹，政策号令严明却没有因窝藏贿赂罪审讯过人，他的言行感动激励了很多人，在朝廷上下很有名气。

D．袁安不畏权势，敢于直言。孟云上书请求将俘虏发还北匈奴，而公卿们不同意，只有袁安胸有大局，力排众议，最终皇帝也听从了袁安的建议。7．把下面的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）不宜负信于戎狄，还之足示中国优贷，而使边人得安，诚便。（5分）（2）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（5分）参考答案：4．D5．B。典边：“典”有主持镇守之意，“典边”在此文中意为“镇守边疆”。6．C。“没有因为窝藏贿赂罪审讯过人”表述不正确，原文“然未曾以臧罪鞫人”。7．（1）不应该对戎狄失信，放俘虏回去足以显示我们的优待宽恕，又使边境百姓得到安定，实在是正确的。(“于戎狄”状语后置1分，“贷”1分，“诚”1分，大意2分。)（2）我们已经出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能极尽那游玩的乐趣。（“既”1分，“咎”1分，“悔其”的“其”1分，“得”1分，大意1分。）附参考译文：袁安字邵公，汝南汝阳人。祖父袁良,学习《孟氏易》(孟喜著),汉平帝时,因明经而被举荐,做了太子舍人。建武初年做了成武县令。袁安年轻时继承祖父袁良的学问。袁安为人严肃庄重有威望，受到当地人尊敬。起初任县功曹，携带着檄文见从事，从事通过袁安送信给县令。袁安说：“公事有邮驿办理，私下请求则不是功曹所应做的。”推辞而没有接受，从事因害怕而没再请托。当时天降大雪，积雪很厚。洛阳令外出巡视，看到百姓都清扫积雪出来，还有讨饭的人。走到袁安的屋前，见没有（可以）行走的路，以为袁安已经冻死了，便派人清扫积雪，进门却看见袁安冻僵躺在床上。洛阳令疑惑不解地问他：“为什么不出去呢？”他答道：“天下大雪，人们都少食缺吃，所以不应该去求别人。”洛阳令认为袁安贤达，于是就推荐他作孝廉。永平十三年，楚王刘英阴谋叛乱，此事交由郡审理。第二年，三府推举袁安任命他为楚郡太守。此时刘英供辞所牵连并被逮捕的有数千人，显宗十分愤怒，官吏追查十分急迫，被捕的人因痛苦不堪而屈招，惨死的人很多。袁安到郡后，不进官府，先去审查案件，查出那些没有明确证据的犯人，上奏要求放他们出狱。府丞、掾史都叩头力争，认为这是偏袒附和反叛之人，在法律上是同罪，不同意他的做法。袁安说：“如果有不符合实情的，我自当承担罪责，不会因此连累你们。”于是分条详细上奏。皇帝醒悟了，立即批复同意，因此有四百多家得以出狱。一年以后，袁安被征为河南尹。政令非常严明，但从来没有因贿赂罪来审讯人。他常常说：“凡做官的人，高则望当宰相，下则希冀当州牧太守，在圣明之世禁锢人才，这是我不忍心去作的事。”听到这话的人，都很感动，并勉励自己要廉洁奉公。袁安在职十年，京师的政纪很整饬，他的名声深得朝廷看重。建初八年，升任太仆。元和二年，武威太守孟云上奏：“北虏既然已经和亲，我们应该将俘虏归还他们，以此来安抚他们。”皇帝召百官在朝堂上商议。公卿都说夷狄狡诈，贪心从不满足，得到我们归还的俘虏之后，就会狂妄自大，因而不能同意。惟独袁安说：“北虏遣使奉献贡礼和亲，在边境捕获到人口时，便把他们交还我方，这是表明他们畏惧威严，而不是首先违背誓约。不应该对戎狄失信，放俘虏回去足以显示我们中原的优待和宽容，又使边境百姓得到安定，确实是有利的。”司徒桓虞改变看法而依从袁安。太尉郑弘不满，说：“各位说应当归还俘虏的，都是不忠之人。”司隶校尉也上奏，袁安等人都上交印绶谢罪。肃宗下诏回复说：“议而不决，各持己见。凡政策都由众人决定，你有什么过错而深深谢罪？”皇帝最终听从了袁安的建议。第二年(86)，袁安代替第五伦做了司空。章和元年(87)他又代替桓虞做了司徒。三、语言文字运用（20分，共4题）7.根据下面这段文字，请给“司法救济”下定义。要求不超过75个字。司法救济是指当宪法和法律赋予人们的基本权利遭受侵害时，人民法院应当对这种侵害行为作有效的补救，对受害人给予必要和适当的补偿，以最大限度地救济他们的生活困境和保护他们的正当权益，从而在最大程度上维护基于利益平衡的司法和谐。参考答案：司法救济是人民法院在受害人基本权利遭受侵害时，给予其必要和适当补偿，以最大限度救济其生活困境、保护其正当权益、维护司法和谐的一种措施。【详解】本题考查学生压缩语段的能力。下定义要记住一个公式：被定义概念=种差+邻近属概念。第一步：提取“邻近属概念”。首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。第二步：寻找种差。就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密。第三步：整合成单句。整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。本题被定义概念是“司法救济”，临近属概念是“措施”，种差是“人民法院在受害人基本权利遭受侵害时，给予其必要和适当补偿，”和“以最大限度救济其生活困境、保护其正当权益、维护司法和谐”，然后按照顺序和字数要求来下定义。8.下列各句中，没有语病的一项是（

）（2分）A．我国的文化遗产是我们民族历史悠久的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。B．近几年了，我国领海不断被侵扰，为了应对复杂多变的海上变化，中国海监局调整了工作规划，加大了海上巡航密度和执法装备的质量。C．春节临近，商家打折促销，减价的标牌随处可见，五折、四折甚至三折，平日里价格不菲的商品此时显得格外诱人。D．有人批评“汉字听写大会”听写的字词古怪生僻，有故意刁难人之嫌，但更多的人则赞扬这种比赛有助于拯救汉字危机，弘扬中华文化。参考答案：C【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。如B项搭配不当，“加大了……执法装备的质量”动宾不搭配。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断，D项“故意刁难”语意重复。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。9.下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是①温子仁现在已经是好莱坞最炙手可热的导演之一，尤其是在《速度与激情7》中，他克服了男主角保罗·沃克意外去世所带来的拍摄难题，最终使该片在全球热卖。②外来务工人员的子女参加本地高考，报考条件需符合《外来务工人员管理条例》的规定并与报名者本人的计分挂钩，这一方案一出台，很多翘首跂踵的外来报考者不禁大感失望。③欧洲多国经济长期低增长、高支出，高福利社会制度已经积羽沉舟，对这一制度进行的每项改革都遇到极大的公众阻力，举步维艰。④一些落马的贪官，曾经占用大量社会公共资源，开百万豪车，住千万别墅，一饭千金，却从不资助任何公益事业。⑤老舍先生的《茶馆》聚国事家事、世态人情于一室，句句如探骊得珠，让我们在啼笑中感知着民众的无奈以及时代的黑暗。⑥对于刚刚起步开始创业的大学生来说，无论在什么时间做什么事情都要脚踏实地，登高自卑，决不能好高骛远，妄想一步登天。A.①②④

B.②⑤⑥

C.①③⑤

D.③④⑥参考答案：B试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。①炙手可热：比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近，此处望文生义。③积羽沉舟：比喻细微的事物积累多了也可以产生巨大的作用，此处不符语境。④一饭千金：比喻厚报对自己有恩的人，此处望文生义。10.下列各句加点的成语，使用不恰当的一组是（

)（3分）①《新华日报》曾说过“一些高校图书馆公布的借阅排行榜让人大跌眼镜”：当经典书籍被束之高阁落满灰尘的时候，图书馆里的流行小说短短几个月就会被翻烂。

②历经4年建设，港珠澳大桥主体桥梁9月27日贯通。飞架三地的港珠澳大桥，犹如长龙卧波，美轮美奂。③当下正处在信息化时代，一个人既不懂得网络技术又不愿意去学，如此身无长物便很难跟得上当下飞速发展的时代步伐。④被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜，从选址、创新设计到研发制造、组织施工，经历了22年的风雨同舟，于9月25日正式启用。

A．①④

B．②④

C．②③

D．③④参考答案：D试题分析：本题考查词语的运用。③望文生义，“身无长物”不是“没有特长”的意思，指除自身外再没有多余的东西，形容贫穷；④“风雨同舟”是在风雨中同乘在一条船上，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。这里的主语是“天眼”，没有共同经历者对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写作。2019年春节期间上映的国产科幻影片《流浪地球》用匪夷所思的虚幻场景、眼花缭乱的电脑特技，给人们带来强烈的视觉冲击和身临其境的心灵震撼，更激发人们对于未来世界的无限期待和种种遐想。影片不仅创造了高票房收益，而且成为了舆论焦点。随着国产科幻大片《流浪地球》的大火，社会各界对于科学普及的呼唤越来越强。今年全国两会期间，多位政协委员呼吁提升全民科学素养，“让科学流行起来”。上述材料引发了你怎样的思考？请根据你对材料的理解，选择合适的角度，写一篇议论性文章。要求：明确立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。参考答案：参考范文：科技之光，照耀九州中国，古称九州，是历史长河中古老神秘的东方国度。你们对她的印象或许仍停留在丝绸瓷器中，但今天——科技的火炬高高举起的时代，科技之光早已遍布神州大地，在你们面前的，是一个崭新而又充满活力的中国。科技之光催生了“中国速度”：中国正如版图上的雄鸡，昂首阔步;着眼在大处，你会看到中国国土上遍布的高铁网，四通八达;将目光落在身边，你会看到橙黄蓝五彩缤纷的“共享单车”，绿色环保;回到你手中，不如拿起你的手机，尝试移动支付，轻松便捷。在飞速掠过的中国高铁中，你可以看到“高速”舒适;在共享单车，你看到的是“慢速”环保;在移动支付中，你看到的“快速”便捷。无论是哪种速度，都是中国走向繁荣昌盛的稳健步伐，而惟有让科技之光更加明亮，“中国速度”才有保证。科技之光带来“大速度”，是飞驰的高铁。高铁，对世界，对中国而言都是新面孔。然而在中国，你看到的是世界上最多最发达的高铁网。你们也许在无法想象，早在一百多年前的中国，铁路上慢如马拉火车的场景，而一百多年后的今大，高铁所展现的“中国速度”让世界眼前一亮。改革开放以来，你们或许只以为中国是“制造大国”，可今天我们已奋力跨向“制造强国”，更是由“中国制造”转型为“中国智造”，向世界交出了一张漂亮的名片。科技之光带来的“小速度”，是街道上整齐摆放的共享单车。正如你们所见，口号为“实现出行最后一公里”的共享单车公司们，正逐步实现他们的目标。橙色的摩拜、黄色的OFO、小蓝单车……一列又一列，构成了“最后一公里”中彩虹般绚烂的风景线。我们在“高速”快速发展的同时，也能在“最后一公里”慢下来，筑建“生态中国”。这些共享单车不仅方便了人们的生活，更代表了中国对减轻碳排放的承诺：中国是高速的，更是绿色的!科技之光，让我们在支付高铁和共享单时时都更轻松。只需手机即可完成得移动支付。这是渗透在人们日常生活每一处的便捷，也是“中国速度”下细致的关怀。掏出手机，走上高铁，轻轻扫码，骑走单车。高铁如树干，单车如枝叶，而移动支付如同其中脉络，为树带来无穷的活力。中国这棵大树，是迅速生长的，也是绿意盎然的。正如梁启超先生在《少年中国说》中所言“日出东方，其道大光。”如今的中国，因冉冉升起的科技之光而欣欣向荣。科技之光，照耀九州，三者合力，成就科技中国。【详解】试题分析：此题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。解答此类题，应注重对材料进行分析，从材料中提取关键词，来确定立意方向，从而取得最佳立意。本题中，材料以《流浪地球》中的特效为例，引出“科技”这一写作关键词。科技给我们的生活带来了日新月异的变化，同时人们对提高科技素养的渴望也日益加深，因此我们可以从如下角度立意：（1）让科学流行起来；（2）科技兴国，文化自信；（3）科技创新与责任担当；（4）科技创新彰显文化自信；（5）新时代需要全面提升科学素养；（6）想象力是科研的“实在因素”；（7）打造中国“智造”的新名片；（8）科技改变生活。以上立意都是从“科技”出发，因此我们在写作时要以“科技”这一关键词作为文章的中心论点，再从各方面论证“科技”影响着社会生活的方方面面：如高铁、共享单车、手机支付等。这些便捷高效的生活方式，都离不开科技的支撑。最后总结全文，照应题目，重申中心论点，使文章前后照应，一气呵成。关于科技创新的相关写作素材：典型论点：1．珍惜荣耀，砥砺前行（既不一味沉浸于过往荣光，又要反对历史虚无主义。面向世界，博采众长。）2．从中国制造到中国智造（提高国家核心竞争力，改变以往廉价、粗制滥造的国际印象）3．创新不等于首创（科技的创新需要不断吸收、借鉴、学习）4．科技创新是国家实力的体现，而国家实力是科技创新的保障5．科技改变生活（需求拉动创新）

6．创新需要“钉子精神”（钉子精神：沉得住气、耐得住寂寞、坐得了冷板凳的精神）7．创新过程中把握个人与团队的关系经典名言：1.太平之世无所尚，所最尚者工而已；太平之世无所尊，所