三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法（不进位） ︳人教新课标

三年级上册数学教案6.2笔算乘法（不进位）︳人教新课标教案：三年级上册数学教案6.2笔算乘法（不进位）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案6.2笔算乘法（不进位）。一、教学内容本节课的教学内容是6.2笔算乘法（不进位）。我们将通过学习，让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，以及如何处理不进位的情况。二、教学目标1.学生能够理解并掌握两位数乘一位数的笔算方法。2.学生能够正确计算出笔算乘法的结果，特别是不进位的情况。3.学生能够运用笔算乘法解决实际问题。三、教学难点与重点重点：掌握两位数乘一位数的笔算方法。难点：处理不进位的情况，以及如何将笔算乘法应用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：每位学生准备一份笔算乘法的练习纸。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们要计算34乘以5的结果。2.讲解笔算方法：我们将5写在上面，34写在下面，然后从个位数开始，将5乘以4，得到20，写在个位上，然后将5乘以3，得到15，写在十位上。我们将两个结果相加，得到170。3.讲解不进位的情况：当我们在计算过程中，如果乘积小于10，那么就不会进位。例如，当我们计算34乘以2时，结果是68，其中8写在个位上，6写在十位上，没有进位。4.随堂练习：让学生独立完成练习纸上的笔算乘法题目，并进行互相检查。5.例题讲解：以34乘以5为例，再次讲解笔算乘法的过程和不进位的情况。6.课堂互动：邀请学生上台演示笔算乘法的过程，并解释不进位的情况。六、板书设计黑板上写出笔算乘法的步骤，以及不进位的情况。七、作业设计1.请学生独立完成练习纸上的笔算乘法题目。2.请学生解释笔算乘法的过程，并说明不进位的情况。答案：1.34乘以5等于170。2.笔算乘法的过程是：将5写在上面，34写在下面，然后从个位数开始，将5乘以4，得到20，写在个位上，然后将5乘以3，得到15，写在十位上。我们将两个结果相加，得到170。不进位的情况是：当我们在计算过程中，如果乘积小于10，那么就不会进位。例如，当我们计算34乘以2时，结果是68，其中8写在个位上，6写在十位上，没有进位。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。学生们在笔算乘法方面掌握得比较好，但对不进位的情况处理还不够熟练。在下一节课中，我将继续强调不进位的情况，并通过更多的练习让学生们熟练掌握。同时，我也会引导学生将笔算乘法应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。两位数乘一位数的笔算方法是本节课的核心内容，学生需要通过实践和讲解来理解和掌握这个方法。不进位的情况是学生在计算过程中容易出错的地方，因此，我需要通过例题讲解和随堂练习来让学生熟练处理这种情形。如何将笔算乘法应用到实际问题中，是本节课的拓展延伸部分，我需要引导学生进行思考和练习。让我详细解析两位数乘一位数的笔算方法。这个方法可以分为三个步骤。第一步，将一位数写在上面，两位数写在下面，从个位数开始相乘。比如，我们要计算34乘以5，就将5写在上面，34写在下面，然后从个位数4开始，将5乘以4，得到20，写在个位上。第二步，将一位数写在下面，两位数写在上面，从个位数开始相乘。比如，我们要计算5乘以34，就将5写在下面，34写在上面，然后从个位数5开始，将5乘以4，得到20，写在个位上，将5乘以3，得到15，写在十位上。我们将两个结果相加。比如，34乘以5，就得到170。这个方法是学生需要熟练掌握的重点。让我详细解析不进位的情况。不进位的情况发生在乘积小于10的情况下。比如，当我们计算34乘以2时，结果是68，其中8写在个位上，6写在十位上，没有进位。这个情况是学生容易出错的地方，因此，我需要通过例题讲解和随堂练习来让学生熟练处理这种情形。我会特别强调，当乘积小于10时，直接将结果写在对应的位数上，不需要进位。让我详细解析如何将笔算乘法应用到实际问题中。我会通过一些实际问题，让学生运用笔算乘法来解决问题。比如，我们可以假设我们要计算34乘以5的结果，就可以通过笔算乘法来得到答案170。这个实际问题的解决过程，可以帮助学生理解笔算乘法的实际意义，也可以提高他们解决问题的能力。总的来说，我在教学中会特别关注两位数乘一位数的笔算方法，不进位的情况，以及如何将笔算乘法应用到实际问题中这三个重点和难点。通过详细的讲解，例题讲解，随堂练习，以及实际问题的解决，让学生熟练掌握这些知识和技能。本节课程教学技巧和窍门：我在课堂提问上也做了一些技巧。我会通过提问的方式，让学生们积极参与课堂，思考和回答问题。例如，我会问学生们：“谁能来说一下笔算乘法的步骤是什么？”或者“谁能解释一下不进位的情况是什么意思？”这样，学生们就能够主动思考和回答问题，加深对知识的理解。在情景导入方面，我会通过一些实际问题来引入本节课的内容。例如，我会问学生们：“假设我们要计算34乘以5的结果，你们知道怎么计算吗？”这样，学生们就能够将所学知识与实际情况相结合，更好地理解和应用。教案反思方面，我认为我在本节课的讲解中做得还不错的。学生们对两位数乘一位数的笔算方法掌握得比较好，对不进位的情况也有了更深入的理解。但是，我也发现了一些需要改进的地方。例如，我在讲解不进位的情况时，可能没有讲得足够清晰，导致一些学生还是不太理解。因此，在下一节课中，我会再次强调不进位的情况，并通过更多的练习让学生们熟练掌握。课后提升：为了让学生们巩固本节课所学的内容，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目涵盖了两位数乘一位数的笔算方法和不进位的情况，以及如何将笔算乘法应用到实际问题中。a.23乘以4b.56乘以7c.45乘以3a.24乘以5等于120b.32乘以2等于64c.43乘以6等于258a.小华买了34本书，每本书的价格是5元，一共花费了多少钱？b.学校有56个班级，每个班级有32名学生，一共有多少名学生？c.超市的苹果每千克3元，小明买了45千克的苹果，一共花费了多少钱？答案：1.计算过程和答案：a.23乘以4等于9223x48（2乘以4等于8，写在个位上）3（3乘以4等于12，写在十位上）92（将两个结果相加得到92）b.56乘以7等于39256x74（6乘以7等于42，写在个位上，向前进位4）3（5乘以7等于35，加上进位的4等于39，写在十位上）392（将两个结果相加得到392）c.45乘以3等于13545x31（5乘以3等于15，写在个位上，向前进位1）1（4乘以3等于12，加上进位的1等于13，写在十位上）135（将两个结果相加得到135）2.不进位的情况和解释：a.24乘以5等于120，其中0写在个位上，2写在十位上，没有进位。b.32乘以2等于64，其中4写在个位上，6写在十位上，没有进位。c.43乘以6等于258，其中8写在个位上，5写在十位上，3写在百位上，