六年级下册数学教案-6.4 大树有多高∣苏教版

六年级下册数学教案6.4大树有多高∣苏教版教案：大树有多高∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版六年级下册的数学教材，第67页至第69页。这部分内容主要介绍了测量大树高度的方法，以及如何运用比例尺和实际距离来计算大树的高度。学生将通过这部分内容的学习，掌握比例尺的概念，学会使用测量工具，并能够运用比例尺和实际距离计算物体的高度。二、教学目标1.理解比例尺的概念，掌握比例尺的应用方法。2.学会使用测量工具，如皮尺、标杆等，进行实际物体的测量。3.能够运用比例尺和实际距离来计算物体的高度。4.培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解比例尺的概念，掌握比例尺的应用方法。2.教学重点：学会使用测量工具，如皮尺、标杆等，进行实际物体的测量，并能够运用比例尺和实际距离来计算物体的高度。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、大树模型、皮尺、标杆、白板、记号笔。2.学具：学生每人一份测量工具（如皮尺、标杆），一份练习纸。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室窗外的大树，引导学生思考如何测量大树的高度。2.讲解比例尺的概念：解释比例尺的含义，举例说明比例尺的应用方法。3.演示测量大树高度的方法：使用皮尺或标杆进行实际测量，展示测量过程和测量结果。4.学生实践测量：让学生分组进行大树高度的测量，记录测量结果。5.讲解比例尺的计算方法：解释如何运用比例尺和实际距离来计算物体的高度。6.学生练习计算：让学生根据测量结果和比例尺，计算大树的高度。7.答案讨论：让学生展示计算结果，进行答案讨论和交流。六、板书设计1.比例尺的概念和应用方法。2.测量大树高度的步骤和计算方法。七、作业设计1.题目：计算学校操场旗杆的高度。答案：旗杆的高度为10米。2.题目：小明家到学校距离为200米，比例尺为1:1000，计算小明家到学校的实际距离。答案：小明家到学校的实际距离为200米。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了测量大树高度的方法，并通过讲解和演示，让学生掌握了比例尺的概念和应用方法。在学生实践测量和计算的过程中，培养了学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。课后，学生可以通过查找相关资料，了解不同测量工具的使用方法和特点，进一步拓展对测量知识的理解和应用。同时，可以组织学生进行实地测量活动，如测量学校建筑物的高度，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和创新能力。重点和难点解析一、实践情景引入二、比例尺的概念和应用方法在这一环节，我重点讲解比例尺的含义，并通过举例让学生理解比例尺的应用方法。比例尺是地图、图表等绘制过程中的一种重要工具，它能够将实际距离缩小或放大，以便于绘制和观察。在测量大树高度的过程中，比例尺起到了关键的作用。通过讲解和举例，我希望学生们能够深刻理解比例尺的概念，并掌握其在实际测量中的应用方法。三、测量大树高度的步骤和计算方法在这一环节，我通过演示使用皮尺或标杆进行实际测量，并向学生们展示测量过程和测量结果。这一步骤的重要性在于，它能够让学生们直观地了解到测量工具的使用方法，以及测量过程中需要注意的问题。同时，我还会讲解如何运用比例尺和实际距离来计算物体的高度，让学生们掌握这一计算方法。四、作业设计在作业设计环节，我布置了两道题目，分别是计算学校操场旗杆的高度和小明家到学校的实际距离。这两道题目旨在让学生们运用所学知识，解决实际问题。通过完成作业，学生们可以巩固对比例尺的理解和应用，同时提高解决问题的能力。1.确保学生们能够充分理解比例尺的概念和应用方法，以便在实际测量过程中能够正确运用。2.强调测量过程中需要注意的问题，如测量工具的准确使用、测量角度的选取等，以确保测量结果的准确性。3.通过举例和讲解，让学生们深刻理解比例尺在实际测量中的应用，以及如何利用比例尺计算物体的高度。4.在作业设计中，注重联系实际生活，让学生们能够将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。5.在教学过程中，注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和实践活动，提高观察能力、动手能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我会注意使用生动、简洁的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解比例尺的概念和应用方法时，我会尽量使用简单明了的例子，让学生更容易理解和接受。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和实践。在实践测量环节，我会给予学生们充分的时间进行实际操作，以提高他们的动手能力。3.课堂提问：在讲解过程中，我会适时向学生们提出问题，引导他们思考和参与讨论。例如，在讲解比例尺的应用方法时，我会提问学生们：“你们认为如何才能准确地计算大树的高度呢？”通过提问，可以激发学生的思维，培养他们解决问题的能力。4.情景导入：在引入实践情景时，我会尽量选择与学生们生活密切相关的例子，如测量学校操场旗杆的高度。这样能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中来。1.讲解过程中，我应更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，以促进课堂的活跃氛围。2.在实践测量环节，我应加强对学生的指导，确保他们能够正确使用测量工具，并注意测量过程中的安全问题。3.在作业设计方面，我应增加一些富有挑战性和创造性的题目，让学生们能够更好地运用所学知识，提高他们的创新能力。课后提升1.题目：学校的操场上有三棵大树，它们的树干周长分别为2.4米、2.8米和3.2米。请计算这三棵大树的高度。答案：根据皮尺测量，第一棵大树的高度为6米，第二棵大树的高度为8米，第三棵大树的高度为10米。2.题目：一张地图的比例尺为1:10000，小明家在地图上的位置距离学校2.5厘米。请计算小明家到学校的实际距离。答案：根据比例尺，2.5厘米在实际距离上表示2500厘米，即25米。因此，小明家到学校的实际距离为25米。3.题目：一张地图的比例尺为1:50000，一辆汽车的轴距为2.8米。请在地图上画出这辆汽车的长度，并计算其实际长度。答案：根据比例尺，2.8米在地图上表示2.8÷50000=0.000056米，即0.56厘米。因此，在地图上画出的汽车长度为0.56厘米。实际长度为0.56厘米×50000=2800厘米，即28米。4.题目：一张地图的比例尺为1:20000，一块农田在地图上的面积为12平方厘米。请计算这块农田的实际面积。答案：根据比例尺，12平方厘米在实际面积上表示12÷(20000×20000)=0.000003平方米，即0.3平方米。因此，这块农田的实际面积为0.3平方米。5.题目：一张地图的比例尺为1:100000，小明在地图上测量了他家和学校之间的距离为15厘米。请计算小明家和学校之间的实际距离。答案：根据比例尺，15厘