三 走进花果山-10以内的加减法（教案）一年级上册数学青岛版

三走进花果山10以内的加减法（教案）一年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级上册数学的"走进花果山10以内的加减法"这一节。我们会通过认识数字0，学习10以内的加减法，并且通过解决实际问题来加深对加减法的理解。二、教学目标我希望孩子们能够通过这节课，掌握10以内的加减法，并且能够应用到实际问题中。三、教学难点与重点重点是让孩子们理解10以内的加减法，并且能够熟练地进行计算。难点是让孩子们能够理解加减法的概念，并且能够应用到实际问题中。四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、小猴子的图片和小棒子等教具，以及练习本和铅笔等学具。五、教学过程1.实践情景引入：我会给孩子们展示一张花果山的图片，然后提出问题："如果小猴子有5个桃子，它又摘了3个，现在它有多少个桃子？"2.例题讲解：我会用数字卡片和小棒子来解释这个问题。我会用小棒子代表5个桃子，然后又摘了3个，也就是再加上3个小棒子。通过这个例子，孩子们能够理解加法的概念。3.随堂练习：我会让孩子们用数字卡片进行加法练习，比如5+3，6+4等。4.解决实际问题：我会提出问题："如果小猴子有7个桃子，它吃掉了3个，它还剩下多少个桃子？"这个问题让孩子们应用所学的减法知识。5.例题讲解：我还是会用数字卡片和小棒子来解释这个问题。我会用小棒子代表7个桃子，然后吃掉了3个，也就是减去3个小棒子。通过这个例子，孩子们能够理解减法的概念。6.随堂练习：我会让孩子们用数字卡片进行减法练习，比如83，74等。六、板书设计板书设计如下：小猴子有5个桃子，它又摘了3个，现在它有多少个桃子？5+3=8小猴子有7个桃子，它吃掉了3个，它还剩下多少个桃子？73=4七、作业设计作业题目：1.小猴子有6个桃子，它又摘了2个，现在它有多少个桃子？2.小猴子有8个桃子，它吃掉了4个，它还剩下多少个桃子？答案：1.6+2=82.84=4八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们在课堂上的表现，看哪些孩子掌握了加减法，哪些孩子还需要进一步的辅导。对于掌握了加减法的孩子们，我会引导他们进行更复杂的加减法练习。对于还没有完全掌握的孩子，我会个别辅导，帮助他们理解加减法的概念。同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中应用所学的加减法，比如算账、分配物品等，以此来加深对加减法的理解。重点和难点解析实践情景引入环节中，我使用了花果山的图片和小猴子摘桃子的故事来吸引孩子们的注意力。这个情景引入的目的是让孩子们能够理解加减法的实际应用，所以我会在这个环节重点关注孩子们对这个情景的理解程度。我会观察他们是否能够理解小猴子摘桃子这个过程，以及是否能够理解桃子数量的增加和减少。在例题讲解环节中，我使用了数字卡片和小棒子来解释加减法的概念。这个环节的目的是让孩子们能够通过具体的实物操作来理解加减法的概念。我会重点关注每个孩子是否能够理解加减法的概念，并且能够正确地进行计算。我会观察他们是否能够熟练地使用数字卡片和小棒子来进行加减法的计算，以及是否能够理解加法和减法的区别。再次，在随堂练习环节中，我会让孩子们自己用数字卡片进行加法练习。这个环节的目的是让孩子们能够独立地进行加法计算。我会重点关注每个孩子是否能够独立地进行计算，并且能够得到正确的答案。我会观察他们是否能够熟练地使用数字卡片来进行计算，以及是否能够理解加法的规则。在解决实际问题和作业设计环节中，我会给孩子们提出一些实际问题，让他们应用所学的加减法知识来解决。这个环节的目的是让孩子们能够将所学的加减法应用到实际问题中。我会重点关注每个孩子是否能够理解实际问题的含义，并且能够运用所学的加减法知识来解决问题。我会观察他们是否能够理解问题的背景，以及是否能够准确地进行计算和得出答案。总的来说，我会在教学过程中重点关注孩子们对实践情景的理解程度，对加减法概念的理解和运用，以及独立进行加法计算的能力。这些是我认为最重要的重点和难点，因为它们直接关系到孩子们对加减法的掌握程度和对实际问题的解决能力。对于这些重点和难点，我会进行详细的补充和说明。例如，在实践情景引入环节，我会通过展示花果山的图片和小猴子摘桃子的故事，让孩子们能够直观地理解加减法的实际应用。我会解释小猴子摘桃子这个过程，以及桃子数量的增加和减少。我会用生动的语言和具体的例子来说明，让孩子们能够清楚地理解这个过程。在例题讲解环节，我会用数字卡片和小棒子来解释加减法的概念。我会详细地解释加法和减法的概念，以及它们的意义和应用。我会用实际的操作和具体的例子来说明，让孩子们能够通过观察和实践来理解加减法的概念。我会鼓励他们积极参与，提出问题和解答问题，以加深对加减法的理解。在随堂练习环节，我会让孩子们自己用数字卡片进行加法练习。我会详细地解释加法的规则和步骤，以及如何使用数字卡片来进行计算。我会耐心地指导他们，帮助他们解决在计算过程中遇到的问题。我会鼓励他们独立思考和解决问题，以培养他们的计算能力和逻辑思维能力。在解决实际问题和作业设计环节，我会给孩子们提出一些实际问题，让他们应用所学的加减法知识来解决。我会详细地解释问题的背景和意义，以及如何运用所学的加减法知识来解决问题。我会引导他们逐步解题，帮助他们分析问题、运用知识和得出答案。我会鼓励他们积极参与，提出问题和解答问题，以培养他们的解决问题的能力和思维能力。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引孩子们的注意力。在讲解例题时，我会用夸张的语调来表达兴奋或惊讶，以激发孩子们的兴趣。时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和例题讲解环节，我会给予孩子们足够的时间来理解和消化知识。在随堂练习和解决实际问题环节，我会给予孩子们足够的时间来进行计算和解决问题。课堂提问：我鼓励孩子们积极提问，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的思考。我会引导他们提出问题，并帮助他们分析问题、运用知识和得出答案。情景导入：我通过展示花果山的图片和小猴子摘桃子的故事来吸引孩子们的注意力，让他们能够直观地理解加减法的实际应用。我会尽量创设生动、有趣的情景，以激发孩子们的学习兴趣。教案反思：在课后，我会反思本节课的教学效果和孩子们的掌握情况。我会思考是否清晰地解释了加减法的概念，是否给予了足够的练习机会，以及是否关注了每个孩子的学习进度。如果发现有孩子没有完全掌握加减法，我会考虑在下一节课中重复类似的练习，或者给予个别辅导，帮助他们进一步理解和掌握加减法。同时，我也会反思是否有效地激发了孩子们的兴趣和参与度。如果发现有些孩子对加减法还是不够感兴趣，我会尝试采用更多有趣的教具和活动，比如游戏、歌曲等，以提高他们的学习积极性。课后提升为了让孩子们进一步巩固本节课所学的加减法知识，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目旨在让孩子们能够更好地应用所学的加减法概念，并提高他们的计算能力。课后练习题：1.小明有5个苹果，他给了小红3个，小明还剩下多少个苹果？2.小华买了一支铅笔花了7元，他又买了一支尺子花了3元，小华一共花了多少元？3.小猫有4条腿，小狗有4条腿，如果小猫和小狗一共有8条腿，那么小猫和小狗分别有几只？4.小鱼有5条尾巴，小鸟有2条尾巴，如果小鱼和小鸟一共有7条尾巴，那么小鱼和小鸟分别有几只？答案：1.53=2小明还剩下2个苹果。2.7+3=10小华一共花了10元。3.设小猫有x只，小狗有y只。4x+4y=8x+y=2从第二个方程中解得x=2y。将x的值代入第一个方程中：4(2y)+4y=884y+4y=88=8这个方程有无限多个解，所以小猫和小狗的数量可以是任意值。4.设小鱼有x条，小鸟有y条。5x+2y=7x+y=3.5从第二个方程中解得x=3.5y。将x的值代入第一个方程中：5(3.5y)+2y=717.55y+2y=