人教版高中物理功率教案

2018-2019学年“课堂教学课例”教案

学校九台一中年级高一任课教师潘梅芳学科物理

课题人教版必修2第七章第三节功率

教学(一)知识与技能

目标(1)理解功率概念，能运用功率定义式P=w/t进行有关计算；

(2)理解额定功率与实际功率的定义及平均功率与瞬时功率的

概念及计算公式；

(3)理解公式P=Fv,并能用于分析、计算、解释现象。

(二)过程与方法

(1)P=W/t通常指平均功率，t趋近为0为瞬时功率；

(2)物理概念理解及分析汽车的启动，注意知识的迁移。

(三)情感态度与价值观

感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观，培

养学生对生活中的物理知识的学习兴趣。

教学重点理解功率概念以及平均功率和瞬时功率理解和计算

教学难点理解功率与力、速度的关系

教学手段活动、分组竞争设计意图

了解学生的预

教学★一、预习检测：用6道判断题检测学生的预习情

习情况，让学

过程况；生带着疑问进

入新课

★二、新课引入

【请出两名学生】活动一：哑铃竞举热身赛：在各

活跃课堂气

组中请出两名同学，在规定时间内，将哑铃由地面氛，激发学生

的学习兴趣

位置举到桌面位置，现场同学统计次数。

此项活动参与分2分，胜利组再得1分。采用分组计分

能使学生更积

★对学生举哑铃的过程进行分析，比较两位同学做极参与课堂活

动与提问

功快慢

★活动二：以小微脑轰炸形式呈现比较做功快慢的为引出功率做

铺垫

方法。

相同时间内，做功是否相同？谁做功快？

若做功相同，所用时间不同？谁做功快？

做功不同，用时不同，如何比较物体做功快慢？

★讲授功率概念，从定义、定义式、物理意义、单

位、标量性等方面入手逐一讲解。

引出功率物理

量

功率的概念是通过比值形式定义的，因此不能笼统

地说完成的功越多，功率就越大。

联系已学的速

★【个别提问】例题巩固：质量m=3kg的物体，在

度、加速度、

水平恒力F=6N的作用下，在光滑水平面上从静止密度等物理概

念，培养学生

开始运动；正确的知识迁

移

求：(1)力F在前3秒内对物体所做的功；

(2)力F在前3秒内对物体所做的功的功率；

(3)力F在前4秒内对物体所做的功的功率。

增加(3)求前

4秒的功率是

★理解额定功率和实际功率的概念及联系，图片学为了后面讲解

平均功率做铺

习机车发动机的铭牌信息。此处指出1W相当于1s

垫：同一力在

内将两个鸡蛋举高1m,发动机额定功率77kW,就相不同时间段内

的平均功率一

当于1s内将154000个鸡蛋举高1m。般不同

联系课本闷页最后一段，进一步理解额定功率与实

际功率

★理解平均功率与瞬时功率：回到前面的例题，例

题中所求的功率实际就是平均功率，引出平均功率

联系实际，用

的概念，根据公式P=W/t,当t表示一段时间时，

实例让学生感

此式表示平均功率，例题中前3秒内的平均功率与知功率物理

量。

前4秒地平均功率不同。并就此引出瞬时功率的概

念；

【全班性提问】联系PPT内容以及瞬时速度的启示，

我们该如何求瞬时功率？

根据公式P二W/t,当t很短很短时，趋近于。时，

联系前面例

此式表示瞬时功率

题，用实例说

明平均功率应

平均功率描述力在一段时间内做功的快慢，只能粗对应于一段时

间或一个过

略描述物体做功的快慢

程，同个力在

不同时间段内

瞬时功率对应于物体运动的某一时刻或某一位置，的平均功率一

般不同，因此

能精确地描述物体做功的快慢

说平均功率时

一定要说明是

★活动三：联系已学知识，参考导学案，以小组为哪一段时间内

的平均功率。

单位讨论推导出功率与速度的关系式，向学生提出

明确要求：必须组内每个同学都会，随机抽查提问，

答对加分，答错减分。

【随机抽查提问】功率与速度关系式的推导

学生回答后，教师PPT进一步展示推导过程，得出

P=Fvcosa

★若V表示平均速度，则P表示平均功率，此处又

得到一个求平均功率的公式P=,此时要求

力是恒力

若V表示瞬时速度，则P表示瞬时功率，此处又得

到一个求瞬时功率的公式4=Fv^cosa

当F与v同方向时(a=0),P=Fv

★活动四：课框］课后习题第3题：

防止出现分组

【个别提问】有个力F,它在不断增大。某人以此的弊病，成绩

好的学生唱主

为条件，应用P二Fv进行了如下推导。角，成绩差的

学生走过场，

根据P=Fv,F增大则P增大；使每个学生都

积极参与到课

堂活动中来

X4Wv=P/F,P增大则v增大；

再根据F=P/v,v增大则F减小。

这个人推导的结果与已知条件相矛盾。他错在哪

里？

根据P=Fv,因不知v如何变化，故F增大时P不一

定增大。同样，题设F增大，则P增大v不一定增

大，他错在把未知情况的物理量当成不变的量去分

析问题了。

★观看并分析视频《上坡减档》

【全班性提问】上坡为何要减档？为什么如果条件

允许，应该在上坡前适当距离踩下油门冲车？

根据公式F=P/v,P一定时，减小v,从而增大牵

引力F有利于上坡;条件允许，应该在上坡前适当距

离踩下油门冲车是为了在上坡前增大输出功率，从

而获得更大的牵引力。

★终极脑轰炸----机车启动问题

汽车由静止开始达到预定速度的过程，我们称其为

启动过程

该例题有助于

联系生活实际：一种一开始就猛地达到最大速度这

学生进一步理

种近似以恒定功率启动，一种是慢慢地匀速增大速解公式P=Fv

度这种近似以恒定加速度启动。

所以机车启动方式有两种：以恒定功率启动和以恒

定加速度启动

对机车进行受力分析得到a=%一

_______7力_____________

P=P

以及机车的功率

★以小组为单位完成导学案中以恒定功率启动的分

析过程，试着画出相应的v-t、P-t、F-t图像，向学

生提出明确要求：必须组内每个同学都会，随机抽

查提问，答对加分，答错减分。

教师PPT呈现分析机车以恒定功率启动过程

分析展示相应的v-t、P-tsF-t图像

统计各组得分

★教师根据板书内容进行小结

★布置作业：1、完成导学案中以恒定加速度启动

部分；2、课后图1、2、4题

应用生活实

例，感知功率

在生活中的实

际应用，提高

学习物理科学

的价值观

防止出现分组

的弊病，成绩

好的学生唱主

角，成绩差的

学生走过场，