一年级下册数学教案-6.1 两位数加两位数的笔算｜ 青岛版（五四学制）

一年级下册数学教案6.1两位数加两位数的笔算｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学6.1两位数加两位数的笔算｜青岛版（五四学制）一、教学内容1.回顾加法的概念，明确两位数加两位数的目的。2.学习两位数加两位数的计算法则。3.进行两位数加两位数的笔算练习。二、教学目标1.学生能够理解两位数加两位数的概念。2.学生能够运用两位数加两位数的计算法则进行笔算。3.学生能够正确判断计算结果的正确性。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于进位的理解和运用。2.教学重点：学生能够熟练运用计算法则进行两位数加两位数的笔算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一组实际的物品，如苹果或玩具，来引起学生的兴趣。例如，教师可以说：“今天我们要学习的是如何把两组物品的数量加起来。请大家看看桌上的苹果，第一组有23个，第二组有17个，我们怎样才能知道总共有多少个苹果呢？”2.例题讲解：教师在黑板上写出一位数加一位数的算式，如3+4，并解释说：“这是一个加法算式，我们要找出两个数相加的结果。在这个例子中，3加上4等于7。”接着，教师再写出两位数加两位数的算式，如23+17，并解释说：“这是一个两位数加两位数的算式。我们可以用同样的方法来找出答案。我们从个位数开始加，3加上7等于10，这是一个两位数，我们要把它写在个位上，并记住进位1。然后，2加上1等于3，再加上进位的1等于4，所以23加上17等于40。”3.随堂练习：教师让学生在练习本上完成一些两位数加两位数的笔算题目，如23+17、45+32等，并让学生互相检查答案。六、板书设计教师在黑板上设计一个简洁的板书，展示两位数加两位数的计算法则，如下：个位数：3+7=10（写个位数为0，进位1）十位数：2+1=3答案：40七、作业设计a.23+17b.45+32c.56+272.答案：a.40b.77c.83八、课后反思及拓展延伸课后，教师应该反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数的笔算。教师还可以拓展延伸，让学生尝试解决一些实际问题，如购物时如何计算总价，以提高学生的应用能力。重点和难点解析实践情景引入环节是我认为非常关键的一步。通过展示实际的物品，如苹果或玩具，我可以让学生直观地理解两位数加两位数的概念。例如，我可以告诉学生：“今天我们要学习的是如何把两组物品的数量加起来。请大家看看桌上的苹果，第一组有23个，第二组有17个，我们怎样才能知道总共有多少个苹果呢？”这种方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们将抽象的数学问题与现实生活联系起来。例题讲解环节中，我需要确保学生理解一位数加一位数和两位数加两位数的基本计算法则。我会在黑板上写出这些算式，并逐步解释每一步的思路。例如，对于23+17这个算式，我会先从个位数开始加，解释说：“3加上7等于10，这是一个两位数，我们要把它写在个位上，并记住进位1。”然后，我会解释十位数的计算过程：“2加上1等于3，再加上进位的1等于4，所以23加上17等于40。”通过这种方式，我希望学生能够明白加法的基本原理和进位的概念。在板书设计环节，我会确保黑板上的板书简洁明了，能够直观地展示两位数加两位数的计算法则。我会尽量使用简单的语言和符号，以便学生能够更容易理解和记忆。对于作业设计，我会挑选一些具有代表性的题目，让学生在课后进行练习。我会尽量设计一些与学生生活实际相关的问题，以便他们能够更好地应用所学知识。课后反思及拓展延伸环节是我不断提高教学水平的重要途径。我会认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数的笔算。我还会尝试拓展延伸，让学生解决一些实际问题，以提高他们的应用能力。总的来说，我认为上述教案中的重点细节包括实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计和作业设计。通过对这些细节的深入理解和恰当处理，我相信学生能够更好地学习和掌握两位数加两位数的笔算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应调整语调。在讲解例题时，我会尽量生动有趣，让学生保持注意力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我给了学生足够的的时间完成随堂练习，并互相检查答案。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问学生，以检查他们对于两位数加两位数笔算的理解。我会鼓励学生积极思考并回答问题，以提高他们的参与度。4.情景导入：我通过展示实际的物品，如苹果或玩具，来引入两位数加两位数的概念。这种方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们将数学问题与现实生活联系起来。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.实践情景引入：虽然我使用了实际的物品进行引入，但可能还可以更加丰富和多样化。下次我可以尝试使用图片或故事情景，以吸引学生的注意力。2.例题讲解：我在讲解例题时，可能需要更加细致和耐心。我应该给予学生足够的时间来理解每一步的计算法则，并确保他们能够熟练运用。3.随堂练习：我在安排随堂练习时，可能需要更加有针对性。我应该根据学生的学习水平，选择合适的题目，并给予他们足够的指导和支持。4.板书设计：我发现我的板书可能有些繁琐，下次我可以尝试更加简洁明了的设计，使用关键词和图示，以便学生更容易理解和记忆。5.作业设计：我在设计作业时，可能需要更加注重学生的实际应用能力。我应该设计一些与学生生活实际相关的问题，让他们能够更好地将所学知识运用到实际情境中。总的来说，我认为本次教学在语言语调、时间分配和课堂提问方面做得还不错，但在实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计和作业设计方面还有改进的空间。通过不断反思和改进，我相信我能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数的笔算。课后提升a.23+17b.45+32c.56+27a.32+29b.65+14c.87+43a.小明有25个糖果，小红给了小明7个糖果，请问小明现在有多少个糖果？b.妈妈买了36个苹果，爸爸买了24个苹果，请问家里一共有多少个苹果？c.老师有50本图书，又买了8本图书，请问老师现在有多少本图书？答案：1.答案：a.40b.77c.832.答案：a.61（3+9=12，写2，进位1；2+2+1=5）b.79（5+4=9；6+1=7）c.130（7+3=10，写0，进位1；8+4+1=13）3.答案：